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【摘要】作为教育现代化的重要标志，多媒体手段成为了当前小学语文教学中的重要辅助手段。与以往的教学手段相比，多媒体教学手段具有明显的优势，具体表现为演示方式较为灵活，表现手段形象生动，以及包含信息较多等。作为新时期的小学语文教师，一定要注重发挥好多媒体教学手段在语文教学中的作用，让课堂教学生动起来。
【关键词】多媒体；小学语文；教学；运用
信息化教学手段的推广普及是教育发展的必然趋势，每一位教师都应当高度重视信息化教学手段在本学科的有效运用。笔者多年从事小学高年级语文教学活动，将多媒体手段作为重要的辅助工具，有效地促进了教学效率的提高，为语文课堂增添了生机与活力，本文将作简要论述。
一、以多媒体激发兴趣，让导入更加紧扣心弦
在小学语文教学中，许多教师注重了师生互动环节的教学设计，但是对于教学导入环节不够重视，没有能够发挥出教学导入环节在激发学生学习的积极性，以及创设良好探究氛围上的作用。造成这种教学现状的原因，不仅与教师的重视程度不足有关，还与教学手段的滞后具有联系，口头的说教式导入活动，对于学生学习活动的积极性促进不大。笔者在教学中，注重发挥多媒体教学手段的作用，让教学导入环节发挥出应有的作用，调动学生学习积极性，并为整节课的教学活动奠定良好情感基础。例如在教学《师恩难忘》一课中，有的教师在教学中采取口头导入的方式，向学生讲述教师是春蚕、蜡炬，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，学生的情感还是难以形成共鸣，导入效果不佳。笔者在这一课的教学中，向学生播放了一曲网络歌手专门为舍己救人的殷雪梅老师谱写的歌曲《瞬间的永恒》，以悲戚、沉痛的节奏旋律和歌词，将学生带进了师爱如天的氛围之中，为接下来的教学活动奠定了良好的情感基础，这样的导入方式比单纯的口头说教效果要明显得多。
二、以多媒体拓展信息，让课堂更加丰富多彩
在小学语文教学课堂上，丰富的信息能够让教学活动有血有肉，能够激发学生的学习兴趣和提高教学成效。实际教学中，许多教师都很有感触，教学信息的补充非常困难，教材内容天马行空，有时候为了找到一段录像或者挂图，要花费较大精力，实际演示效果还不一定令人满意。这样的教学境况在多媒体教学手段普及之后，一切迎刃而解。在网络的浩瀚知识与信息之中，教师能够轻而易举地获得自己教学活动中想要的信息，并进行编辑与设计，制作成为教学课件，运用于课堂教学之中，能够为课堂教学活动补充大量的教学信息，丰富教学内容，激发学习兴趣，提高教学成效。例如在教学《奇妙的克隆》内容时，由于克隆技术是当前世界范围内科技发展中的一大尖端成果，对于小学生而言，理解难度较大，对此，如果能够在教学活动中增加一些有关克隆技术的科普内容，能够拓展教学信息量，同时缓解学生的学习难度梯度。笔者在教学中，向学生播放了专门介绍克隆技术的趣味科普片《神奇的克隆羊》，较为形象化地向学生介绍了克隆技术，辅之以动画模拟演示，能够让学生较为直观形象地理解克隆技术，为接下来的课文学习活动奠定了较为牢固的基础。再比如教学《郑和远航》内容时，为了让学生对郑和这一历史伟大人物具有更为全面和客观的了解，笔者在教学之中向学生专门播放了电影《郑和下西洋》中的视频片段，让学生增加对郑和的认识，有助于课堂教学活动的顺利开展。通过这样的多媒体辅助方式，小学语文教学课堂变得更加生动丰富和多姿多彩，极大地提高了教学成效。
三、以多媒体创设情境，让情感体验更加深刻
语文不仅是一门语言和文字的学问，教师在教学中还要针对学生的身心发展特点，发掘出课文中蕴含的深刻情感因素，让学生思想与心灵受到深刻教育，同时也加深了对教学内容的深刻理解。在这一过程中，教师应当抓住教学内容中的情感融入点，采取环境与氛围营造的方式，为教学活动营造浓厚的教学情境，激发学生的共鸣，多媒体教学手段在这一环节能够发挥出较为明显的促进作用。笔者在教学活动中，运用多媒体影音演示以及音乐烘托的方式，让学生在浓厚的情境之中开展学习，增强了教学渗透力。例如在教学七律《长征》时，为了让学生充分感受到长征途中的艰辛以及红军战士英勇无畏的品质，笔者在学生反复诵读的基础上，运用多媒体教学手段，将这一首诗歌采取配乐诗朗诵的方式，进行了课内播放，学生的思维伴随着音乐的旋律以及抑扬顿挫的情感朗读，激起了强烈的情感共鸣，教学成果非常明显。再比如教学《大江保卫战》内容时，为了在教学中让学生更加深刻地体会到解放军官兵为了人民生命财产安全，英勇向前、无所畏惧，在教学中的精彩部分，运用多媒体进行音乐渲染，增强学生情绪感染力，以洪水湍急的配音以及义勇军进行曲的旋律，共同烘托出了“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融”的浓厚氛围，对学生的思想教育和情感体验，产生了更为直接的作用。通过多媒体手段的烘托，能够让枯燥的文字变得情感激昂，字里行间迸发出深厚的情感，有助于学生深刻理解教学内容，同时受到深刻的思想教育。
