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幼儿园武术主题的教学融入了健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，幼儿的学习是综合的、整体的。幼儿园开展武术特色的运动课程区别于其他教育阶段的组织实践，结合学前期幼儿的年龄特点和发展需要，通过多种生动有趣的武术教育活动，激发幼儿对传统武术的情感认同，利用武术游戏、武术名人故事欣赏、武术音乐的欣赏、武术绘画活动，区域活动、武术体育游戏、情景练习等，这些有效的组织方式，可以激发幼儿对武术特色运动的兴趣，提高对武术特色课程的关注。
一、武术主题活动与武术教学活动
武术主题活动合作画，线描活动《我们爱武术》的活动中，活动目标：积极参与小组合作拓印绘画活动，画出头部、身体、四肢等武术动作的外轮廓。根据已有经验，能初步对武术人物的身体、四肢进行装饰。在活动中体现同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。
教学活动：《武术秘密知多少》，幼儿在中班的基础上已经了解了一些武术兵器、故事、人物，为了帮助幼儿全面了解武术的秘密。从武术种类、武术流派等方面，运用视频、图片等多媒体手段，了解三大流派的特点、发源地、著名拳路、兵器以及拳术、剑术、枪术、刀术、棍术，增强作为中国人的自豪感。
教师运用语言艺术来提高幼儿对武术的认识。武术的美与其他体育项目的美相比，一个显著的特点就是术语美。即武术中每一个动作都有形象的歌诀或武谚相对应。如：力劈华山、金鸡独立、苏秦背剑、玉女穿梭、观音拜莲等。教师在教、练的过程中适时用生动形象的术语讲解，相信会使武术课更精彩。更能激发幼儿的学习热情。如：把弓步前指不叫弓步前指，而叫“仙人指路”，二起脚不叫二起脚，而叫“大鹏展翅” 。在描述刀剑的特点时说：“刀如猛虎力无边，剑似飞风上下翻” 。这样，就把引人入胜的美妙术语用到武术教学上，让幼儿感到仿佛在一幅幽美的图画中上课这样，自然就会提高武术内容的认知。
教学活动：数学活动《功夫小子》在数学活动中学习了6以内数的组成，对于看图编加法应用题也有了一定的经验。数学来源于生活，结合我园的武术课题，将武术教育元素引入幼儿园数学课程领域，利用教学课件，通过“武术碰碰碰”、“功夫小子练拳” 等多种形式，让幼儿初步理解加法应用题的基本结构，理解加法中的关键词“又”和“一共”，对编加法应用题产生兴趣，激发幼儿学习欲望。本次活动我的目标定位就是让不同层次的幼儿都能在原有的基础上有所发展，同时注重幼儿的口语表达能力，培养幼儿思维的灵活性。
二、武术主题活动与武术主题墙互动
《我们身边的武术》主题活动材料准备：收集的小朋友在练武术的照片，拳术、剑术、枪术、刀术、棍术的图片进行了分类，图文并茂的展示在主题板上。搜集身边武术的照片、武术种类的照片，让幼儿通过直观形象的图片，丰富幼儿的武术知识。
《多变的武字》主题活动材料准备：各种染纸作品，形状不同的武字。正方形的宣纸，墨汁、作衬用的报纸，抹布。调色盘、六种不同颜色的颜料。大的纸盘、墨汁、红色水粉颜色、水粉笔、固体胶。作品呈现纸盘武字，体现水墨的变化、不同字体的武字，红色的外框体现中国红，水墨的武字体现中国的文化。幼儿欣赏甲骨、甲骨文、象形、象形字、楷体、魏碑、行书、篆体的武字作品，接着用墨汁书写各种不同字体的武字，感受到武字的变化。最后大家用水粉颜色来体验多彩多变的武字。
三、武术主题与武术区域结合
区域《兵器沙画》活动材料准备：兵器照片、彩纸、油性笔、各种颜色不同的沙画材料、各种兵器玩具。参照兵器照片，兵器玩具、用油性笔在纸盘上画好单个兵器轮廓，用沙画的材料倒在底板上进行创作单个沙画兵器。参照兵器照片，兵器玩具，用油性笔在纸盘上画好刀剑组合、棍棒组合的外轮廓，用沙画的材料倒在底板上进行创作组合沙画兵器。幼儿设计兵器时，可以发挥幼儿的想象力和创造性。
