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随着国家经济实力的增强和政治地位的提升，汉语越来越受到重视，中学语文教学再次成为大家议论的热点话题。其中，阅读教学是语文教学的重要环节，尤其是初中阅读教学，更是培养学生阅读能力的重要阶段。阅读教学不应该为应付所谓的中考，就把一篇篇优美的文章分解得支离破碎，更不能把阅读课上成习题课。阅读教学要教会学生怎么样去欣赏、感悟文章，提高自我阅读的能力，从中得到美的享受。
一、初中语文阅读教学要根据具体的文体把握阅读的要点
中国文学有四大样式：诗歌、散文、小说和戏剧。在初中语文课本里，这几大样式的文章都有涵盖。根据文章体裁的不同，文章又细分为记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。这些不同体裁的文章，写作方法差异很大，在阅读的时候也要根据其文体特点，做具体的阅读教学指导。对于记叙文的阅读教学，要指导学生在阅读过程中注意记叙文的六要素，要看懂叙述的方式，哪些地方详写，哪些地方略写，在刻画人物形象时用了哪些方法，整篇文章表达了作者什么样的感情，作者的语言特点等，这些都应重点学习。说明文的阅读要重点看作者运用了哪些说明方法，这些方法为什么更能说明事物的特征。议论文阅读时要能够找到作者论述的中心是什么，作者是怎样来论证这个中心论点的，运用了哪些论据，这些论据为什么会有说服力等。不同体裁的文章，阅读时运用的方法和对文章侧重点的理解是截然不同的。
二、初中语文阅读教学要把握好整体和细节的关系
任何事物都是一个整体，同时它又是由很多的细节组合而成。一篇文章、一部著作同样如此。从整体看，一篇文章说明一个事物，反映一个现象，抒发一种情感，但在说明这个事物时，作者可能会把其内部结构分析得很详细;反映的这个现象可能也只是众多现象中的一种;抒发的情感可能会由几件事情所引发。因此，在阅读教学中一定要做好整体把握和细节研究的关系。比如我们在学习《背影》这篇散文时，从整体上把握就是要读出父亲对作者的那种无微不至的关怀，以及作者对父亲的怀念，细节上要注意分析几处关于父亲的语言和行为的描写。从背影看，是写父亲的背影，但是作者又是分几次分别描写父亲的背影，从而组合成一个父亲伟大的背影。可以说，正是这些看似琐碎的细节描写，构成了父亲伟岸的身躯，表达了父亲对儿子深沉的爱。
三、初中语文阅读教学要处理好课内阅读和课外阅读的关系
在中小学普遍减负的情况下，留给课堂的时间相对较少。语文阅读教学不可能把每一篇文章、每一部作品都带领学生一起学习。这势必要处理好课内阅读与课外阅读的关系。课内阅读主要是精读，通过课内阅读教学，要交给学生怎么样去读，重点是方法的指导。课外阅读主要是学生根据教师讲授的方法，学会自我阅读，通过阅读提高自己的理解分析能力，提高自己对文章的欣赏水平。课外阅读是学生扩大知识面，获得知识的主要途径，是为学生今后的自主学习奠定基础的阅读。课内阅读应该少而精，课外阅读应该博而杂。这样，有了方法的指导，学生就能够逐渐提高自己的阅读能力。
四、初中语文阅读教学要让学生学会知识和情感的迁移
阅读教学的最终目的是要让学生获得阅读的技能，通过阅读增长知识和陶冶情操。要达到这样的目标，不能仅仅把文章和名著读完就算完事，而应该让学生通过阅读把相似的知识和情感进行迁移。比如，在学习完抒情散文《背影》后，我们会被文中父亲的高大形象深深感染，会为父亲深深的爱所陶醉，这样的父亲应该不是唯一的，我们身边有没有呢？学生读完后应该联想自己的父亲，通过自己父亲为自己所做的一件件小事，来感悟自己父爱的深沉。通过阅读，学生不但得到精神的愉悦，而且能够体悟自己的情感，这样由他人到自己，就完成了情感的迁移。
