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摘 要：和谐的新型师生关系对于青少年的成长有着积极的意义，教师在教育实践中必须努力打造和谐的新型师生关系，尤其是作为班主任，更应该有良好的品质和高尚的道德、扎实的业务水平与特有的人格魅力、爱与被爱的能力以及先进的教育理念。
关键词：师生关系；班主任；教育理念
多年以前，当我还是一个学生，老师在我眼里形象是那样的高大；很多年以后，当我成为一名老师，我梦想在学生的心里也能建立起高大的形象。从成为班主任的那一天起，我就在心里暗自窃喜，因为我多了一群“孩子”，我要像我的老师们一样，用自己的努力，教会他们诚实、勤劳、勇敢、拼搏、正直、善良和“爱”！
但在具体的教学实践中，老师的努力与学生的认可往往因主体的不同，以及各自对方式、方法在认知上的差异而存在一定的差距，而要改变这种情况，必须因人而异。下面就班主任工作谈谈个人的理解。
一、良好的品质和高尚的道德是为人师表的根基
师者，传道、授业、解惑也。笔者认为教育的目的在于“育人”，老师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的劳动，与其他行业的职业道德相比较，老师职业道德在内容上更丰富、深刻和全面。
作为老师，尤其是作为班主任，不但要有“春蚕到死丝方尽”的坚强意志与奉献精神，更应不断塑造并升华我们的道德品质，使我们能够在具体的教学实践中，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感，奉献社会和报效祖国的责任感。
二、教师应提高自身的业务水平，提升自身的人格魅力，实现“威服”
常说“技高为师，身正为范”，“征服”学生的根本在于教师自身在本专业上的修为，以及对工作的热情。每一位老师都应在自己的专业上精益求精，加强教学教研，提升人格魅力，让我们的学生认识到他们的老师是那么的知识渊博，使他们能够因你知识的渊博而折服，进而从内心深处崇拜你，从而爱上学习，崇尚科学。老师，不但要有扎实的专业功底，还应不断创新教育教学理念，在教学实践中不断加强自身学习。
三、重视情感教育，让我们的孩子有颗感恩的心
教育学家陶行知老先生曾经说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”如果你对学生充满爱，你就会发自内心地关怀、理解、信任和欣赏学生，你会不自觉地走向学生，学生也会自然而然地感受到爱！
班主任老师对学生的爱有几点必须注意：
1.对学生有爱要均等
虽然老师从个人角度而言，也有自己的好恶，但这种好恶绝不能表现在班主任工作中，尤其对“留守儿童”“后进学生”“贫困生”以及“性格偏内向”的这些孩子，他们往往比一般学生更敏感，更容易“受伤”，因此，班主任在这些学生身上更要有耐心，更要细致一些。
2.“爱”要善于表现
这要求班主任在平时工作中要把对学生的欣赏和“爱”表达出来，让学生知道，而且应选择恰当的方式把“爱”表达出来。多栽花，少插刺，懂得发现和欣赏学生的“闪光点”。
3.“爱”要讲原则
对于部分学生要爱在心里。教师对学生的爱在细微之处，对于违纪的学生，我们要有耐心，但绝不能纵容，对于这部分学生，笔者认为对他们要“爱在心中，刚柔并济”，原则性的问题必须指正，不能过于宠溺，要循序渐进，重养成教育。
教育工作者对主体要“心中有爱”，更要教会主体如何去爱，教会他们有一颗感恩的心。如今，青少年的教育中，存在的社会问题层出不穷，有些在我们看来是匪夷所思的，这当中一个重要的因素就是学生在成长的过程中习惯了家长、老师、社会的“给予”。作为一名老师，尤其是班主任，在平时与学生的交谈过程中，或召开主题班会，或播放一些典型视频材料，适时地对他们进行引导和教育。
从这一点来说，我校开展的传统文化课、现代公民素养课、主题班会课等各种教学实践对学生的情感教育是较成功的，现在有很多学生都会以写周记的形式或找老师谈心的方式来与老师分享他们的心情，或解决心中的困惑。
每个人都有属于自己的成长轨迹，家长也好，老师也罢，都不能替代学生完成他们人生。因此，作为老师“教”是我们的职责，但不能代为“包办”，让我们做学生“心中的天使”，完成我们“育人”的使命。
四、创新理念，抛弃“差生论”，真正做到“教书”是手段，“育人”是目的
学生“学习”是终身的，而“考试”是阶段性的。虽然与过去相比，高校扩招，规模激增，但我们必须承认，高考作为一种人才选拔机制，通过的不可能是全部。因而，笔者认为“学习”应该是一种人生态度，任何人都应该有。
作为一名教师，教书育人是我们的天职，抛弃“差生论”，尊重他们，理解他们，教会他们要爱学习，懂追求，树立积极的人生态度，是作为教师的应有之义，只有这样你才能走近学生，学生才能从心底接受你，成就太阳底下最光辉的使命。
应该怎样去建立和谐的师生关系，是一名教育工作者永恒的课题。
参考文献：
[1]刘永智.班主任管理工作“一二三”.中国民族教育，2009（11）.
[2]农云娟.爱在心中：浅谈高中班主任教学，学园，2012（03）.
