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摘要:在高等职业技术教育中,通过对日常教学过程的各个方面的全面管理,才能对改革创新、创出职业教育特色打下牢固的基础,才能全面提高高等职业教育的教学质量。
关键词:职业教育 教学过程 管理 教学质量
0 引言
教育部2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中规定:“高等职业院校要强化质量意识,尤其要加强质量管理体系建设,重视过程监控,吸收用人单位参与教学质量评价,逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系”。根锯文件规定,加强质量管理体系建设过程中,要重视过程监控。日常教学质量的提高,要有系统的质量管理体系,在质量管理体系中,要重视过程监控。
现在,高职院校教学管理,人们关注的是改革创新和教学特色,对日常教学的基础地位淡化。没有坚实的日常教学管理做基础,任何的改革创新和教学特色都是空中楼阁,教学质量的提高就会走入误区。因此,构建日常教学质量保障体系是提高教学质量的前提,是改革创新、形成教学特色的基础。
1 整章建制,规范日常教学行为
整章建制是搞好日常教学工作的制度保障。各高职院校可以根据自身特点,根据国家教育部门的相关文件规定,制订一系列日常教学管理规定,形成制度,编印成册,下发到各个教研室,或者下发到每个教师;各个教研室认真组织学习,每个教师自觉遵守日常教学管理规定,严格按照日常教学管理规定办事,养成遵守规定的良好习惯。日常教学管理规定包括日常教学的各个层面,细化到日常教学的各个方面。
2 把好日常教学过程管理关
2.1 把好教师上岗关
新教师上岗前进行试讲,组织专家对新教师上课进行评价,对上课的优点进行肯定,指出缺点,并提出解决办法,对不符合条件的教师,不允许上课;挑选高职称、有实践经验、教学效果好、工作能力强的教师对新教师进行带教指导;带教指导老师制订详细的指导方案,新教师制订具体的学习计划,使新教师尽快的走上教学岗位。把好新教师上岗关是确保教学质量的先决条件。
2.2 把好日常教学过程关
日常教学工作有规律可寻,按照教学规律把握教学程序和教学过程是保证日常教学质量的关键。日常教学程序包括:组织各个方面专家制订切实可行、符合社会需要的人才培养方案,根据方案发教学任务通知,安排任课教师,教师制订学期授课计划,教师备课、书写教学文件,课堂教学,作业批改及课后辅导,督导听课及意见反馈,学生意见反馈,教师改进教学,课程考试,成绩分析,课程评价及总结。日常教学程序的每一个环节都要严格把关,不能流于形式。把握好了日常教学的每一个环节,日常教学质量才有保障。
2.3 把好考试考查关
考试考查是检验教学效果的直接方式,既检验学生的学习效果,又检验教师的教学效果。只有保证考试考查的可靠性和公正性,才能正确评估考试考查的质量,正确评价教学效果。为了把好考试考查关,可以分别把好以下几关:
2.3.1 把好制卷关
教研室主任接到制卷任务后,要认真确定制卷人名单,坚持教考分离原则;制卷教师上交的考卷,教研室主任要认真审阅,不符合要求的要重新制卷;做好试卷的保密工作,从制卷到考试,每个环节都要做好保密,不能泄题,保证考试的顺利进行。
2.3.2 把好监考关
考试考查前要开监考教师培训会议,明确监考教师职责,班主任老师要开好班级考前会,在学生中进行诚信教育和考试纪律宣传;监考过程中,监考教师要严格履行职责,坚守岗位,敢抓敢管,保证考场秩序,杜绝违纪、舞弊现象;组织考试考察巡查,检查考纪考风,确保考试考察的公正严肃;及时、按章处理违纪、舞弊学生,严肃考试考查纪律。
2.3.3 把好阅卷关
教师阅卷要认真批阅,对阅卷过程中学生存在的普遍问题及个别问题要作好记录;对试卷的难易程度做好分析,有针对性地制订新的教改方案。
3 落实日常教学管理措施
成熟的日常教学管理措施是做好日常教学管理、提高教学质量的前提。落实日常教学管理措施要开好五个会。一是开好教师教学工作会,每月召开一次,总结上个月教学工作的优缺点,对存在的问题进行讨论,达成共识,找出解决办法。二是开好教研室主任会,每两周一次,教研室主任是教学任务的组织执行者,调动其积极性是使各项教学工作顺利实施的关键,还可以交换思想,探讨问题。三是开好教师座谈会,广泛听取教师意见,并及时作出解答;对老师提出的合理化建议形成书面材料,适时向有关领导反映。四是开好班级学习委员会,由学习部长每周组织召开各班学习委员例会,收集教学信息,学习部长反馈到教务办公室,掌握学生的学习情况和教师的教学情况。五是开好学生座谈会,分年级、分层次召开学生座谈会,对教学管理、教师授课、课外辅导、作业批改等方面提出意见,对教学中存在的问题及时解决。
