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摘
抽丝剥茧 寻踪觅见
【摘 要】
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摘要：在初中语文试题题型中非连续文本阅读是一种很重要的题型，已经受到广大师生的重视。文章分析了非连续文本的概念，阐述了初中语文学科试题中的非连续性文本阅读策略研究的意义，提出了初中语文试题考查中涉及的阅读能力及阅读策略。 关键词：初中语文;学科试题;非连续性文本;阅读策略 一、 前言 目前，非连续性文本已经成为初中语文中重要的阅读材料，这是因为非连续性文本阅读能够有效地培养学生信息定位能力和
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年87期
其他文献
摘要：文章通过创设多个相互联系的问题情境，基于问题式教学的方式，以美国自然地理为例，探究在区域地理中如何落实地理核心素养。 关键词：问题式教学;核心素养;美国;区域地理;自然地理 一、 前言 对于大多数地理教师而言，区域地理的教学面临着教学内容散乱，要素众多，知识的条理化等特点，对学生来说缺乏一定的吸引力。针对自然地理的学习内容，自然环境复杂多样，学生缺乏直观的感受，不利于学生理解自然现象的
摘 要：在信息飞速发展时代，判断一个人的竞争力和发展潜力很大程度上取决于他的自主学习能力的高低。因此，在教学网络化的背景下，专业教学资源库的使用对提高学生自主学习成效显得尤为重要。本文为系统地掌握苏州卫生职院的学生、教师、兼职教师使用资源库的现状，总结出利用专业教学资源库进行学习来有效提高自主学习效果的方法，推广给在校学生，同时给教师在建设和使用专业教学资源库过程中提供合理化建议。 关键词：自主
摘要：知识点的复习是为了更好地巩固所学内容，帮助学生对数学知识能够融会贯通、灵活掌握，并在实际生活中解决数学问题。思维导图的应用能够激发学生数学学习潜能，对数学知识点进行立体归纳、查漏补缺，节省学习时间，提高学生学习效率。运用思维导图进行复习，有助于激发小学生的发散思维能力，提升学生对知识的概括能力，又能够让学生对数学单元学习内容进行有效的复习。文章根据小学生在复习过程中经常遇到的问题及如何把控数
摘 要：在校园文化建设中，以中华优秀传统文化为特色，构建美丽和谐的校园文化环境。传承中华优秀传统文化，陶冶情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧。通过耳濡目染，以文化人，对学生健全人格的形成起到潜移默化的作用，有利于塑造学生正确的人生观、价值观、世界观，促进学生全面发展。 关键词：传统文化；以文化人；和谐校园 学校的校容校貌，表现了学校精神的价值取向，是具有强大教育功能的宝贵资源。校园文化建设的功
摘要：随着新课程改革的不断深入，多元化的教学方法已经深入运用到高中生的课堂中，并且多元化的教学模式应用在语文教学中势在必行。然而，在实际教学中，很多教师仍采用传统的讲授制教学模式，这不利于提高学生的学习热情，甚至还会让部分学生产生畏惧和厌学的心理。基于此，教师在教学过程中就要坚持学生的主体地位，将培养学生自主学习能力作为教学目标。 关键词：高中语文教学;多元化教学策略;应用方式 一、 引言
摘 要：小学高年级“导读式”英语阅读教学模式采用“三段五步”的教学环节，构建一个教师引导、在导读案的辅助下学生自主阅读的英语阅读教学模式。在其中运用主体性原则、导读性原则、层次性原则和适度性原则，并根据阅读教学任务的特点指导学生运用合适的阅读策略，有助于培养学生的英语学科核心素养。 关键词：“导读式”英语阅读教学模式;教学原则;教学策略 一、 小学高年级“导读式”英语阅读教学模式的原则 小学
摘 要：在初中数学的教学当中，课堂教学的时间是十分短暂的，为了让同学们的学习成果能够更加明显，作业是进行检验的一种最有效的途径。教师进行作业的设计必须要精心，而且要把握同学们的学习水平、学习的基础内容，切实有效地做好习题的预设工作，才更有助于学生在作业的练习当中实现个人素养的发展。在核心素养的视角下，教师需要引导同学们从相应的学习实践活动当中对数学的思想、观念、基本技能、基础知识有更加深刻的认识，
摘 要：所谓学生的参与度是指学生参与教学活动的积极性、主动性的程度。它是判断学生主体地位是否落实和学生主体作用发挥如何的主要指标。可以概括为：在课堂中，面向全体学生，提高全员的参与的程度和提高每一位学生有效地参与发言或活动的程度。学生参与度的提高要做的“三个参与”即全员参与（不是个别尖子生的参与），全程参与（不是暂时片刻的参与），有效参与（不是形式主义的参与）。 关键词：检测模式；课堂教学活动；
摘 要：微课是指教师录制5～10分钟左右的教学视频进行某一知识点的讲授，让学生观念中枯燥无味的学习变得兼具科学性和趣味性。微课的情景式教学激发学生的学习兴趣，微课的碎片化和自主化特点又允许学生在任何时间、任何地点独立学习，永久存储和随时播放。微课既通过教师传授知识，同时又通过智能手机和网络在学习中发挥着“知微见著”的作用。 关键词：微课；情景化教学；自主学习 随着智能手机的普及应用，中职学生几