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摘 要：幼儿教育对于人的健康发展有着深远的影响。幼儿园作为儿童早期社会经历，是重要的学前教育，对其未来的成长与发展起到了基础奠定作用。因而，幼儿教育必须符合儿童身心发展规律。然而，近年来，“幼儿教育小学化”的现象却越来越多，甚至已经成为一种趋势。这不仅违背了幼儿身心发展的规律，也违背了幼儿教育的初衷。本文将围绕"幼兒教育小学化"的问题开展分析，并给出一些建议和对策，希望能对相关问题有所裨益，为幼儿创造健康快乐的环境。
【关键词】幼儿教育;小学化;危害;对策
随着教育改革的步伐逐渐推进，人们对“从娃娃抓起”的教育理念越发重视。幼儿教育是教育的启蒙阶段，也具有一定的特殊性，对幼儿的身心健康及全面发展意义重大。但是目前我国应试教育的影响颇大，由此导致了幼儿教育中小学化现象越发严重，那么该如何预防及改变这一现状，已经成为幼儿教育人士急需解决的问题。
一、幼儿教育小学化的危害分析
（一）危害幼儿身体健康
学前阶段的儿童是身体发育的关键期，发展速度快，身体机能发展不成熟，可塑性强。在幼儿园教学中引进小学教育管理模式，儿童因长期保持一个动作不能休息，导致骨骼和神经系统受到破坏，由于长时间用眼，会引起眼睛疲劳，影响视力。同时，还会养成错误的姿势与体态，注意力下降等问题，严重危害了幼儿身体健康发展。
（二）不利于幼儿心理发展
儿童身心发展具有阶段性，不同年龄阶段具有不同的特点，要遵循儿童发展的阶段性。幼儿园应以游戏为基本活动形式，教师采取强制性手段让儿童学习小学化学习内容，破坏儿童认知结构，容易使幼儿情绪的紧张、焦虑导致儿童产生厌倦抵触心理，抑制儿童兴趣，不利于幼儿情感的发展。同时，小学化的教育减少了幼儿间游戏的次数，不利于幼儿交流沟通能力发展，对幼儿的心理健康产生严重影响。
二、思考小学化现象形成原因
（一）社会形势的影响
由于社会竞争加大，就业形势严峻。为了不让孩子输在起跑线的家长，急于求成，过早的开始开发儿童的智力。对于懵懂无知的幼儿，连母语都理解不了，却被又赶鸭子上架的去学英语。以幼儿背会的故事和汉字，学会的算术成为了评价幼儿园好坏的标准，而幼儿园为了扩大生源，迎合家长和社会的需求，进行小学化教育方式。不断循环，导致了社会不良风气的形成。
（二）幼儿园的偏差
随着民办幼儿园的兴起，幼儿园竞争压力也越来越大。部分幼儿园只顾及社会和家长的需求，轻视幼儿的健康成长，为了招收更多学员，充分考虑社会形势，结合家长望子成龙的心理制定教育模式，进而开设诸多小学化的课程，以求扩大幼儿文化知识积累，满足家长需要。久而久之，幼儿教育小学化现象将会越来越严峻，影响社会风气和素质教育的落实。
（三）应试教育的影响
虽然素质教育在不断深化落实，但是应试教育仍旧深刻的影响着人们的观念，很多评价手段仍旧以考试成绩为标准。家长渴望孩子能出人头地，幻想孩子能通过掌握多种技能“走捷径”，为了让孩子在未来的应试教育中占据更大的优势，“拔苗助长”，要求孩子学习与年龄不符的知识，幻想孩子能因此拥有良好的人生，不能理解教学的真实意义，置孩子发展的身心特点于不顾，违背了身心发展的阶段性，片面追求升学率，忽视因材施教的重要性。
三、预防幼儿教育小学化的对策
（一）树立正确的教育观
