论文部分内容阅读
“教师是太阳底下最光辉的职业！”这是对教师职业最高的赞誉。幼儿教育是基础教育的重要阶段，也越来越被社会所重视，而从事这一工作的幼儿教师的工作更是任重道远。幼儿教师的素质，包括政治素质、思想道德素质、业务素质和身体素质等，对幼儿教育工作的成败起着举足轻重的作用。我认为，作为一名合格的幼儿教师必须具备如下素质：
第一.要有较强的事业心
首先我们应认识到幼教工作的任务，它不只是对幼儿进行启蒙知识、生活能力、行为品质等的教育，还有它的社会福利性，即为家长提供服务，让他们安心从事社会工作。因此，决定了幼儿园日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的；有时孩子的行为会出现这样或那样的问题，有时孩子的生活又需要老师的特殊照顾；不断文明不断发展的幼教理念对教师的教育教学提出新的要求，新的挑战……在这样艰巨的工作下，许多教师难免会觉得自己在忍辱负重，不免会出现烦躁、倦怠情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安，或直接影响到对孩子的教育方式、态度，影响孩子对知识、感情的认识态度。所以，教师应对幼儿教育工作的特点有正确的认识，有充分的准备，坚定的信心。干一行爱一行，把太阳底下这一光辉的职业作为自己为之奋斗的事业。
第二.要有良好的自我形象和个性品质
幼儿虽然年龄很小，但是也喜欢美好的形象，在他们幼小的世界里，教师什么都懂，教师的言行举止更是幼儿模仿和学习的榜样，起形象无比高大，是他们敬仰和崇拜的对象。因此，教师要兴趣广泛，具有积极向上、仪表得体的良好形象，要有公正、诚信、善良、自信、自尊的个性品质，这会对孩子的成长和教育起着潜移默化的影响。
第三.教师不但要有耐心.细心，还要有爱心和童心
由于幼儿的年龄特点、认知特点和幼儿教师工作的双重性（即教育和服务），决定我们的工作要有足够的耐心。有些道理和知识，不是用一个概念、一种说教、一句解释能办得到的，它需要反复的强化，多次的演示或深入浅出的幼儿语言或非语言的提示，甚至表演各种角色，模拟不同形象……这些是我们从小学教师、中学教师到幼儿教师工作中最真切的体会。细心而周到的对待幼儿工作更是解决工作中问题，赢得孩子的喜爱和家长信任的重要环节。幼儿教师每天工作的日常工作都需要细心、周到的去做。如每天来园对孩子要晨检，看一看孩子面部、身体是否有异常，问一问孩子是否带药或不安全物品，摸一摸孩子是否发烧等。教师的爱心不只是爱岗敬业，即为幼儿教育尽职尽责、勤奋工作、乐于奉献，更重要的是对孩子的爱。孩子的世界是单纯的、平等的、童话般的美好的，因此，幼儿教师的爱要面向全体孩子，不能带上个人倾向和感情色彩。让他们幼小的心田享受同样的阳光，享受平等的关爱，让幼小的心灵得到健康和谐的发展。
第四.要有较强的沟通能力
幼儿教师的沟通能力，一方面是与家长的沟通，良好的沟通方式能取得家长的理解和信任，家园合作，教育才能收到实效；更重要的方面是与孩子的沟通艺术，教师要用语言和非语言的方式表示关注，接受和鼓励幼儿的谈话或行为表现，如教师用关注的目光注视幼儿，用点头，抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使孩子感到“老师很喜欢听我说”……教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解孩子语言中蕴涵的意义，与孩子沟通时也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解老师的想法，使得教育效果更佳。
第五.要有较强的组织教育活动的能力
教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识，还要有较强的专业技能。如讲述、绘画、唱歌、跳舞、弹琴、玩教具制作等，综合这些知识技能，根据《幼儿园教育纲要》实施各科教学目标，设计教学活动时，科学合理的为幼儿提供时间、空间和灵活适宜的游戏等活动，让各领域之间相互渗透。如在设计语言教学活动---儿歌《春天的歌》，在学习儿歌内容，语言的同时培养幼儿喜爱春天的情感，在活动之前，我们可以展示或绘画“春天”，让孩子观察，寻找春天的特征；活动之后，我们可以以歌唱“春天在哪里”结束。这节语言课就渗透了美术、音乐等领域教学，丰富了教学内容，活跃了教学气氛，更体现了各领域知识的整合。以游戏为载体的教学活动也要贯穿在各科教学中，如识字游戏、体育游戏、科学操作、角色游戏……游戏是幼儿的生活，游戏使幼儿快乐，在游戏中，孩子主动活动，乐于活动，真正形成以教师为主导，以幼儿为主体的师幼关系，寓教于乐。
