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摘 要： 诸多教学实践已经表明，情感理念下的教学效果较一般教学理念下的教学效果要优，有助于课堂教学的优化。作者结合自身的教学实践，就如何以情感为主题，优化初中英语课堂教学展开探讨。
关键词： 情感主题 初中英语教学 优化策略
情感是人与人之间心灵沟通的桥梁，是奠定一切事物发展的基础。没有情感，人类的生活将会变得单调而又空白，没有情感，就失去创造一切的动力，进而就没有人类社会发展的现状。在教学活动中，情感是永恒的主题。其一是表现在教师对教学工作的热爱，对自己事业的情感；其二是教师对教学教材的情感，只有充满情感，才会有深挖教材的动力，而假若只是利益驱使，即便口号打得响亮，也只是一种假象，欺人欺己；其三是教师对学生的情感。在孩子们幼小的心里教师的形象是多么伟大，教师是多么富有内涵，这时我们是否还忍心伸出手，去“教训”那些所谓不听话的孩子们吗？
教学活动是一座平台，而情感与知识则是奠基这座平台的柱石，课堂即是这座平台的表演场地，教师是导演，学生是主体。笔者探讨的是如何以情感为基础，制定初中英语课堂教学的优化策略，即如何让学生们的表演更加精彩，并以此与广大同行进行交流，以期共同加强初中英语教学质量。
一、建立学生与英语学科之间的情感
教学活动过程是一个循环渐进的过程，在这个过程中，教学工作的初级阶段是整个教学活动的重点。七年级是为学生奠定英语知识基础的重要学期，在这一学期，教师的教学重点不是让学生认识更多的英语单词，而是稳扎稳打，注重培养学生的跨文化意识，以及注重培养学生与英语学科之间的情感。要让学生清楚地认识到，中国人为什么要学习英语，为什么要了解西方文化，并以此来培养学生的爱国主义精神。
如七年级英语的第一课的重点是检验学生小学阶段的英语知识，并通过让学生自我介绍来加强学生的口语交际能力。在这一课中，笔者首先考虑到学生所掌握的英语词汇量有限，再者，学生对英语学科的认识并不充分，因此将这节课划分为两个部分。第一部分：介绍学习英语的重要性；第二部分：学习课题。在第一部分中，笔者以灌输为主，从目前我国的国际形势讲到我国的人口素质，乃至学习英语知识的必要性，目的是激发学生学习英语的决心，让他们树立学习英语不仅是为了掌握一门语言，更是为以后为国增光，为祖国贡献力量这样一个坚定的信念。这为笔者以后更好地开展教学工作奠定了基础，也是为优化课堂教学迈出的第一步。
二、将情感贯穿课堂教学始终
笔者认为，在课堂教学中，不仅有师生间知识信息的传递，更有情感之间的交流。课堂是教学活动的舞台，也是情感交流的舞台。在其中，教师要充分发挥对教学教材的情感，将知识点全部挖掘出来，展现教师对教学工作的热爱，更展现教师对学生的关爱之情，让情感贯穿课堂教学始终，以情感提升课堂教学质量。
以“Reading”一课为例。在这篇课文中，编者用了“Kitty”与“Daniel”的案例来阐述合理的饮食结构和健康的生活方式对学生的身体健康而言是多么重要，而这两个人物形象事实上正是学生们的真实写照。因此，笔者备课时制订了这样的教学计划：
（1）首先让学生学习陌生的英语单词；
（2）以交流探讨的方式关注学生们的真实生活状况；
（3）与学生共同学习课文内容，增加师生情感；
在实际教学过程中：
第一部分，以问题导入课题，以文中的关键词创设情境，带领学生用情感朗读单词，并用富含感情的讲解激发学生的学习兴趣。
第二部分，用问答的形式与学生一起探讨什么是合理的饮食结构，什么是正确的生活方式。在探讨过程中如果学生不能用英语表达，就让他们用中文说出来，由教师或能够理解的学生帮他们翻译，并让他们记录下翻译的内容。
第三部分，放下教师架子，让自己充分融入学生中去，与学生一起学习，让学生感受一种全面学习的氛围，感受由互帮互助所带来的情感，加深师生之间、同学之间的感情，营造出充满情感的互动课堂氛围。
三、关爱学生的学习和成长
教学活动中包含多项内容，而课后辅导正是其中最重要的组成部分。在辅导过程中，教师不仅要了解学生的学习状况，通过辅导提升学生的学习成绩，更要对学生的生活倍加关注，使校园与教师与学生的家庭三者成为学生的情感来源，使学生在充满情感的氛围中健康茁壮地成长。笔者认为，情感首先当从师生间建立，其次扩大范围，让学生与同学之间建立深厚的感情，从而形成校园的情感氛围。而这些看似与课堂教学毫无关联的举动，事实上正是优化课堂教学的重要举措。只有这样，学生才能更好地接受教育，才能安心地学习，并以此来奠定他们的知识基础。
总而言之，良好的情感能够激发学生的学习兴趣，进而由兴趣转化为学习的动力。英语课堂教学过程不仅是知识传授的过程，而且是师生间、学生间情感交流的过程，更是促进学生智能发展的过程。英语教师要善于把握情感动因，以情感触动学生的情绪，进一步使课堂教学达到主客观统一、智力与非智力因素的和谐统一，从而营造理想的教学氛围，使学生在积极健康的环境中接受新知识，打下扎实的基础，成为祖国的栋梁。
