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三年级是学生习作的起步阶段,是学生看图说话、写话的延续。根据启发式的教育理念,科学设计习作情境,使学生消除畏难情绪,树立学习自信心,在学习中快乐成长。指导策略是把主动权还给学生,引领他们自主学习,让他们在'学、练、仿、悟'中学会习作技巧,提高习作水平。
谈小学“学、练、仿、悟”习作起步指导策略——以三年级为例
【摘 要】
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三年级是学生习作的起步阶段,是学生看图说话、写话的延续。根据启发式的教育理念,科学设计习作情境,使学生消除畏难情绪,树立学习自信心,在学习中快乐成长。指导策略是把主
【机 构】
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周宁县狮城第二小学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2019年15期
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