【摘 要】
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【摘要】美育教学是目前音乐教學中重要的组成部分，一首美妙的音乐，一节成功的课堂都是对学生进行情操的陶冶。在教学中以音乐之美开展音乐课堂的美育教学，培养学生的审美能力，品德操守，加强精神文明的教育，树立学生正确的道德。【关键词】初中音乐;美育;教学方法伴随着社会的发展以及新课标改革的不断深化，对于当下的音乐课堂有了新的要求，在初中阶段实施美育教育最合适的方法就是利用音乐课堂，由于音乐课本身相比于其他学科具有天然优势，利用歌曲旋律、歌词的情感、创造的背景，以及演唱者的优秀表演可以非常好的激发初中生生沉睡的音乐
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【摘要】美育教学是目前音乐教學中重要的组成部分，一首美妙的音乐，一节成功的课堂都是对学生进行情操的陶冶。在教学中以音乐之美开展音乐课堂的美育教学，培养学生的审美能力，品德操守，加强精神文明的教育，树立学生正确的道德。
【关键词】初中音乐;美育;教学方法
伴随着社会的发展以及新课标改革的不断深化，对于当下的音乐课堂有了新的要求，在初中阶段实施美育教育最合适的方法就是利用音乐课堂，由于音乐课本身相比于其他学科具有天然优势，利用歌曲旋律、歌词的情感、创造的背景，以及演唱者的优秀表演可以非常好的激发初中生生沉睡的音乐欲望，扣动他们的心弦，直观的带给学生美的感受。音乐的学习和欣赏实际是一个享受的过程，在音乐中驰骋，潜濡默被之间陶冶学生情操，通过音乐教师的引导树立健全的思维，树立正确的道德价值观念，培养欣赏美的能力。
1.创造学习情境，感受歌曲情感美
初中生对于情感的阅历算不上丰富，在学习和理解音乐情感时可能会存在困难。音乐课堂上，教师可以利用多种教学方法引导学生感受音乐蕴含的思想和感情，激发学生产生心灵上的共识，利用情境将学生带入音乐世界，通过学生的情感共鸣更加深刻的体会音乐美。例如在学习和欣赏音乐前，可以先介绍音乐背景、创作人当时的境遇、音乐家的传奇故事等，通过氛围的营造和情境再现，激发学生身临其境的感受音乐，提高学生辨识善恶、美丑的能力。此外，教师可以带领学生诵读歌词，有感情的诵读可以促使学生更加深刻的体会音乐内涵。如《七子之歌-澳门》这首歌歌词虽短，却满怀爱国思想，激起了各族同胞的强烈反应，歌词是由著名爱国学者闻一多先生，于20世纪上半叶创作，在澳门回归祖国怀抱之际改编成曲，传唱至祖国大地。那句“他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂”包含了多少无奈与辛酸。在学习这首歌时，我以闻一多先生的故事为引，谈到当时澳门回归的不易，在一穷二白的年代是那些满怀爱国主义精神的伟人们撑起了祖国的一片天，之后让学生齐读歌词感悟作者创作歌词时满腔的爱国情感，学唱过后，在学生心中都燃起了爱国的火花，利用这个氛围教导学生热爱祖国，热爱生活。将思想教育融入于音乐教学之中，利用情境和氛围的渲染激发学生感受音乐的内在感情，体会音乐真正的含义。
2.引导品析，感受旋律节奏美
音乐不是静态的，而是具有时间性的动态艺术，人们最直观的感受音乐动态是通过节奏表现出来的。节奏和旋律是音乐的躯干和骨骼，是音乐的基础，在音乐课上培养学生感受节奏旋律也是提高他们音乐素养的一大重点内容。正因如此，在课堂上教师要加强对于学生节奏感的培养，学习音乐的同时提供一些练习节奏合拍的机会。在学习节奏提升音乐素养的同时，还可以帮助学生更好的体会节奏和旋律的美，更好的接受音乐美的熏陶。如学习节奏时，除了四八分音符以外，还可以教导学生利用跺脚、拍手、敲桌等的方式加强练习，也可以将学过的音乐通过节奏较强的打击乐进行表演，加深学生对于作品节奏和旋律美的感受。音乐需要用心感受，以情感进行交流，同样的作品不同的演奏者表达的意境和情感是不同的，好的作品可以让学生体会到积极向上的情感，例如《二泉映月》在这首音乐的旋律中，我们可以感受到一位受尽人间疾苦、历尽人间辛酸的盲人演奏者的凄凉生活，作品以二胡作为演奏乐器展示了民间演奏技巧，以及高深莫测的意境，既能带给学生节奏旋律的美感，也能激发对于黑暗社会的不满和愤恨。
3.利用音乐情感，培养学生品德美
要想教育青少年德、智、体全面健康成长，就需要在教育学生的过程中考虑的更加全面。我国对于美育的要求，不仅是培养学生美的心灵和行为，也要培养学生精神文明，提高学生道德情操，激励学生热爱生活，热爱祖国，积极成为社会主义接班人。为此，若想更好的教育学生首先教师要对自己更加严格的要求，音乐教师自身的专业素养、德行操守都可能直接影响对于学生的教育，提高自身的综合水平，在教学中感染学生，起到以身作则的责任。同时由于其他学科无法代替音乐课在艺术审美方面的教育，所以音乐教师更要担起这份责任，要在平时的教学活动中积极融入品德教育，培养学生一身正气、乐于奉献、坚忍不拔的优秀人格，帮助学生补充在学习其他科目时较难涉及的品德美。例如，在学习《中华人民共和国国歌》时鼓舞士气的旋律，激昂奋进的歌词，鼓舞着全国人民走向光明，结合歌曲的创作背景及新中国成立之初的困苦，培养学生自强不息、拼搏进取的品质，在音乐课堂上不断渗透美育利用音乐教育学生符合社会主义核心价值观的道德修养。
结束语：
总之，音乐作为人们情感和精神的寄托，利用音乐感化学生，用音乐之美教育学生，是培养学生美育的主要途径之一。不仅提高学生赏析音乐的能力，更重要的是在学习音乐的过程中树立正确的社会主义价值观，在学习知识的同时提升自身的人格魅力。
参考文献：
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[2]王友美.新课改下初中音乐课堂教学中的美育渗透[J].新课程（中学），2019（05）：252.
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