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【摘 要】为适应计算机的快速发展，中职计算机教学中应注重学生自主学习能力的培养。通过改变传统教学模式，丰富学习生活，寻求多种方法培养学生自主学习能力，以适应社会的发展。
【关键词】计算机教学 自主学习能力 培养方法
计算机已经越来越普及，人们生活与计算机息息相关，计算机已经成为一门必修课程。从简单的说起，工作中会用到Office办公软件，如果是IT行业，则需要编写程序，绘图建模等复杂的技术。在课堂上学习的时间短，不能全面掌握计算机知识，则需要学生拥有自主学习能力。因此，培养学生自主学习能力是很重要的，在计算机教学中培养学生自主学习能力的方法如下：
一、改变教学模式
培养学生自主学习能力，老师首先要改善教学方法，不是把教案讲完完成任务就行的。教师在教学中起到一个引导作用，教学模式直接反应学生以何形式学习知识。因此，传统的教学方法不能满足学生学习知识的需求，可按以下几点改变教学方法：
（一）教师在课堂上讲授理论知识同时适当举一些例子，通过案例学习能更容易理解所学知识。创建与教学内容相关的情景，把教学内容融入到情景案例中，指导学生完成情景案例任务达到学习目的，生动的教学模式使学生更直观的学习知识。例如在讲解Word文档制作，首先把一篇完整的带有图片、表格、文字的Word文档展示出来。从文字录入开始，讲解工具栏上工具的使用，如何改变字体的大小、颜色、段落之间的行间距，图片与表格的插入，然后让学生插入一张图片并配上一段300字以内的文字说明，规定字体大小、颜色、行间距，即学即用，更清楚工具栏上的工具如何应用。
（二）学生遇到问题没有经过自己思考寻求解决方法就直接询问老师，因此，教师要有意识的培养学生动脑思考解决问题，授之以鱼不如授之以渔[1]。让学生尝试用不同的方法来解决问题，培养学生掌握用互联网搜索引擎寻求解决问题的方法。在各大网站上都能找到相关答案，有问题自己解决，能够加深印象，对知识的巩固会更牢靠。
（三）教师在课堂上占主导地位，是教学的组织者，教师要认识到在课堂上传授的知识远远不够。在培养学生自主学习能力的同时，教师应该提高自己的教学能力，要不断学习知识，提高专业技能水平，开发出更多有利于培养学生自主学习能力的教学模式，学生才能通过老师的讲课学到更多的知识。
二、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，要使学生对学习产生兴趣，首先要提高学生学习的主动性，我们在教学中充分调动学生的积极性[2]。计算机对学生有一种强烈的吸引力，但在学习计算机过程中难免会遇到问题，学生会因此产生惧怕心理。教师应注意这种心态，制定完善的教学计划，激发学习兴趣。例如在教学美图软件中，教师一直在讲解怎样使用美图工具，没有实践，学生肯定听不进去，这时我们把一张人物照片放到上面，然后教学生如何使用工具把照片中的人变瘦或变胖、变白或变黑，还可以加上文字等做成海报。这时学生肯定会觉得很有趣，也想要学到这门技术，从而产生了学习积极性。
对学生进行分组和奖励制度，在做作业时，如果是个人完成，遇到难题，要花很多时间去解决，难免会有无力感。布置的任务以小组为单位完成，在完成任务过程中，学生们之间相互讨论，相互合作，基础差的学生向基础好的学生提问题，基础好的帮助解决问题，共同完成一个作业，节约了不少时间。课堂上给回答问题的学生实行奖励制度，回答越多奖励越多，学生对这样的方式产生兴趣，从而积极寻求问题的答案。
组织丰富多彩的学习活动，让学生参与计算机技能大赛，参加比赛能拿奖是学生们所希望的，为此，学生会主动学习更多的技能知识。或是参加社团活动，社团活动是学生自发组织的，是学生们兴趣爱好所在，能在组织过程中锻炼自己的能力。
三、加强动手能力
