【摘 要】
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笔者记录了一堂语文课的教学时间分段,教者执教的《音乐之都维也纳》(苏教版第十册)一文:课的开始让学生自读学习全文(大约五分钟),初步了解课文主要介绍了哪些内容,然后,教
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笔者记录了一堂语文课的教学时间分段,教者执教的《音乐之都维也纳》(苏教版第十册)一文:课的开始让学生自读学习全文(大约五分钟),初步了解课文主要介绍了哪些内容,然后,教者让学生挑选感兴趣的内容再读,略作巩固,以达到知其所以然,如维也纳为什么一天也离不开音乐,维也纳为什
The author records a language lesson teaching time segmentation, the teachings of the “music capital of Vienna” (Su Jianban tenth volumes) a text: the beginning of the class for students to read the full text of the study (about five minutes), a preliminary understanding of the text Mainly introduced what content, and then, the teacher let the students pick interesting content to read, slightly consolidate, in order to know why, such as Vienna why one day can not do without music, vienna
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