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【摘要】随着新课程改革，作文在初中英语中占据着重要的地位。对于现阶段的初中生来说，他们在写作中时常会出现语法错误，词意混乱，结构不够清晰的问题。加上初中生的英语写作练习较少，所以，他们的写作能力急需提升。本文对学生初中教学中写作存在的问题及如何培养学生们的写作能力提出策略，并进行相关的研究。
【关键词】英语教学;培养;写作能力;策略
【作者简介】雒瑞杰，甘肃省兰州市第五十七中学。
随着英语课改革的不断深入，英语写作越来越受到人们的重视。对于学生们来说，初中英语写作既是一个难点，更是一个重点。有一些学生在拿到作文题目之后无从下手，有的甚至只是抄取阅读理解中的某一段文字来换点分数。对于一些基础好点的学生，就算是写出一整篇完整的文章，但是也仍然存在着一些语法错误，单词拼写错误等问题。因此，提高学生们的写作能力是英语教师不断探究的问题。
一、培养良好的写作习惯
对初中生来说，他们已经了解了写作的重要性。要想写出一篇好的作文，必须要有充足的知识储备。但是初中生们的英语词汇较少，如果他们平时不注意积累，不去阅读书籍，则英语写作就很难达到出神入化的水平。因此，这时就应该发挥老师们的作用，老师可以给学生推荐一些适合他们阅读的书籍。让学生多去积累，多发现。并且鼓励学生适当的背诵。同时，老师也可以让学生们捕捉生活中的点点滴滴，为英语写作积累素材，以至于在写作时不至于干巴巴，枯燥无味。正所谓勤能补拙，所以老师要鼓励学生们天天练习。因为写作不是一件一蹴而就的事情，需要长期的积累与练习。即便是学生掌握了大量的词汇和语句，如果不去练习也是没有用的。老师应该鼓励学生每天写篇英文日记。英文日记不必限制字数，也不必限制题材。只要求学生们乐于表达，写出自己心中所想所感则足够了。长期的以来，学生们的写作水平自然会提高。
二、采取多样化的英语作文评价方法
在学生们写完一篇文章之后，老师不应该只是靠自己主观的评价，对学生们的作文质量给予评价。英语作文的评价方法应该从一元化转变为多元化。老师可以先让学生们进行自评，自己修改觉得不满意的地方。然后小组们之间可以进行交换，互相评价。最后再由老师进行批改点评。老师让学生们自评或者他评的时候，要有明确的标准，否则学生则没有评价依据。老师应该给学生说，一篇好的英语作文应该格式符合要求，不偏离主题，语言通畅，注重人称等等。最重要的是要注重动词的时态是否一致，以及一些名词的单复数变化。还应要求学生们注重单词拼写，标点符号等小细节。在老师批改完之后，老师应该把学生出现的问题集中起来，并向大家反馈。对于优秀的作文，老师应该和大家集体欣赏。这样一来不但激发了学生的好奇心，而且提高了学生写作的主动性。同时还提高了学生学习英语写作的自信心，进而激发学生的写作兴趣。
三、掌握正确方法，强化写作能力
兴趣是学生们最好的老師。激发了学生们的写作兴趣，并且让学生掌握了足够的基础知识之后，更重要的是要求学生掌握好良好的写作方法。因此，老师在培养学生们的写作能力的时候，要着重研究写作方法。要想写出一篇优秀的英语文章，老师可以从以下方面进行指导学生。一方面，要认真审题，弄清题目的要求。通常初中生的作文一般有三类：原因类，观点类和措施类。另一方面就是在学生确认是哪种题型之后，确定自己的写作主题，以及从脑海中搜寻完成这篇文章所需要用到的单词，语句。下一步是根据脑海里形成的关键词，中心句，而形成一个基本的框架。最后，动手去填补框架外的内容，使文章更加的丰富多采。同时，老师要告诉学生，在写作的时候要注意句子的结构以及文章的主体及其层次。最后，写的文章应该有自己的独特性和创新性，避免学生的作文雷同。老师应该倡导学生，每个人都要有自己写作的闪光点，这样才能够获得更高的分数。
