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【摘 要】在小学阶段，体育也是最重要的一门课程，能提高学生的身体素质。在小学体育教学中，调动学生积极性、培养学生的兴趣就成为了小学体育老师的主要任务。因此，在教学的过程中，要将学生的兴趣充分激发才能提高学习效率，教师要改变传统教学模式的局限，将合理的方法应用到体育教学中。文章主要针对小学体育教学中激发学生体育兴趣的重要性进行论述，同时提出了一些具体的教学策略。
【关键词】小学 体育 兴趣 重要性
随着时代的进步，人们的身体健康和素质越来越得到重视。而小学生身为祖国的花朵，他们的身体健康和素质也越来越受到人们的关注，在小学所有科目中，也只有小学体育与小学生们的身体健康和素质息息相关，所以小学体育也在逐步得到人们的关注与重视。小学生本就是一个具有强烈好奇心、调皮爱动、喜新厌旧的群体，将学生的兴趣激发，能帮助老师们更好地去组织和管理，使学生更好得去学习和锻炼身体，这就突出了兴趣在小学体育中的重作用。
一、兴趣与教学的有机结合，是提高学生学习效率的关键
兴趣是最好的老师，要想激发学生的学习兴趣，教师在教学的过程中，要找到激发兴趣的方法，让学生对体育有新的了解，就如同上文所提到的兴趣教学。而想要使得兴趣教学更好地进行，就需要做好一些必要的环节。体育教学的科学性、有效性和兴趣教学的主要特点趣味性，这是要做好兴趣教学的必要方面。科学性就是要进行科学的教学，例如运动量的定额，运动的选择等等。有效性则是要使教学工作行之有效，能够实际的去让同学们的体育素养的到提高，让同学们的身体素质得到实际的增强。趣味性则是让教学拥有让同学们感兴趣的一面，也是趣味教学中最为重要的一点，让学生们产生兴趣的所在。在课堂的体育教学中，有许多的方面可以提高学生们的兴趣。例如：老师们的一些口令，进行一些表达方法上的更改，说些同学们乐于听到的语句“速来集结”“快快解散”之类的，就会让学生们感到愉悦；课堂上的一些必要活动，改为一些目的相同的竞赛或者游戏，就会让同学们更加认真的去参与。
二、有利于培养学生的认知能力以及创造力
认知能力的形成过程是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。学生们收集信息量的多少，在于学生是否有兴趣。兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发学生们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。例如：游戏《大鱼网》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。学生们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让学生们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼学生们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给学生们更多的思考空间，提出疑问，让学生们去思考与创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让学生自己去发挥。使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。
三、改变分组形式，提高学生学习的兴趣
根据学生身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次的小组，结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教，这样有利于调动各层次学校的积极性和主动性，让学优生得到足够的训练，后进生得到相应的提高，即每个层次的学生都在各自的基础上学有所得，学有所成。例如：在“跨越式跳高”的教学中，将学生分成四个小组，在练习中横杆的高度时，根据各小组学生层次的不同而调节，对学优生提出更高的要求，不断调节高度；中上等生高度适当，改进动作争取优秀；中等学生高度适当，巩固动作；技术还没有掌握的学生降低要求，树立信心，达到基本掌握动作的目的，这样使各层次的学生都达到各自的要求，获得成功的喜悦，最大限度地调动学习的积极性，培养对体育学习的兴趣，增强学习的自信心。
四、体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与
根据新的课程标准，我校对体育课进行了改革，每周从三节体育课中抽出一节作为体育活动课。学生根据自己的兴趣提出自己喜欢的体育活动，老师再结合学校的实际来安排活动的内容。在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。是学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、自主地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。
通过以上的论述表明，在提高小学体育教学的积极性过程中，激发学生学习兴趣尤为重要，不仅可以帮助学生树立信心，增强学生身體素质，还可以使学生养成良好的学习习惯，通过不同方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去练习，在完成教学任务同时提高学生的身体素质和心理素质，为终身体育打下坚实的基础。
参考文献
[1]吴序全.如何在小学体育教学中培养和激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2016（15）：121-122.
[2]楼晓鸳.赵晓娜.兴趣教学法在小学体育课中的妙用[J].学生之友（小学版），201，5 （02）：18-20.