想要消除应试教育的影响首先需要树立正确的教育观、幼儿观，需要从幼儿发展角度进行教育，才能够科学化、合理化的改变幼儿教育中小学化的现象。我国教师法中规定，要遵循“幼儿为本”的想象理念，就是一切以幼儿为中心，促进幼儿的身心及全面发展，实现保教结合的教育目的，让幼儿能够健康快乐的成长。幼儿教育需要遵循幼儿的实际发展情况，切记不可拔苗助长，这样会阻碍幼儿的良性发展。那么该如何预防幼儿教育小学化问题呢？这就需要家长对其危害性有明确的认识，家长要从客观的角度对幼儿进行正确的评价，清楚的认识到幼儿教育与小学教育的区别，一定要明确幼儿课程内容与小学课程的不同，要以幼儿的发展规律为准则才能使幼儿更健康的成长。
（二）完善幼儿教育监管制度
幼儿教育监管制度可以有效地监管及规范幼儿教育活动，因此有关部门需要不断完善幼儿教育监管制度，改变松散的监管模式，定期对幼儿园的教育活动进行检查，使幼儿教育更具规范性。在对幼儿教育小学化现象的预防与遏制过程中，相关的教育部分需要有明确的职责划分，制定出更详细的监管准则，通过对幼儿教育活动的定期审查与评价，做到善于幼儿教育中所存在的小学化问题，并及时的纠正，从而有效监督与指导幼儿园教育工作，使其顺利的发展。
（三）加强幼儿园管理水平
家长急于求成的心理希望幼儿能够较早学习大量的知识，这也是加快幼儿教育小学化的主要因素。而作为从事幼儿教育的专业机构，需要不忘初心，遵循正确的幼儿教育方针，以压力为动力，以促进幼儿身心健康发展为前提实施符合幼儿发展规律的教育，让幼儿的个性潜能能够充分地激发出来，为社会培养更多的优秀人才。
结语
总而言之，幼儿教育是教育的启蒙阶段，在这一阶段中幼儿的兴趣、爱好、个性都会被充分挖掘出来，这也是幼儿身心发展的必然规律。然而如果一味地强调小学化知识的融入，势必会影响幼儿的身心发展规律。十年树木，百年树人，幼儿培养需要一步一个脚印地进行，只有从小扎稳步伐，慢慢积累才能够长成参天大树。
参考文献：
[1] 杨玉萍 . 幼儿园教育小学化的弊端及对策 [J]. 甘肃教育，2017（11）：46.
[2] 姚晓芬 . 纠正幼儿园小学化倾向的实践分析 [J]. 读与写：教育教学刊，2017（4）：17.
[3] 李欣阳 . 学前教育”小学化”问题的成因及解决对策研究 [J]. 新教育时代电子杂志：学生版，2016（38）：27—29.
上海市浦东新区好时光幼儿园 201209
【关键词】幼儿教育;小学化;危害;对策
随着教育改革的步伐逐渐推进，人们对“从娃娃抓起”的教育理念越发重视。幼儿教育是教育的启蒙阶段，也具有一定的特殊性，对幼儿的身心健康及全面发展意义重大。但是目前我国应试教育的影响颇大，由此导致了幼儿教育中小学化现象越发严重，那么该如何预防及改变这一现状，已经成为幼儿教育人士急需解决的问题。
一、幼儿教育小学化的危害分析
（一）危害幼儿身体健康
学前阶段的儿童是身体发育的关键期，发展速度快，身体机能发展不成熟，可塑性强。在幼儿园教学中引进小学教育管理模式，儿童因长期保持一个动作不能休息，导致骨骼和神经系统受到破坏，由于长时间用眼，会引起眼睛疲劳，影响视力。同时，还会养成错误的姿势与体态，注意力下降等问题，严重危害了幼儿身体健康发展。
（二）不利于幼儿心理发展
儿童身心发展具有阶段性，不同年龄阶段具有不同的特点，要遵循儿童发展的阶段性。幼儿园应以游戏为基本活动形式，教师采取强制性手段让儿童学习小学化学习内容，破坏儿童认知结构，容易使幼儿情绪的紧张、焦虑导致儿童产生厌倦抵触心理，抑制儿童兴趣，不利于幼儿情感的发展。同时，小学化的教育减少了幼儿间游戏的次数，不利于幼儿交流沟通能力发展，对幼儿的心理健康产生严重影响。
二、思考小学化现象形成原因
（一）社会形势的影响