综上所述，在当前小学高年级语文教学工作中，教师一定要充分发挥好多媒体教学手段的作用，在激发学生学习兴趣、补充课堂教学信息以及创设身临其境的情境等方面发挥更为重要的作用，促进语文教学活动深入进行。
（作者单位：江苏省射阳县外国语学校）
【关键词】多媒体；小学语文；教学；运用
信息化教学手段的推广普及是教育发展的必然趋势，每一位教师都应当高度重视信息化教学手段在本学科的有效运用。笔者多年从事小学高年级语文教学活动，将多媒体手段作为重要的辅助工具，有效地促进了教学效率的提高，为语文课堂增添了生机与活力，本文将作简要论述。
一、以多媒体激发兴趣，让导入更加紧扣心弦
在小学语文教学中，许多教师注重了师生互动环节的教学设计，但是对于教学导入环节不够重视，没有能够发挥出教学导入环节在激发学生学习的积极性，以及创设良好探究氛围上的作用。造成这种教学现状的原因，不仅与教师的重视程度不足有关，还与教学手段的滞后具有联系，口头的说教式导入活动，对于学生学习活动的积极性促进不大。笔者在教学中，注重发挥多媒体教学手段的作用，让教学导入环节发挥出应有的作用，调动学生学习积极性，并为整节课的教学活动奠定良好情感基础。例如在教学《师恩难忘》一课中，有的教师在教学中采取口头导入的方式，向学生讲述教师是春蚕、蜡炬，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，学生的情感还是难以形成共鸣，导入效果不佳。笔者在这一课的教学中，向学生播放了一曲网络歌手专门为舍己救人的殷雪梅老师谱写的歌曲《瞬间的永恒》，以悲戚、沉痛的节奏旋律和歌词，将学生带进了师爱如天的氛围之中，为接下来的教学活动奠定了良好的情感基础，这样的导入方式比单纯的口头说教效果要明显得多。
二、以多媒体拓展信息，让课堂更加丰富多彩
在小学语文教学课堂上，丰富的信息能够让教学活动有血有肉，能够激发学生的学习兴趣和提高教学成效。实际教学中，许多教师都很有感触，教学信息的补充非常困难，教材内容天马行空，有时候为了找到一段录像或者挂图，要花费较大精力，实际演示效果还不一定令人满意。这样的教学境况在多媒体教学手段普及之后，一切迎刃而解。在网络的浩瀚知识与信息之中，教师能够轻而易举地获得自己教学活动中想要的信息，并进行编辑与设计，制作成为教学课件，运用于课堂教学之中，能够为课堂教学活动补充大量的教学信息，丰富教学内容，激发学习兴趣，提高教学成效。例如在教学《奇妙的克隆》内容时，由于克隆技术是当前世界范围内科技发展中的一大尖端成果，对于小学生而言，理解难度较大，对此，如果能够在教学活动中增加一些有关克隆技术的科普内容，能够拓展教学信息量，同时缓解学生的学习难度梯度。笔者在教学中，向学生播放了专门介绍克隆技术的趣味科普片《神奇的克隆羊》，较为形象化地向学生介绍了克隆技术，辅之以动画模拟演示，能够让学生较为直观形象地理解克隆技术，为接下来的课文学习活动奠定了较为牢固的基础。再比如教学《郑和远航》内容时，为了让学生对郑和这一历史伟大人物具有更为全面和客观的了解，笔者在教学之中向学生专门播放了电影《郑和下西洋》中的视频片段，让学生增加对郑和的认识，有助于课堂教学活动的顺利开展。通过这样的多媒体辅助方式，小学语文教学课堂变得更加生动丰富和多姿多彩，极大地提高了教学成效。
三、以多媒体创设情境，让情感体验更加深刻
语文不仅是一门语言和文字的学问，教师在教学中还要针对学生的身心发展特点，发掘出课文中蕴含的深刻情感因素，让学生思想与心灵受到深刻教育，同时也加深了对教学内容的深刻理解。在这一过程中，教师应当抓住教学内容中的情感融入点，采取环境与氛围营造的方式，为教学活动营造浓厚的教学情境，激发学生的共鸣，多媒体教学手段在这一环节能够发挥出较为明显的促进作用。笔者在教学活动中，运用多媒体影音演示以及音乐烘托的方式，让学生在浓厚的情境之中开展学习，增强了教学渗透力。例如在教学七律《长征》时，为了让学生充分感受到长征途中的艰辛以及红军战士英勇无畏的品质，笔者在学生反复诵读的基础上，运用多媒体教学手段，将这一首诗歌采取配乐诗朗诵的方式，进行了课内播放，学生的思维伴随着音乐的旋律以及抑扬顿挫的情感朗读，激起了强烈的情感共鸣，教学成果非常明显。再比如教学《大江保卫战》内容时，为了在教学中让学生更加深刻地体会到解放军官兵为了人民生命财产安全，英勇向前、无所畏惧，在教学中的精彩部分，运用多媒体进行音乐渲染，增强学生情绪感染力，以洪水湍急的配音以及义勇军进行曲的旋律，共同烘托出了“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融”的浓厚氛围，对学生的思想教育和情感体验，产生了更为直接的作用。通过多媒体手段的烘托，能够让枯燥的文字变得情感激昂，字里行间迸发出深厚的情感，有助于学生深刻理解教学内容，同时受到深刻的思想教育。
综上所述，在当前小学高年级语文教学工作中，教师一定要充分发挥好多媒体教学手段的作用，在激发学生学习兴趣、补充课堂教学信息以及创设身临其境的情境等方面发挥更为重要的作用，促进语文教学活动深入进行。
（作者单位：江苏省射阳县外国语学校）