[3]叶旭燕.让小学体育课更加吸引学生[J].小学时代（教师），2015 （03）：156-157.
[4]沈林燕.如何培养小学生的体育意识和兴趣[J].考试周刊，2015（10）：156-157.
【关键词】小学 体育 兴趣 重要性
随着时代的进步，人们的身体健康和素质越来越得到重视。而小学生身为祖国的花朵，他们的身体健康和素质也越来越受到人们的关注，在小学所有科目中，也只有小学体育与小学生们的身体健康和素质息息相关，所以小学体育也在逐步得到人们的关注与重视。小学生本就是一个具有强烈好奇心、调皮爱动、喜新厌旧的群体，将学生的兴趣激发，能帮助老师们更好地去组织和管理，使学生更好得去学习和锻炼身体，这就突出了兴趣在小学体育中的重作用。
一、兴趣与教学的有机结合，是提高学生学习效率的关键
兴趣是最好的老师，要想激发学生的学习兴趣，教师在教学的过程中，要找到激发兴趣的方法，让学生对体育有新的了解，就如同上文所提到的兴趣教学。而想要使得兴趣教学更好地进行，就需要做好一些必要的环节。体育教学的科学性、有效性和兴趣教学的主要特点趣味性，这是要做好兴趣教学的必要方面。科学性就是要进行科学的教学，例如运动量的定额，运动的选择等等。有效性则是要使教学工作行之有效，能够实际的去让同学们的体育素养的到提高，让同学们的身体素质得到实际的增强。趣味性则是让教学拥有让同学们感兴趣的一面，也是趣味教学中最为重要的一点，让学生们产生兴趣的所在。在课堂的体育教学中，有许多的方面可以提高学生们的兴趣。例如：老师们的一些口令，进行一些表达方法上的更改，说些同学们乐于听到的语句“速来集结”“快快解散”之类的，就会让学生们感到愉悦；课堂上的一些必要活动，改为一些目的相同的竞赛或者游戏，就会让同学们更加认真的去参与。
二、有利于培养学生的认知能力以及创造力
认知能力的形成过程是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。学生们收集信息量的多少，在于学生是否有兴趣。兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发学生们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。例如：游戏《大鱼网》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。学生们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让学生们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼学生们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给学生们更多的思考空间，提出疑问，让学生们去思考与创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让学生自己去发挥。使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。
三、改变分组形式，提高学生学习的兴趣
根据学生身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次的小组，结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教，这样有利于调动各层次学校的积极性和主动性，让学优生得到足够的训练，后进生得到相应的提高，即每个层次的学生都在各自的基础上学有所得，学有所成。例如：在“跨越式跳高”的教学中，将学生分成四个小组，在练习中横杆的高度时，根据各小组学生层次的不同而调节，对学优生提出更高的要求，不断调节高度；中上等生高度适当，改进动作争取优秀；中等学生高度适当，巩固动作；技术还没有掌握的学生降低要求，树立信心，达到基本掌握动作的目的，这样使各层次的学生都达到各自的要求，获得成功的喜悦，最大限度地调动学习的积极性，培养对体育学习的兴趣，增强学习的自信心。
四、体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与
根据新的课程标准，我校对体育课进行了改革，每周从三节体育课中抽出一节作为体育活动课。学生根据自己的兴趣提出自己喜欢的体育活动，老师再结合学校的实际来安排活动的内容。在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。是学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、自主地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。
通过以上的论述表明，在提高小学体育教学的积极性过程中，激发学生学习兴趣尤为重要，不仅可以帮助学生树立信心，增强学生身體素质，还可以使学生养成良好的学习习惯，通过不同方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去练习，在完成教学任务同时提高学生的身体素质和心理素质，为终身体育打下坚实的基础。
参考文献
[1]吴序全.如何在小学体育教学中培养和激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2016（15）：121-122.
[2]楼晓鸳.赵晓娜.兴趣教学法在小学体育课中的妙用[J].学生之友（小学版），201，5 （02）：18-20.
[3]叶旭燕.让小学体育课更加吸引学生[J].小学时代（教师），2015 （03）：156-157.
[4]沈林燕.如何培养小学生的体育意识和兴趣[J].考试周刊，2015（10）：156-157.