由于社会竞争加大，就业形势严峻。为了不让孩子输在起跑线的家长，急于求成，过早的开始开发儿童的智力。对于懵懂无知的幼儿，连母语都理解不了，却被又赶鸭子上架的去学英语。以幼儿背会的故事和汉字，学会的算术成为了评价幼儿园好坏的标准，而幼儿园为了扩大生源，迎合家长和社会的需求，进行小学化教育方式。不断循环，导致了社会不良风气的形成。
（二）幼儿园的偏差
随着民办幼儿园的兴起，幼儿园竞争压力也越来越大。部分幼儿园只顾及社会和家长的需求，轻视幼儿的健康成长，为了招收更多学员，充分考虑社会形势，结合家长望子成龙的心理制定教育模式，进而开设诸多小学化的课程，以求扩大幼儿文化知识积累，满足家长需要。久而久之，幼儿教育小学化现象将会越来越严峻，影响社会风气和素质教育的落实。
（三）应试教育的影响
虽然素质教育在不断深化落实，但是应试教育仍旧深刻的影响着人们的观念，很多评价手段仍旧以考试成绩为标准。家长渴望孩子能出人头地，幻想孩子能通过掌握多种技能“走捷径”，为了让孩子在未来的应试教育中占据更大的优势，“拔苗助长”，要求孩子学习与年龄不符的知识，幻想孩子能因此拥有良好的人生，不能理解教学的真实意义，置孩子发展的身心特点于不顾，违背了身心发展的阶段性，片面追求升学率，忽视因材施教的重要性。
三、预防幼儿教育小学化的对策
（一）树立正确的教育观
想要消除应试教育的影响首先需要树立正确的教育观、幼儿观，需要从幼儿发展角度进行教育，才能够科学化、合理化的改变幼儿教育中小学化的现象。我国教师法中规定，要遵循“幼儿为本”的想象理念，就是一切以幼儿为中心，促进幼儿的身心及全面发展，实现保教结合的教育目的，让幼儿能够健康快乐的成长。幼儿教育需要遵循幼儿的实际发展情况，切记不可拔苗助长，这样会阻碍幼儿的良性发展。那么该如何预防幼儿教育小学化问题呢？这就需要家长对其危害性有明确的认识，家长要从客观的角度对幼儿进行正确的评价，清楚的认识到幼儿教育与小学教育的区别，一定要明确幼儿课程内容与小学课程的不同，要以幼儿的发展规律为准则才能使幼儿更健康的成长。
（二）完善幼儿教育监管制度
幼儿教育监管制度可以有效地监管及规范幼儿教育活动，因此有关部门需要不断完善幼儿教育监管制度，改变松散的监管模式，定期对幼儿园的教育活动进行检查，使幼儿教育更具规范性。在对幼儿教育小学化现象的预防与遏制过程中，相关的教育部分需要有明确的职责划分，制定出更详细的监管准则，通过对幼儿教育活动的定期审查与评价，做到善于幼儿教育中所存在的小学化问题，并及时的纠正，从而有效监督与指导幼儿园教育工作，使其顺利的发展。
（三）加强幼儿园管理水平
家长急于求成的心理希望幼儿能够较早学习大量的知识，这也是加快幼儿教育小学化的主要因素。而作为从事幼儿教育的专业机构，需要不忘初心，遵循正确的幼儿教育方针，以压力为动力，以促进幼儿身心健康发展为前提实施符合幼儿发展规律的教育，让幼儿的个性潜能能够充分地激发出来，为社会培养更多的优秀人才。
结语
总而言之，幼儿教育是教育的启蒙阶段，在这一阶段中幼儿的兴趣、爱好、个性都会被充分挖掘出来，这也是幼儿身心发展的必然规律。然而如果一味地强调小学化知识的融入，势必会影响幼儿的身心发展规律。十年树木，百年树人，幼儿培养需要一步一个脚印地进行，只有从小扎稳步伐，慢慢积累才能够长成参天大树。
参考文献：
[1] 杨玉萍 . 幼儿园教育小学化的弊端及对策 [J]. 甘肃教育，2017（11）：46.
[2] 姚晓芬 . 纠正幼儿园小学化倾向的实践分析 [J]. 读与写：教育教学刊，2017（4）：17.
[3] 李欣阳 . 学前教育”小学化”问题的成因及解决对策研究 [J]. 新教育时代电子杂志：学生版，2016（38）：27—29.
上海市浦东新区好时光幼儿园 201209