有些学生因家庭条件原因，很少接触电脑，不知道电脑如何使用。相对接触电脑多的学生也不是学习计算机专业知识，只是上QQ、玩游戏之类，使得学生操作计算机的水平较低，连最基本的Office办公软件的操作都不会。很多学生没有实际上机操作过，在教学中教师应注重学生的动手能力，减少理论讲课时间，多让学生练习上机操作。有针对性的设置上机任务，结合教学内容，设置不同难度的任务，满足层次各不相同的学生对学习的需求[3]。学生根据自己学习程度选择适合自己任务，也可选择高难度进行挑战，边摸索边完成，在似懂非懂的情况下操作也是一种锻炼。也可制定某一个课题，让学生根据此课题去搜索相应的材料，结合课堂上学到的知识完成自己的课题。
提供更多上机操作的机会给学生，计算机课程相对短暂，课外应开设机房让学生自主学习。在学习计算机知识过程中，除了在课堂上学习知识外，还可通过网络平台找到有关知识，培养网络意识的同时还加强了动手能力。在教学《网页设计》这门课前，让学生想好自己要设计什么样的网页，而后上网收集关于该内容的图片与资料，制作网页时把收集到的图片资料放到设计好网页中。每一位学生都设计了一个属于自己的网页，在整个过程中，充分发挥学生的积极性，提升自主学习能力。
四、总结
计算机的广泛使用让学生必须学会计算机技术，学校为培养社会所需人才，在教学中，让学生充分掌握计算机的运用是教师职责所在。在日后工作中会用到许多计算机专业知识，因此，每个中职生必须掌握计算机的使用。但课堂学习时间较少，这时就要培养学生学会自主学习，自己去探索研究方法，在实践中发现问题并寻找解决问题的方法，使学生掌握自主学习的能力。
参考文献：
[1]韩志新.是“给人以鱼”，还是“授人予渔”——浅谈职校学生自主学习能力的培养[J].科教文汇（下旬刊），2010，07（05）：85-86.
[2]常颖，金朋.浅谈如何培养中职学生的自主学习能力[J].辽宁教育行政学院学报，2012，12（10）：43-44.
[3]周力军.论《计算机应用基础》教学与学生自主学习能力的培养[J].黔南民族师范学院学报，2013，10（03）：11-12.
【关键词】计算机教学 自主学习能力 培养方法
计算机已经越来越普及，人们生活与计算机息息相关，计算机已经成为一门必修课程。从简单的说起，工作中会用到Office办公软件，如果是IT行业，则需要编写程序，绘图建模等复杂的技术。在课堂上学习的时间短，不能全面掌握计算机知识，则需要学生拥有自主学习能力。因此，培养学生自主学习能力是很重要的，在计算机教学中培养学生自主学习能力的方法如下：
一、改变教学模式
培养学生自主学习能力，老师首先要改善教学方法，不是把教案讲完完成任务就行的。教师在教学中起到一个引导作用，教学模式直接反应学生以何形式学习知识。因此，传统的教学方法不能满足学生学习知识的需求，可按以下几点改变教学方法：
（一）教师在课堂上讲授理论知识同时适当举一些例子，通过案例学习能更容易理解所学知识。创建与教学内容相关的情景，把教学内容融入到情景案例中，指导学生完成情景案例任务达到学习目的，生动的教学模式使学生更直观的学习知识。例如在讲解Word文档制作，首先把一篇完整的带有图片、表格、文字的Word文档展示出来。从文字录入开始，讲解工具栏上工具的使用，如何改变字体的大小、颜色、段落之间的行间距，图片与表格的插入，然后让学生插入一张图片并配上一段300字以内的文字说明，规定字体大小、颜色、行间距，即学即用，更清楚工具栏上的工具如何应用。
（二）学生遇到问题没有经过自己思考寻求解决方法就直接询问老师，因此，教师要有意识的培养学生动脑思考解决问题，授之以鱼不如授之以渔[1]。让学生尝试用不同的方法来解决问题，培养学生掌握用互联网搜索引擎寻求解决问题的方法。在各大网站上都能找到相关答案，有问题自己解决，能够加深印象，对知识的巩固会更牢靠。
