【摘要】随着素质教育的不断深入进行，初中体育改革受到人们的广泛关注，如何在初中体育课渗透德育教育成为教师关注的重点。教师要积极引导学生积极参与体育活动，发挥学生的积极主动性，提高学生的兴趣和好奇心，实现学生综合素质提升的目的。本文通过阐述初中体育课渗透德育教育的重要性，进而提出初中体育课渗透德育教育的策略，希望对促进学生的全面健康发展，达到素质教育的目标做出积极贡献。
【关键词】初中体育;渗透;德育教育
引言
初中学生的德育教育对他一生的帮助都是巨大的，由于初中学生年齡较小，无法辨别生活中的是非，这会造成学生形成错误的品质，不利于学生以后的长远发展。因此作为初中体育教师，首先要做的就是对初中学生加强德育教育，在初中体育教学中彰显德育理念，促进学生德育素质的提升，达到科学发展的目的。
一、初中体育课渗透德育教育的重要性
初中学生处在身体发育的关键时期，加强体育锻炼是促进学生身体发育的有力举措，因此有必要针对初中体育课进行切合实际的改革，有效提升学生的身体素质。学生年级较小，还没有踏入社会，这个阶段利用体育活动培养学生良好的德育素养，有利于学生形成健康的人格，同时这个时期也是学生接受德育教育的绝好时期。如果在这个时期打下良好德育素养的基础，对于学生以后的成长之路的帮助是巨大的，也是学生一生的财富。因此教师要采取科学有效的办法，积极渗透德育教育，提高学生的德育教育水平。教师要在体育教学中，促进学生学会尊重他人，与他人平等相处，友好团结，学会合作。才能够有效促进学生的健康成长，提高学生的德育素养，对于学生以后的发展也有着巨大的意义。
二、初中体育课渗透德育教育的策略
1.在体育活动中培养学生的德育兴趣
兴趣是最好的教师。因此在体育活动中，教师要有效利用学生的好奇心，使学生对初中体育课渗透德育的教育产生浓厚的兴趣，这也有利于学生提升自身的综合素质，促进学生健康成长。初中体育课包含多个学科领域和各种生活实际，教师要根据学生的特点，选择学生感兴趣的话题或领域，进行指导性教学，提高学生的探索能力，实现学生探索能力的提高，达到新课程教学改革的目标。例如，在具体的体育活动中，教师可以选择游戏教学法，让学生在游戏的过程中进行体育活动的探索，提高学生对体育活动的好奇心，从而激发学生从体育活动中发现问题，进而解决问题的意识，达到体育活动教学的效果，促进学生健康成长。
2.教师应与学生和睦相处，并建立师生之间的友好关系
初中体育教师要与学生和平相处，并建立和谐的关系，这是确保学生健康成长的先决条件。学生的内心世界通常相对简单，只要教师能用心照看每个学生，对学生进行无微不至的关怀，使学生能感受到教师对他们的爱，学生就会敞开心扉，与教师和睦相处。在初中体育课渗透德育教育的过程中，教师要尽力利用微笑、点头等方式与学生们保持亲近，获得他们的信任并建立师生之间的和谐关系。如果遇到一个性格内向的学生，教师应该及时照顾他，并让其他学生主动与其交谈和聊天，并逐渐拉近他们之间的关系。在体育教学的开展过程中，应该给与学生精心的照顾和纯洁的友谊，以形成良好的德育学习氛围[1]。
3.在体育教学中创造和谐的环境和氛围
家庭因素是导致学生缺乏良好德育素养的主要因素之一。由于家庭中只有一个或两个学生，因此家庭中没有其他玩伴，并且父母有时忙于工作，很少积极主动的与学生沟通，这导致学生的沟通能力较差。但是在初中体育教学中，情况恰恰相反：初中体育课里有许多同龄学生，因此教师需要在体育教学中创造和谐的环境和氛围让学生互动，促进学生健康成长。在体育活动中上，教师可以先让每个学生向班上的其他学生做简短的自我介绍，然后根据自己的喜好进行分组练习。这不仅能够有效培养学生良好的德育素养，还将有助于他们的情感发展[2]。
4.利用竞赛活动开展情境教学，增强学生的合作意识
在初中体育课渗透德育教育的过程中，教师可以充分利用竞赛活动，创造合适的情境，让学生在这种情境中学习。通过竞赛情境，让学生时时刻刻关注教学的开展，从而提高了课堂教学的效率。此外教师要充分认识到合作精神在体育活动中的重要性。让学生在实践中积极锻炼合作互助的体育精神，比如在百米接力赛过程中，对学生进行分组，小组内学生根据各自不同的特点，讨论自己跑第几棒，依据每位学生的身体素质和强项合理安排，最后进行不断地练习，提高小组成员间的合作水平，增强学生的合作意识，提升学生的德育素养。
结论
综上所述，面对新课程教学目标的改革，教师要积极在初中体育课渗透德育教育，实现教学改革的目标。教师要积极采取在体育活动中培养学生的锻炼兴趣、教师应与学生和睦相处，并建立师生之间的友好关系、在体育活动中创造和谐的环境和氛围、在体育活动中，教师应给予正确的指导、利用竞赛活动开展情境教学，增强学生的合作意识等策略，有效培养学生良好的德育素养，实现学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]刘佩佩.初中体育科学教育中教师存在的问题与对策研究[J].学园：学者的精神家园，2015（34）：108-114.
[2]彭海蕾，马富成.当前初中体育科学教育中存在的问题及其对策[J].内江师范学院学报，2011（9）：119-121