四、开发学生的写作潜能，提高学生的英语写作能力
目前初中生写作存在很多问题。例如学生们受到范文仿写模式的影响，思维严重地被束缚。因此，老师应该倡导学生发挥他们的主观能动性，要有创新的意识。倡导学生们不应该受范文的影响，应该跳出范文的怪圈。写作的过程中可以和同学们相互交流写作思路，互相学习，共同促进，从而提高自己英语的写作水平。
五、反复写作训练强化学生综合素质
初中英语老师在对学生们的写作进行培训的时候，不应该过于急躁。应该遵守循序渐进的教学原则。学生的写作能力提升是一个逐步的过程，要想学生在以后的写作中能够如行云流水一般，必须要有扎实的基础。只有在前期的写作练习中，付出大量的努力，才能够为以后做铺垫。因此，老师在课堂上拿出某一个例子进行训练的时候，可以让学生们通过不同的题材进行写作。然后进行不断的修改。这样的过程虽然可能是枯燥无味的，但是对于学生英语写作水平的提高还是很有用的。
六、总结
对于初中生来说，英语写作水平并不是一蹴而就的。这是一个不断长期积累的漫长过程。因此，这就要求学生们能够坚持不懈。在写作过程中，老师应该和学生形成一种平等的朋友关系，不断地探索和发现学生们存在的写作问题。然后，寻找策略去帮助学生改进并不断地进步。老师还应该不仅要培养学生们学习英语写作的兴趣和积极，还应注重学生的知识积累。掌握一定的学习技巧，加上不断的练习，学生们的英语写作水平定能提。
参考文献：
[1]田周建荣.初中英语教学中培养学生写作能力的途径[J].疯狂英语（教学版），2016（12）：71-72.
[2]刘霞.初中英语教学中培养学生写作能力的策略[J].新课程导学， 2016（07）：62.
[3]黄文琴.初中英语教学中培养学生写作能力的途径探讨[J].求知导刊，2015（03）：124-125.
【关键词】英语教学;培养;写作能力;策略
【作者简介】雒瑞杰，甘肃省兰州市第五十七中学。
随着英语课改革的不断深入，英语写作越来越受到人们的重视。对于学生们来说，初中英语写作既是一个难点，更是一个重点。有一些学生在拿到作文题目之后无从下手，有的甚至只是抄取阅读理解中的某一段文字来换点分数。对于一些基础好点的学生，就算是写出一整篇完整的文章，但是也仍然存在着一些语法错误，单词拼写错误等问题。因此，提高学生们的写作能力是英语教师不断探究的问题。
一、培养良好的写作习惯
对初中生来说，他们已经了解了写作的重要性。要想写出一篇好的作文，必须要有充足的知识储备。但是初中生们的英语词汇较少，如果他们平时不注意积累，不去阅读书籍，则英语写作就很难达到出神入化的水平。因此，这时就应该发挥老师们的作用，老师可以给学生推荐一些适合他们阅读的书籍。让学生多去积累，多发现。并且鼓励学生适当的背诵。同时，老师也可以让学生们捕捉生活中的点点滴滴，为英语写作积累素材，以至于在写作时不至于干巴巴，枯燥无味。正所谓勤能补拙，所以老师要鼓励学生们天天练习。因为写作不是一件一蹴而就的事情，需要长期的积累与练习。即便是学生掌握了大量的词汇和语句，如果不去练习也是没有用的。老师应该鼓励学生每天写篇英文日记。英文日记不必限制字数，也不必限制题材。只要求学生们乐于表达，写出自己心中所想所感则足够了。长期的以来，学生们的写作水平自然会提高。
二、采取多样化的英语作文评价方法