初中语文阅读教学是培养学生阅读能力的关键时期，在具体教学中，一定要传授给学生正确的阅读方法，千万不能把阅读课上成应付考试的习题课。阅读教学中要针对不同体裁的文章，运用不同的方法，把握好整体和细节的关系，处理好课堂阅读和课外阅读的关系，最终让学生达到知识和情感迁移的目的。
★作者单位：西藏山南贡嘎县中学。
一、初中语文阅读教学要根据具体的文体把握阅读的要点
中国文学有四大样式：诗歌、散文、小说和戏剧。在初中语文课本里，这几大样式的文章都有涵盖。根据文章体裁的不同，文章又细分为记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。这些不同体裁的文章，写作方法差异很大，在阅读的时候也要根据其文体特点，做具体的阅读教学指导。对于记叙文的阅读教学，要指导学生在阅读过程中注意记叙文的六要素，要看懂叙述的方式，哪些地方详写，哪些地方略写，在刻画人物形象时用了哪些方法，整篇文章表达了作者什么样的感情，作者的语言特点等，这些都应重点学习。说明文的阅读要重点看作者运用了哪些说明方法，这些方法为什么更能说明事物的特征。议论文阅读时要能够找到作者论述的中心是什么，作者是怎样来论证这个中心论点的，运用了哪些论据，这些论据为什么会有说服力等。不同体裁的文章，阅读时运用的方法和对文章侧重点的理解是截然不同的。
二、初中语文阅读教学要把握好整体和细节的关系
任何事物都是一个整体，同时它又是由很多的细节组合而成。一篇文章、一部著作同样如此。从整体看，一篇文章说明一个事物，反映一个现象，抒发一种情感，但在说明这个事物时，作者可能会把其内部结构分析得很详细;反映的这个现象可能也只是众多现象中的一种;抒发的情感可能会由几件事情所引发。因此，在阅读教学中一定要做好整体把握和细节研究的关系。比如我们在学习《背影》这篇散文时，从整体上把握就是要读出父亲对作者的那种无微不至的关怀，以及作者对父亲的怀念，细节上要注意分析几处关于父亲的语言和行为的描写。从背影看，是写父亲的背影，但是作者又是分几次分别描写父亲的背影，从而组合成一个父亲伟大的背影。可以说，正是这些看似琐碎的细节描写，构成了父亲伟岸的身躯，表达了父亲对儿子深沉的爱。
三、初中语文阅读教学要处理好课内阅读和课外阅读的关系
在中小学普遍减负的情况下，留给课堂的时间相对较少。语文阅读教学不可能把每一篇文章、每一部作品都带领学生一起学习。这势必要处理好课内阅读与课外阅读的关系。课内阅读主要是精读，通过课内阅读教学，要交给学生怎么样去读，重点是方法的指导。课外阅读主要是学生根据教师讲授的方法，学会自我阅读，通过阅读提高自己的理解分析能力，提高自己对文章的欣赏水平。课外阅读是学生扩大知识面，获得知识的主要途径，是为学生今后的自主学习奠定基础的阅读。课内阅读应该少而精，课外阅读应该博而杂。这样，有了方法的指导，学生就能够逐渐提高自己的阅读能力。
四、初中语文阅读教学要让学生学会知识和情感的迁移
阅读教学的最终目的是要让学生获得阅读的技能，通过阅读增长知识和陶冶情操。要达到这样的目标，不能仅仅把文章和名著读完就算完事，而应该让学生通过阅读把相似的知识和情感进行迁移。比如，在学习完抒情散文《背影》后，我们会被文中父亲的高大形象深深感染，会为父亲深深的爱所陶醉，这样的父亲应该不是唯一的，我们身边有没有呢？学生读完后应该联想自己的父亲，通过自己父亲为自己所做的一件件小事，来感悟自己父爱的深沉。通过阅读，学生不但得到精神的愉悦，而且能够体悟自己的情感，这样由他人到自己，就完成了情感的迁移。
初中语文阅读教学是培养学生阅读能力的关键时期，在具体教学中，一定要传授给学生正确的阅读方法，千万不能把阅读课上成应付考试的习题课。阅读教学中要针对不同体裁的文章，运用不同的方法，把握好整体和细节的关系，处理好课堂阅读和课外阅读的关系，最终让学生达到知识和情感迁移的目的。
★作者单位：西藏山南贡嘎县中学。