教育的基础素质是来自于教师内心的特质，幼儿教师要不断在教育活动中提高自身素质，不断吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，跟上时代变化，更好的完成本职工作。
第一.要有较强的事业心
首先我们应认识到幼教工作的任务，它不只是对幼儿进行启蒙知识、生活能力、行为品质等的教育，还有它的社会福利性，即为家长提供服务，让他们安心从事社会工作。因此，决定了幼儿园日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的；有时孩子的行为会出现这样或那样的问题，有时孩子的生活又需要老师的特殊照顾；不断文明不断发展的幼教理念对教师的教育教学提出新的要求，新的挑战……在这样艰巨的工作下，许多教师难免会觉得自己在忍辱负重，不免会出现烦躁、倦怠情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安，或直接影响到对孩子的教育方式、态度，影响孩子对知识、感情的认识态度。所以，教师应对幼儿教育工作的特点有正确的认识，有充分的准备，坚定的信心。干一行爱一行，把太阳底下这一光辉的职业作为自己为之奋斗的事业。
第二.要有良好的自我形象和个性品质
幼儿虽然年龄很小，但是也喜欢美好的形象，在他们幼小的世界里，教师什么都懂，教师的言行举止更是幼儿模仿和学习的榜样，起形象无比高大，是他们敬仰和崇拜的对象。因此，教师要兴趣广泛，具有积极向上、仪表得体的良好形象，要有公正、诚信、善良、自信、自尊的个性品质，这会对孩子的成长和教育起着潜移默化的影响。
第三.教师不但要有耐心.细心，还要有爱心和童心
由于幼儿的年龄特点、认知特点和幼儿教师工作的双重性（即教育和服务），决定我们的工作要有足够的耐心。有些道理和知识，不是用一个概念、一种说教、一句解释能办得到的，它需要反复的强化，多次的演示或深入浅出的幼儿语言或非语言的提示，甚至表演各种角色，模拟不同形象……这些是我们从小学教师、中学教师到幼儿教师工作中最真切的体会。细心而周到的对待幼儿工作更是解决工作中问题，赢得孩子的喜爱和家长信任的重要环节。幼儿教师每天工作的日常工作都需要细心、周到的去做。如每天来园对孩子要晨检，看一看孩子面部、身体是否有异常，问一问孩子是否带药或不安全物品，摸一摸孩子是否发烧等。教师的爱心不只是爱岗敬业，即为幼儿教育尽职尽责、勤奋工作、乐于奉献，更重要的是对孩子的爱。孩子的世界是单纯的、平等的、童话般的美好的，因此，幼儿教师的爱要面向全体孩子，不能带上个人倾向和感情色彩。让他们幼小的心田享受同样的阳光，享受平等的关爱，让幼小的心灵得到健康和谐的发展。
第四.要有较强的沟通能力
幼儿教师的沟通能力，一方面是与家长的沟通，良好的沟通方式能取得家长的理解和信任，家园合作，教育才能收到实效；更重要的方面是与孩子的沟通艺术，教师要用语言和非语言的方式表示关注，接受和鼓励幼儿的谈话或行为表现，如教师用关注的目光注视幼儿，用点头，抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使孩子感到“老师很喜欢听我说”……教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解孩子语言中蕴涵的意义，与孩子沟通时也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解老师的想法，使得教育效果更佳。
第五.要有较强的组织教育活动的能力
教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识，还要有较强的专业技能。如讲述、绘画、唱歌、跳舞、弹琴、玩教具制作等，综合这些知识技能，根据《幼儿园教育纲要》实施各科教学目标，设计教学活动时，科学合理的为幼儿提供时间、空间和灵活适宜的游戏等活动，让各领域之间相互渗透。如在设计语言教学活动---儿歌《春天的歌》，在学习儿歌内容，语言的同时培养幼儿喜爱春天的情感，在活动之前，我们可以展示或绘画“春天”，让孩子观察，寻找春天的特征；活动之后，我们可以以歌唱“春天在哪里”结束。这节语言课就渗透了美术、音乐等领域教学，丰富了教学内容，活跃了教学气氛，更体现了各领域知识的整合。以游戏为载体的教学活动也要贯穿在各科教学中，如识字游戏、体育游戏、科学操作、角色游戏……游戏是幼儿的生活，游戏使幼儿快乐，在游戏中，孩子主动活动，乐于活动，真正形成以教师为主导，以幼儿为主体的师幼关系，寓教于乐。
教育的基础素质是来自于教师内心的特质，幼儿教师要不断在教育活动中提高自身素质，不断吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，跟上时代变化，更好的完成本职工作。