4 强化教学督导机制
强化教学督导,全面监控是保障教学质量的有效机制。一是进行教学秩序考勤制,教学管理人员每堂课检查教师到岗情况,保证正常教学秩序。二是进行教学文件检查制,系领导和教学管理人员期初、期中、期末检查教师教学文件是否齐全,是否符合规范。三是建立院系两级教学督导体系,院督导组不定期对系部各班教学进行督导,并反馈意见;系督导组对每个教师教学进行督导,并将意见反馈给每个老师。四是建立教学信息通报制,有计划的将教学信息以教学通报的形式向全体教师通报,提高教师自觉改进教学的意识。五是建立学生信息员制,信息员由各班学习委员组成,随时反馈教学中存在的问题,便于及时改正。六是建立教学工作座谈会制,定期召开师、生座谈会,专题讨论教学问题,对教师和学生反映的问题及时回复解决。七是建立教师教学工作评价制,每学期采取系督导组成员、同行教师、学生三级评价对教师量化考核,并将考评结果向老师通报。
5 进行日常教学总结交流
学院对教学管理工作优秀的系部,组织其他系部观摩学习,在自己工作中加以改进。系部对每学期的教学工作进行总结,对各个方面优秀的教师进行表彰,组织教师传阅他们的教学文件;在下学期的工作中,组织教师听课学习,达到共同提高教学质量的目的。各个教研室组织老师向本教研室教学质量高、深受学生喜爱的教师学习,与这些教师进行经验交流,提高教学水平。日常教学管理十分繁杂,管理得好能提高教学质量,否则教学质量就难以提高,只要有条不紊的进行管理,就能做出好的效果。日常教学管理工作做好了,对教学的改革创新、形成特色就打下了基础,对教学质量的提高大有裨益,就能逐步实现教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的目标。
参考文献:
[1]刘凌,曹毅,傅刚斌.对高职院校加强质量管理的思考[J].职教论坛.2007.6.23.
[2]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高[2006].16.[Z].2006-11-16.
[3]关继国.浅谈常规教学管理[J].卫生职业教育.2008.9.42.
关键词:职业教育 教学过程 管理 教学质量
0 引言
教育部2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中规定:“高等职业院校要强化质量意识,尤其要加强质量管理体系建设,重视过程监控,吸收用人单位参与教学质量评价,逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系”。根锯文件规定,加强质量管理体系建设过程中,要重视过程监控。日常教学质量的提高,要有系统的质量管理体系,在质量管理体系中,要重视过程监控。
现在,高职院校教学管理,人们关注的是改革创新和教学特色,对日常教学的基础地位淡化。没有坚实的日常教学管理做基础,任何的改革创新和教学特色都是空中楼阁,教学质量的提高就会走入误区。因此,构建日常教学质量保障体系是提高教学质量的前提,是改革创新、形成教学特色的基础。
1 整章建制,规范日常教学行为
整章建制是搞好日常教学工作的制度保障。各高职院校可以根据自身特点,根据国家教育部门的相关文件规定,制订一系列日常教学管理规定,形成制度,编印成册,下发到各个教研室,或者下发到每个教师;各个教研室认真组织学习,每个教师自觉遵守日常教学管理规定,严格按照日常教学管理规定办事,养成遵守规定的良好习惯。日常教学管理规定包括日常教学的各个层面,细化到日常教学的各个方面。
2 把好日常教学过程管理关
2.1 把好教师上岗关
新教师上岗前进行试讲,组织专家对新教师上课进行评价,对上课的优点进行肯定,指出缺点,并提出解决办法,对不符合条件的教师,不允许上课;挑选高职称、有实践经验、教学效果好、工作能力强的教师对新教师进行带教指导;带教指导老师制订详细的指导方案,新教师制订具体的学习计划,使新教师尽快的走上教学岗位。把好新教师上岗关是确保教学质量的先决条件。
2.2 把好日常教学过程关