在学生们写完一篇文章之后，老师不应该只是靠自己主观的评价，对学生们的作文质量给予评价。英语作文的评价方法应该从一元化转变为多元化。老师可以先让学生们进行自评，自己修改觉得不满意的地方。然后小组们之间可以进行交换，互相评价。最后再由老师进行批改点评。老师让学生们自评或者他评的时候，要有明确的标准，否则学生则没有评价依据。老师应该给学生说，一篇好的英语作文应该格式符合要求，不偏离主题，语言通畅，注重人称等等。最重要的是要注重动词的时态是否一致，以及一些名词的单复数变化。还应要求学生们注重单词拼写，标点符号等小细节。在老师批改完之后，老师应该把学生出现的问题集中起来，并向大家反馈。对于优秀的作文，老师应该和大家集体欣赏。这样一来不但激发了学生的好奇心，而且提高了学生写作的主动性。同时还提高了学生学习英语写作的自信心，进而激发学生的写作兴趣。
三、掌握正确方法，强化写作能力
兴趣是学生们最好的老師。激发了学生们的写作兴趣，并且让学生掌握了足够的基础知识之后，更重要的是要求学生掌握好良好的写作方法。因此，老师在培养学生们的写作能力的时候，要着重研究写作方法。要想写出一篇优秀的英语文章，老师可以从以下方面进行指导学生。一方面，要认真审题，弄清题目的要求。通常初中生的作文一般有三类：原因类，观点类和措施类。另一方面就是在学生确认是哪种题型之后，确定自己的写作主题，以及从脑海中搜寻完成这篇文章所需要用到的单词，语句。下一步是根据脑海里形成的关键词，中心句，而形成一个基本的框架。最后，动手去填补框架外的内容，使文章更加的丰富多采。同时，老师要告诉学生，在写作的时候要注意句子的结构以及文章的主体及其层次。最后，写的文章应该有自己的独特性和创新性，避免学生的作文雷同。老师应该倡导学生，每个人都要有自己写作的闪光点，这样才能够获得更高的分数。
四、开发学生的写作潜能，提高学生的英语写作能力
目前初中生写作存在很多问题。例如学生们受到范文仿写模式的影响，思维严重地被束缚。因此，老师应该倡导学生发挥他们的主观能动性，要有创新的意识。倡导学生们不应该受范文的影响，应该跳出范文的怪圈。写作的过程中可以和同学们相互交流写作思路，互相学习，共同促进，从而提高自己英语的写作水平。
五、反复写作训练强化学生综合素质
初中英语老师在对学生们的写作进行培训的时候，不应该过于急躁。应该遵守循序渐进的教学原则。学生的写作能力提升是一个逐步的过程，要想学生在以后的写作中能够如行云流水一般，必须要有扎实的基础。只有在前期的写作练习中，付出大量的努力，才能够为以后做铺垫。因此，老师在课堂上拿出某一个例子进行训练的时候，可以让学生们通过不同的题材进行写作。然后进行不断的修改。这样的过程虽然可能是枯燥无味的，但是对于学生英语写作水平的提高还是很有用的。
六、总结
对于初中生来说，英语写作水平并不是一蹴而就的。这是一个不断长期积累的漫长过程。因此，这就要求学生们能够坚持不懈。在写作过程中，老师应该和学生形成一种平等的朋友关系，不断地探索和发现学生们存在的写作问题。然后，寻找策略去帮助学生改进并不断地进步。老师还应该不仅要培养学生们学习英语写作的兴趣和积极，还应注重学生的知识积累。掌握一定的学习技巧，加上不断的练习，学生们的英语写作水平定能提。
参考文献：
[1]田周建荣.初中英语教学中培养学生写作能力的途径[J].疯狂英语（教学版），2016（12）：71-72.
[2]刘霞.初中英语教学中培养学生写作能力的策略[J].新课程导学， 2016（07）：62.
[3]黄文琴.初中英语教学中培养学生写作能力的途径探讨[J].求知导刊，2015（03）：124-125.