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数字，你在哪里
邓爱华
这学期，我们为幼儿精心准备了墙面设计《海底世界》。起初，幼儿都被深深地吸引住了，围在墙前你一言我一语地讨论着海底有哪些动物，哪种动物最厉害，哪种动物长得好看……可没几天，幼儿就丧失了兴趣，甚至有幼儿撕毁图案。如何才能让幼儿对墙面设计的兴趣经久不衰呢?为此，我们尝试了“布迷式”的墙面设计。我们以“数字，你在哪里?”为主题，结合课程教学目标，用捉迷藏的方式把数字设计在墙面上。设计一些幼儿喜爱的动物，有的露头、有的露嘴、有的露尾巴，把数字藏在动物的眼腈里、翅膀上、耳朵里……然后，让幼儿找动物、找数字，并大声读出找到的数字，学习找到的动物跑、跳、飞等动作，模拟动物的各种叫声等等。令我们欣喜的是：看似简单的布谜：式墙面设计完全调动子幼儿：的积极性，他们不仅学得开心，而且想象力和观察力也得到了提高。
请你悄悄提醒他
岳 红
“岳老师，××的点心杯子没放在桶里!”“岳老师，××拖椅子!“岳老师，××上楼梯不踩小脚印!”……孩子们接二连三的告状使我应接不暇。一天，徐悦彤画完画就出去玩了，宋文桐悄悄走到她身边：“你的水彩笔忘记收了，走，我帮你一起去收。”宋文桐的做法暗示了我，我何不让孩子们负起相互提醒的责任呢?于是，当遇到孩子来告状时，我就俯下身子，在他耳边轻声说：“请你悄悄提醒他！?呵，这一招还真灵!一旦有小朋友“犯规”，就会有别的小册友悄悄提醒他改正，孩子们很少来告状了。
红点点和绿点点
王兰俊 滕丽娟
每天中午起床时，我发现小朋友的鞋子有很多穿颠倒。看到小班的小朋友非常喜欢小红点，我们想：何不在小红点上做文章呢?于是，我们用即时贴分别剪了许多红点点和绿点点，在孩子们入园时分别在他们对应的裤角和鞋上贴红点点和绿点点：左裤角上贴红点，左脚鞋子上也贴：红点；右裤角—土贴绿点，右脚鞋子上也贴绿点。这样，小册友红点对红点，绿点对绿点，既开心又有趣而且不会穿错鞋”子了。
是“网吧”不是“王八”
蒲 渝
天天和小虎正在一起游戏，两个小家伙有说有笑地不知在讨论什么。忽然天天跑过来拽着我大声嚷嚷：“老师，小虎说脏话!”我跟着天天走了过去，天天指着小虎说：“他刚才说王八!”我听了以后，看了看低着头扳动手指的小虎，便对小虎进行了一番批评教育，告诉他王八是骂人的话，好孩子是不说脏话的。小虎委屈地看着我，没说话……第二天，小虎妈妈送他入园时说：小虎的舅舅刚开了一家网吧，前几天带他去过一次网吧，小虎昨天对天天讲的是“网吧”不是“王八”……这件事对我的触动很大，我只根据表面现象去判断，却没有对孩子的行为进行深入了解，就匆忙进行了指导和约束。其实，对孩子进行教育，教师应该多想一想，多从孩子的角度思考问题，尽可能地读懂孩子行为的密码，以保证对孩子的行为做出合适的反馈。
邓爱华
这学期，我们为幼儿精心准备了墙面设计《海底世界》。起初，幼儿都被深深地吸引住了，围在墙前你一言我一语地讨论着海底有哪些动物，哪种动物最厉害，哪种动物长得好看……可没几天，幼儿就丧失了兴趣，甚至有幼儿撕毁图案。如何才能让幼儿对墙面设计的兴趣经久不衰呢?为此，我们尝试了“布迷式”的墙面设计。我们以“数字，你在哪里?”为主题，结合课程教学目标，用捉迷藏的方式把数字设计在墙面上。设计一些幼儿喜爱的动物，有的露头、有的露嘴、有的露尾巴，把数字藏在动物的眼腈里、翅膀上、耳朵里……然后，让幼儿找动物、找数字，并大声读出找到的数字，学习找到的动物跑、跳、飞等动作，模拟动物的各种叫声等等。令我们欣喜的是：看似简单的布谜：式墙面设计完全调动子幼儿：的积极性，他们不仅学得开心，而且想象力和观察力也得到了提高。
请你悄悄提醒他
岳 红
“岳老师，××的点心杯子没放在桶里!”“岳老师，××拖椅子!“岳老师，××上楼梯不踩小脚印!”……孩子们接二连三的告状使我应接不暇。一天，徐悦彤画完画就出去玩了，宋文桐悄悄走到她身边：“你的水彩笔忘记收了，走，我帮你一起去收。”宋文桐的做法暗示了我，我何不让孩子们负起相互提醒的责任呢?于是，当遇到孩子来告状时，我就俯下身子，在他耳边轻声说：“请你悄悄提醒他！?呵，这一招还真灵!一旦有小朋友“犯规”，就会有别的小册友悄悄提醒他改正，孩子们很少来告状了。
红点点和绿点点
王兰俊 滕丽娟
每天中午起床时，我发现小朋友的鞋子有很多穿颠倒。看到小班的小朋友非常喜欢小红点，我们想：何不在小红点上做文章呢?于是，我们用即时贴分别剪了许多红点点和绿点点，在孩子们入园时分别在他们对应的裤角和鞋上贴红点点和绿点点：左裤角上贴红点，左脚鞋子上也贴：红点；右裤角—土贴绿点，右脚鞋子上也贴绿点。这样，小册友红点对红点，绿点对绿点，既开心又有趣而且不会穿错鞋”子了。
是“网吧”不是“王八”
蒲 渝
天天和小虎正在一起游戏，两个小家伙有说有笑地不知在讨论什么。忽然天天跑过来拽着我大声嚷嚷：“老师，小虎说脏话!”我跟着天天走了过去，天天指着小虎说：“他刚才说王八!”我听了以后，看了看低着头扳动手指的小虎，便对小虎进行了一番批评教育，告诉他王八是骂人的话，好孩子是不说脏话的。小虎委屈地看着我，没说话……第二天，小虎妈妈送他入园时说：小虎的舅舅刚开了一家网吧，前几天带他去过一次网吧，小虎昨天对天天讲的是“网吧”不是“王八”……这件事对我的触动很大，我只根据表面现象去判断，却没有对孩子的行为进行深入了解，就匆忙进行了指导和约束。其实，对孩子进行教育，教师应该多想一想，多从孩子的角度思考问题，尽可能地读懂孩子行为的密码，以保证对孩子的行为做出合适的反馈。