日常教学工作有规律可寻,按照教学规律把握教学程序和教学过程是保证日常教学质量的关键。日常教学程序包括:组织各个方面专家制订切实可行、符合社会需要的人才培养方案,根据方案发教学任务通知,安排任课教师,教师制订学期授课计划,教师备课、书写教学文件,课堂教学,作业批改及课后辅导,督导听课及意见反馈,学生意见反馈,教师改进教学,课程考试,成绩分析,课程评价及总结。日常教学程序的每一个环节都要严格把关,不能流于形式。把握好了日常教学的每一个环节,日常教学质量才有保障。
2.3 把好考试考查关
考试考查是检验教学效果的直接方式,既检验学生的学习效果,又检验教师的教学效果。只有保证考试考查的可靠性和公正性,才能正确评估考试考查的质量,正确评价教学效果。为了把好考试考查关,可以分别把好以下几关:
2.3.1 把好制卷关
教研室主任接到制卷任务后,要认真确定制卷人名单,坚持教考分离原则;制卷教师上交的考卷,教研室主任要认真审阅,不符合要求的要重新制卷;做好试卷的保密工作,从制卷到考试,每个环节都要做好保密,不能泄题,保证考试的顺利进行。
2.3.2 把好监考关
考试考查前要开监考教师培训会议,明确监考教师职责,班主任老师要开好班级考前会,在学生中进行诚信教育和考试纪律宣传;监考过程中,监考教师要严格履行职责,坚守岗位,敢抓敢管,保证考场秩序,杜绝违纪、舞弊现象;组织考试考察巡查,检查考纪考风,确保考试考察的公正严肃;及时、按章处理违纪、舞弊学生,严肃考试考查纪律。
2.3.3 把好阅卷关
教师阅卷要认真批阅,对阅卷过程中学生存在的普遍问题及个别问题要作好记录;对试卷的难易程度做好分析,有针对性地制订新的教改方案。
3 落实日常教学管理措施
成熟的日常教学管理措施是做好日常教学管理、提高教学质量的前提。落实日常教学管理措施要开好五个会。一是开好教师教学工作会,每月召开一次,总结上个月教学工作的优缺点,对存在的问题进行讨论,达成共识,找出解决办法。二是开好教研室主任会,每两周一次,教研室主任是教学任务的组织执行者,调动其积极性是使各项教学工作顺利实施的关键,还可以交换思想,探讨问题。三是开好教师座谈会,广泛听取教师意见,并及时作出解答;对老师提出的合理化建议形成书面材料,适时向有关领导反映。四是开好班级学习委员会,由学习部长每周组织召开各班学习委员例会,收集教学信息,学习部长反馈到教务办公室,掌握学生的学习情况和教师的教学情况。五是开好学生座谈会,分年级、分层次召开学生座谈会,对教学管理、教师授课、课外辅导、作业批改等方面提出意见,对教学中存在的问题及时解决。
4 强化教学督导机制
强化教学督导,全面监控是保障教学质量的有效机制。一是进行教学秩序考勤制,教学管理人员每堂课检查教师到岗情况,保证正常教学秩序。二是进行教学文件检查制,系领导和教学管理人员期初、期中、期末检查教师教学文件是否齐全,是否符合规范。三是建立院系两级教学督导体系,院督导组不定期对系部各班教学进行督导,并反馈意见;系督导组对每个教师教学进行督导,并将意见反馈给每个老师。四是建立教学信息通报制,有计划的将教学信息以教学通报的形式向全体教师通报,提高教师自觉改进教学的意识。五是建立学生信息员制,信息员由各班学习委员组成,随时反馈教学中存在的问题,便于及时改正。六是建立教学工作座谈会制,定期召开师、生座谈会,专题讨论教学问题,对教师和学生反映的问题及时回复解决。七是建立教师教学工作评价制,每学期采取系督导组成员、同行教师、学生三级评价对教师量化考核,并将考评结果向老师通报。
5 进行日常教学总结交流
学院对教学管理工作优秀的系部,组织其他系部观摩学习,在自己工作中加以改进。系部对每学期的教学工作进行总结,对各个方面优秀的教师进行表彰,组织教师传阅他们的教学文件;在下学期的工作中,组织教师听课学习,达到共同提高教学质量的目的。各个教研室组织老师向本教研室教学质量高、深受学生喜爱的教师学习,与这些教师进行经验交流,提高教学水平。日常教学管理十分繁杂,管理得好能提高教学质量,否则教学质量就难以提高,只要有条不紊的进行管理,就能做出好的效果。日常教学管理工作做好了,对教学的改革创新、形成特色就打下了基础,对教学质量的提高大有裨益,就能逐步实现教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的目标。
参考文献:
[1]刘凌,曹毅,傅刚斌.对高职院校加强质量管理的思考[J].职教论坛.2007.6.23.
[2]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高[2006].16.[Z].2006-11-16.
[3]关继国.浅谈常规教学管理[J].卫生职业教育.2008.9.42.