关键词： 情感主题 初中英语教学 优化策略
情感是人与人之间心灵沟通的桥梁，是奠定一切事物发展的基础。没有情感，人类的生活将会变得单调而又空白，没有情感，就失去创造一切的动力，进而就没有人类社会发展的现状。在教学活动中，情感是永恒的主题。其一是表现在教师对教学工作的热爱，对自己事业的情感；其二是教师对教学教材的情感，只有充满情感，才会有深挖教材的动力，而假若只是利益驱使，即便口号打得响亮，也只是一种假象，欺人欺己；其三是教师对学生的情感。在孩子们幼小的心里教师的形象是多么伟大，教师是多么富有内涵，这时我们是否还忍心伸出手，去“教训”那些所谓不听话的孩子们吗？
教学活动是一座平台，而情感与知识则是奠基这座平台的柱石，课堂即是这座平台的表演场地，教师是导演，学生是主体。笔者探讨的是如何以情感为基础，制定初中英语课堂教学的优化策略，即如何让学生们的表演更加精彩，并以此与广大同行进行交流，以期共同加强初中英语教学质量。
一、建立学生与英语学科之间的情感
教学活动过程是一个循环渐进的过程，在这个过程中，教学工作的初级阶段是整个教学活动的重点。七年级是为学生奠定英语知识基础的重要学期，在这一学期，教师的教学重点不是让学生认识更多的英语单词，而是稳扎稳打，注重培养学生的跨文化意识，以及注重培养学生与英语学科之间的情感。要让学生清楚地认识到，中国人为什么要学习英语，为什么要了解西方文化，并以此来培养学生的爱国主义精神。
如七年级英语的第一课的重点是检验学生小学阶段的英语知识，并通过让学生自我介绍来加强学生的口语交际能力。在这一课中，笔者首先考虑到学生所掌握的英语词汇量有限，再者，学生对英语学科的认识并不充分，因此将这节课划分为两个部分。第一部分：介绍学习英语的重要性；第二部分：学习课题。在第一部分中，笔者以灌输为主，从目前我国的国际形势讲到我国的人口素质，乃至学习英语知识的必要性，目的是激发学生学习英语的决心，让他们树立学习英语不仅是为了掌握一门语言，更是为以后为国增光，为祖国贡献力量这样一个坚定的信念。这为笔者以后更好地开展教学工作奠定了基础，也是为优化课堂教学迈出的第一步。
二、将情感贯穿课堂教学始终
笔者认为，在课堂教学中，不仅有师生间知识信息的传递，更有情感之间的交流。课堂是教学活动的舞台，也是情感交流的舞台。在其中，教师要充分发挥对教学教材的情感，将知识点全部挖掘出来，展现教师对教学工作的热爱，更展现教师对学生的关爱之情，让情感贯穿课堂教学始终，以情感提升课堂教学质量。
以“Reading”一课为例。在这篇课文中，编者用了“Kitty”与“Daniel”的案例来阐述合理的饮食结构和健康的生活方式对学生的身体健康而言是多么重要，而这两个人物形象事实上正是学生们的真实写照。因此，笔者备课时制订了这样的教学计划：
（1）首先让学生学习陌生的英语单词；
（2）以交流探讨的方式关注学生们的真实生活状况；
（3）与学生共同学习课文内容，增加师生情感；
在实际教学过程中：
第一部分，以问题导入课题，以文中的关键词创设情境，带领学生用情感朗读单词，并用富含感情的讲解激发学生的学习兴趣。
第二部分，用问答的形式与学生一起探讨什么是合理的饮食结构，什么是正确的生活方式。在探讨过程中如果学生不能用英语表达，就让他们用中文说出来，由教师或能够理解的学生帮他们翻译，并让他们记录下翻译的内容。
第三部分，放下教师架子，让自己充分融入学生中去，与学生一起学习，让学生感受一种全面学习的氛围，感受由互帮互助所带来的情感，加深师生之间、同学之间的感情，营造出充满情感的互动课堂氛围。
三、关爱学生的学习和成长
教学活动中包含多项内容，而课后辅导正是其中最重要的组成部分。在辅导过程中，教师不仅要了解学生的学习状况，通过辅导提升学生的学习成绩，更要对学生的生活倍加关注，使校园与教师与学生的家庭三者成为学生的情感来源，使学生在充满情感的氛围中健康茁壮地成长。笔者认为，情感首先当从师生间建立，其次扩大范围，让学生与同学之间建立深厚的感情，从而形成校园的情感氛围。而这些看似与课堂教学毫无关联的举动，事实上正是优化课堂教学的重要举措。只有这样，学生才能更好地接受教育，才能安心地学习，并以此来奠定他们的知识基础。
总而言之，良好的情感能够激发学生的学习兴趣，进而由兴趣转化为学习的动力。英语课堂教学过程不仅是知识传授的过程，而且是师生间、学生间情感交流的过程，更是促进学生智能发展的过程。英语教师要善于把握情感动因，以情感触动学生的情绪，进一步使课堂教学达到主客观统一、智力与非智力因素的和谐统一，从而营造理想的教学氛围，使学生在积极健康的环境中接受新知识，打下扎实的基础，成为祖国的栋梁。