【摘 要】
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作为一名一线语文教师,笔者观察到现在的语文课堂教学中,特别是青年教师的课堂教学中,存在着不同程度的“高耗低效”的现象,主要表现为“教学目标不明确”“内容选择不准确”
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作为一名一线语文教师,笔者观察到现在的语文课堂教学中,特别是青年教师的课堂教学中,存在着不同程度的“高耗低效”的现象,主要表现为“教学目标不明确”“内容选择不准确”“文体把握不确切”等,并对这些现象作了简要的分析.据于此类现象,从教学目标的两个纵横项的研制依据,教学内容的选择方法:聚焦类化词句、关注表达方式、关注文本特色、关照文体分类几个方面提出了自己实践过程中的一点经验,旨在有效地提高课堂阅读教学的效率,切实提升学生的阅读能力和素养.
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