（三）教师在课堂上占主导地位，是教学的组织者，教师要认识到在课堂上传授的知识远远不够。在培养学生自主学习能力的同时，教师应该提高自己的教学能力，要不断学习知识，提高专业技能水平，开发出更多有利于培养学生自主学习能力的教学模式，学生才能通过老师的讲课学到更多的知识。
二、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，要使学生对学习产生兴趣，首先要提高学生学习的主动性，我们在教学中充分调动学生的积极性[2]。计算机对学生有一种强烈的吸引力，但在学习计算机过程中难免会遇到问题，学生会因此产生惧怕心理。教师应注意这种心态，制定完善的教学计划，激发学习兴趣。例如在教学美图软件中，教师一直在讲解怎样使用美图工具，没有实践，学生肯定听不进去，这时我们把一张人物照片放到上面，然后教学生如何使用工具把照片中的人变瘦或变胖、变白或变黑，还可以加上文字等做成海报。这时学生肯定会觉得很有趣，也想要学到这门技术，从而产生了学习积极性。
对学生进行分组和奖励制度，在做作业时，如果是个人完成，遇到难题，要花很多时间去解决，难免会有无力感。布置的任务以小组为单位完成，在完成任务过程中，学生们之间相互讨论，相互合作，基础差的学生向基础好的学生提问题，基础好的帮助解决问题，共同完成一个作业，节约了不少时间。课堂上给回答问题的学生实行奖励制度，回答越多奖励越多，学生对这样的方式产生兴趣，从而积极寻求问题的答案。
组织丰富多彩的学习活动，让学生参与计算机技能大赛，参加比赛能拿奖是学生们所希望的，为此，学生会主动学习更多的技能知识。或是参加社团活动，社团活动是学生自发组织的，是学生们兴趣爱好所在，能在组织过程中锻炼自己的能力。
三、加强动手能力
有些学生因家庭条件原因，很少接触电脑，不知道电脑如何使用。相对接触电脑多的学生也不是学习计算机专业知识，只是上QQ、玩游戏之类，使得学生操作计算机的水平较低，连最基本的Office办公软件的操作都不会。很多学生没有实际上机操作过，在教学中教师应注重学生的动手能力，减少理论讲课时间，多让学生练习上机操作。有针对性的设置上机任务，结合教学内容，设置不同难度的任务，满足层次各不相同的学生对学习的需求[3]。学生根据自己学习程度选择适合自己任务，也可选择高难度进行挑战，边摸索边完成，在似懂非懂的情况下操作也是一种锻炼。也可制定某一个课题，让学生根据此课题去搜索相应的材料，结合课堂上学到的知识完成自己的课题。
提供更多上机操作的机会给学生，计算机课程相对短暂，课外应开设机房让学生自主学习。在学习计算机知识过程中，除了在课堂上学习知识外，还可通过网络平台找到有关知识，培养网络意识的同时还加强了动手能力。在教学《网页设计》这门课前，让学生想好自己要设计什么样的网页，而后上网收集关于该内容的图片与资料，制作网页时把收集到的图片资料放到设计好网页中。每一位学生都设计了一个属于自己的网页，在整个过程中，充分发挥学生的积极性，提升自主学习能力。
四、总结
计算机的广泛使用让学生必须学会计算机技术，学校为培养社会所需人才，在教学中，让学生充分掌握计算机的运用是教师职责所在。在日后工作中会用到许多计算机专业知识，因此，每个中职生必须掌握计算机的使用。但课堂学习时间较少，这时就要培养学生学会自主学习，自己去探索研究方法，在实践中发现问题并寻找解决问题的方法，使学生掌握自主学习的能力。
参考文献：
[1]韩志新.是“给人以鱼”，还是“授人予渔”——浅谈职校学生自主学习能力的培养[J].科教文汇（下旬刊），2010，07（05）：85-86.
[2]常颖，金朋.浅谈如何培养中职学生的自主学习能力[J].辽宁教育行政学院学报，2012，12（10）：43-44.
[3]周力军.论《计算机应用基础》教学与学生自主学习能力的培养[J].黔南民族师范学院学报，2013，10（03）：11-12.