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所谓“万事开头难”，开好了头等于成功了一半，对于高中数学课新课引入而言更显得尤为重要，苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的状态，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。”因为积极的思维活动是课堂教学成功的关键，所以上课伊始就运用启发性教学来激发学生的思维活动，必能有效地引发学生对新知识新内容的热烈探索。数学新课的引入好比小提琴家上弦一样，歌唱家定调一样，第一个音准了，就为整个演奏或者歌唱奠定了良好的基础。课堂引入艺术讲究的是“第一锤就要敲在学生的心上”，要像磁铁一样牢牢吸引住学生，后面的课堂教学就会顺利很多。引入应当针对教学的实际：第一是要针对教学的内容而设计，使之建立在充分考虑了与所授教材内容的有机内在联系的基础上，而不能游离于教学内容之外。第二课堂引入要针对学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、爱好兴趣的差异程度等等。本文笔者根据自己多年的教学实践，就如何进行数学新课的引入谈谈自己的几点经验做法。