【摘 要】
：
目的：评估促红细胞生成素（erythropoietin,EPO）在兔角膜新生血管发病机制中的作用,并观察促红细胞生成素小干扰RNA（siRNA）对角膜新生血管的抑制作用。方法：健康新西兰白兔22只,随机
【机 构】
：
陕西省人民医院眼科,西安交通大学第一附属医院眼科
论文部分内容阅读
目的：评估促红细胞生成素（erythropoietin,EPO）在兔角膜新生血管发病机制中的作用,并观察促红细胞生成素小干扰RNA（siRNA）对角膜新生血管的抑制作用。方法：健康新西兰白兔22只,随机分为实验组及正常对照组,实验组兔双眼行碱烧伤法建立角膜新生血管模型,造模后每日裂隙灯检查角膜形态学改变并计算新生血管面积,同时自造模当日起右眼每日结膜下注射siRNA 1U组成siRNA治疗组,左眼以control siRNA为实验对照组,分别于术后3、7、14、21d取角膜组织行免疫组化染色,观察EPO的
其他文献
原电池、电解原理及应用统称电化学。这部分内容理化交融，是高考的热点，是学生学习的难点。书写某些电极反应时，学生往往因为分析不到位而感到无从下手。
在19世纪末期，俄国生理学家伊万·巴甫洛夫进行了一系列的实验，得出了条件反射的概念：原来不能引起某一反应的刺激，通过一个学习过程，就是把这个刺激与另一个能引起反应的刺激
英语教学的成效不仅与学生的智力有关，还与学生的情绪、态度等情感因素有着密切的关系。相关研究表明，学习者的情感态度直接影响学习效果，轻松愉悦的学习氛围能使学生获得成功感，激发学生学习的动力。高中英语教师不仅要认识到情感因素在英语教学中的作用，还要在教学中充分利用情感因素，提高英语教学的质量，促进学生的全面发展。 一、以情感人，构建和谐的师生关系 首先，师生平等交流。教学过程是师生双向交流的过程，
家长参与地理教学需要家长发挥主观能动性，与教师共建课堂，延伸课堂空间，拓展学科教育的内容。这是对传统教育模式的挑战，也是素质教育的具体要求。笔者尝试结合自身教学实践的体验，从家长参与地理教学的必要性、途径以及意义三方面来加以谈论，供方家指正。 一、家长参与地理教学的必要性 家长参与地理教学具有必要性和不可或缺性。家庭具有其他教育场域无法比拟的优势，而正是这种优势塑造了家长“教育者”的天然身份。
化学，是一门在生活实践中产生的学科，从化学诞生的那一天开始，就注定了它与生活之间不可割舍的关系。尤其随着科学技术的不断发展，化工产业的逐步深入，使得现代生活中的吃、穿、住
新时代、新课程呼唤新德育的诞生——学科德育。对于我们每一位教师来说，有义务基于本学科教学，自然融入对学生情感态度与价值观的教育，这是新课程理念所赋于的责任。为此，在教学中学生作为学习的主体，其学习情感、态度直接影响学习的效果与质量，教师要充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以滋生优良的情感感染学生，促使学生自觉接受教育，形成良好的学习态度和生活态度，
在英语学习的过程之中，有很多的学生都有一种畏难情绪，在课堂上提不起兴趣，在课后的训练中也总是逃避。针对这些现象，笔者认为唯有构建高效课堂才能够有效地实现教学效率的提升和
目的:探讨经反向巩膜瓣IOL睫状沟缝合固定术的临床应用。方法:回顾性分析就诊于我院眼科需行Ⅱ期IOL植入的14例14眼无晶状体眼患者临床资料。采用经反向巩膜瓣睫状沟缝合固定
语文素养的提升，与学生的阅读能力息息相关。提升学生阅读能力的主要途径就是阅读。教师不仅要引导学生认识并且学会认真阅读教科书，而且要有意识地培养学生课外阅读的能力，有选择地阅读，有计划地阅读。 就如何指导学生阅读而言，可以将阅读分为课内外阅读两个方面。 一、课内阅读 以“教科书”为蓝本，认真指导学生阅读教科书。教科书是依照新课程标准制定和编写的，它是教师教与学生学的基本材料。有效指导学生阅读教
在中职物理教学中，鉴于学生学习目的不明确、学习态度不端正且没有任何升学的负担等原因，一些教师往往只重视物理基本概念及定理公式的灌输，有的甚至简单机械地照本宣科，完全丧失了教师应尽的责任和应有的教育热情及思考的主动性，使中职物理课堂教学陷入了“一潭死水”的恶性循环之中。实践表明，中职学生基础差、社会认知少、抽象思维能力不足、学习习惯不好，对“高深”的物理原理、“陌生”的实验结论、“繁难”的物理公式