[3]谢玉胜.谈班主任在学生心理素质教育中的作用.中国科教创新导刊，2009（29）.
（作者单位 江西省上饶中学）
？誗编辑 王团兰
关键词：师生关系；班主任；教育理念
多年以前，当我还是一个学生，老师在我眼里形象是那样的高大；很多年以后，当我成为一名老师，我梦想在学生的心里也能建立起高大的形象。从成为班主任的那一天起，我就在心里暗自窃喜，因为我多了一群“孩子”，我要像我的老师们一样，用自己的努力，教会他们诚实、勤劳、勇敢、拼搏、正直、善良和“爱”！
但在具体的教学实践中，老师的努力与学生的认可往往因主体的不同，以及各自对方式、方法在认知上的差异而存在一定的差距，而要改变这种情况，必须因人而异。下面就班主任工作谈谈个人的理解。
一、良好的品质和高尚的道德是为人师表的根基
师者，传道、授业、解惑也。笔者认为教育的目的在于“育人”，老师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的劳动，与其他行业的职业道德相比较，老师职业道德在内容上更丰富、深刻和全面。
作为老师，尤其是作为班主任，不但要有“春蚕到死丝方尽”的坚强意志与奉献精神，更应不断塑造并升华我们的道德品质，使我们能够在具体的教学实践中，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感，奉献社会和报效祖国的责任感。
二、教师应提高自身的业务水平，提升自身的人格魅力，实现“威服”
常说“技高为师，身正为范”，“征服”学生的根本在于教师自身在本专业上的修为，以及对工作的热情。每一位老师都应在自己的专业上精益求精，加强教学教研，提升人格魅力，让我们的学生认识到他们的老师是那么的知识渊博，使他们能够因你知识的渊博而折服，进而从内心深处崇拜你，从而爱上学习，崇尚科学。老师，不但要有扎实的专业功底，还应不断创新教育教学理念，在教学实践中不断加强自身学习。
三、重视情感教育，让我们的孩子有颗感恩的心
教育学家陶行知老先生曾经说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”如果你对学生充满爱，你就会发自内心地关怀、理解、信任和欣赏学生，你会不自觉地走向学生，学生也会自然而然地感受到爱！
班主任老师对学生的爱有几点必须注意：
1.对学生有爱要均等
虽然老师从个人角度而言，也有自己的好恶，但这种好恶绝不能表现在班主任工作中，尤其对“留守儿童”“后进学生”“贫困生”以及“性格偏内向”的这些孩子，他们往往比一般学生更敏感，更容易“受伤”，因此，班主任在这些学生身上更要有耐心，更要细致一些。
2.“爱”要善于表现
这要求班主任在平时工作中要把对学生的欣赏和“爱”表达出来，让学生知道，而且应选择恰当的方式把“爱”表达出来。多栽花，少插刺，懂得发现和欣赏学生的“闪光点”。
3.“爱”要讲原则
对于部分学生要爱在心里。教师对学生的爱在细微之处，对于违纪的学生，我们要有耐心，但绝不能纵容，对于这部分学生，笔者认为对他们要“爱在心中，刚柔并济”，原则性的问题必须指正，不能过于宠溺，要循序渐进，重养成教育。
教育工作者对主体要“心中有爱”，更要教会主体如何去爱，教会他们有一颗感恩的心。如今，青少年的教育中，存在的社会问题层出不穷，有些在我们看来是匪夷所思的，这当中一个重要的因素就是学生在成长的过程中习惯了家长、老师、社会的“给予”。作为一名老师，尤其是班主任，在平时与学生的交谈过程中，或召开主题班会，或播放一些典型视频材料，适时地对他们进行引导和教育。
从这一点来说，我校开展的传统文化课、现代公民素养课、主题班会课等各种教学实践对学生的情感教育是较成功的，现在有很多学生都会以写周记的形式或找老师谈心的方式来与老师分享他们的心情，或解决心中的困惑。
每个人都有属于自己的成长轨迹，家长也好，老师也罢，都不能替代学生完成他们人生。因此，作为老师“教”是我们的职责，但不能代为“包办”，让我们做学生“心中的天使”，完成我们“育人”的使命。
四、创新理念，抛弃“差生论”，真正做到“教书”是手段，“育人”是目的
学生“学习”是终身的，而“考试”是阶段性的。虽然与过去相比，高校扩招，规模激增，但我们必须承认，高考作为一种人才选拔机制，通过的不可能是全部。因而，笔者认为“学习”应该是一种人生态度，任何人都应该有。
作为一名教师，教书育人是我们的天职，抛弃“差生论”，尊重他们，理解他们，教会他们要爱学习，懂追求，树立积极的人生态度，是作为教师的应有之义，只有这样你才能走近学生，学生才能从心底接受你，成就太阳底下最光辉的使命。
应该怎样去建立和谐的师生关系，是一名教育工作者永恒的课题。
参考文献：
[1]刘永智.班主任管理工作“一二三”.中国民族教育，2009（11）.
[2]农云娟.爱在心中：浅谈高中班主任教学，学园，2012（03）.
[3]谢玉胜.谈班主任在学生心理素质教育中的作用.中国科教创新导刊，2009（29）.
（作者单位 江西省上饶中学）
？誗编辑 王团兰