区域《陶泥小人》活动材料准备：紫砂泥、彩泥、纸盘、宽胶带、透明的塑料瓶，武术动作图片。根据腾空拳图片，能用紫砂泥捏出正面、侧面、立体的武术人。.在游戏情境中，感受紫砂泥创作的乐趣。用紫砂泥捏正面武术人时，注意五官的刻画、身体比例的协调性、运动姿势的摆放。用紫砂泥捏侧面武术人时，抓住侧面人物的脸部特征，一个眼睛、鼻子。用紫砂泥捏立体武术人时，注意头、身体、四肢的连接，捏出拳、掌、马步、弓步等动态。重点操作指导：先从整体中拉出武术人的头部、上肢、下肢，接着调整人体的四肢动作捏出武术人物的动态，最后将人物的脸部特征用辅助物进行添加和细化。武术人物的造型动要能站立起来。比如：马步冲拳、马步格打、乌龙盘打等腾空拳的部分动作。
武术主题活动后的思考：由于武术主题内容的限制，材料的投放不多，幼儿对武术小人、武术道具、沙画、彩泥、陶泥很感兴趣，所以在整个操作过程中有兴趣和信心，老师在一旁参与指导，鼓励幼儿完成操作，在活动中发展了幼儿的动手能力。幼儿对武术内涵了解不是很深，觉得把武术元素融入一日生活和课程中有些难度，孩子动手能力不强经验不足，幼儿操作活动的有效性和全面性有待提高。
武术活动不仅使幼儿初步了解了中华传统文化，而且促进了幼儿身体素质的发展，增强了幼儿的体质。在以后的武术活动中，我将继续探索适合幼儿学习武术的方法，把武术融入幼儿生活中，使武术成为中华民族新一代幼儿共同喜欢的体育运动健身项目。
【作者单位：常州市钟楼区盛菊影幼儿园
一、武术主题活动与武术教学活动
武术主题活动合作画，线描活动《我们爱武术》的活动中，活动目标：积极参与小组合作拓印绘画活动，画出头部、身体、四肢等武术动作的外轮廓。根据已有经验，能初步对武术人物的身体、四肢进行装饰。在活动中体现同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。
教学活动：《武术秘密知多少》，幼儿在中班的基础上已经了解了一些武术兵器、故事、人物，为了帮助幼儿全面了解武术的秘密。从武术种类、武术流派等方面，运用视频、图片等多媒体手段，了解三大流派的特点、发源地、著名拳路、兵器以及拳术、剑术、枪术、刀术、棍术，增强作为中国人的自豪感。
教师运用语言艺术来提高幼儿对武术的认识。武术的美与其他体育项目的美相比，一个显著的特点就是术语美。即武术中每一个动作都有形象的歌诀或武谚相对应。如：力劈华山、金鸡独立、苏秦背剑、玉女穿梭、观音拜莲等。教师在教、练的过程中适时用生动形象的术语讲解，相信会使武术课更精彩。更能激发幼儿的学习热情。如：把弓步前指不叫弓步前指，而叫“仙人指路”，二起脚不叫二起脚，而叫“大鹏展翅” 。在描述刀剑的特点时说：“刀如猛虎力无边，剑似飞风上下翻” 。这样，就把引人入胜的美妙术语用到武术教学上，让幼儿感到仿佛在一幅幽美的图画中上课这样，自然就会提高武术内容的认知。
教学活动：数学活动《功夫小子》在数学活动中学习了6以内数的组成，对于看图编加法应用题也有了一定的经验。数学来源于生活，结合我园的武术课题，将武术教育元素引入幼儿园数学课程领域，利用教学课件，通过“武术碰碰碰”、“功夫小子练拳” 等多种形式，让幼儿初步理解加法应用题的基本结构，理解加法中的关键词“又”和“一共”，对编加法应用题产生兴趣，激发幼儿学习欲望。本次活动我的目标定位就是让不同层次的幼儿都能在原有的基础上有所发展，同时注重幼儿的口语表达能力，培养幼儿思维的灵活性。
二、武术主题活动与武术主题墙互动
《我们身边的武术》主题活动材料准备：收集的小朋友在练武术的照片，拳术、剑术、枪术、刀术、棍术的图片进行了分类，图文并茂的展示在主题板上。搜集身边武术的照片、武术种类的照片，让幼儿通过直观形象的图片，丰富幼儿的武术知识。
《多变的武字》主题活动材料准备：各种染纸作品，形状不同的武字。正方形的宣纸，墨汁、作衬用的报纸，抹布。调色盘、六种不同颜色的颜料。大的纸盘、墨汁、红色水粉颜色、水粉笔、固体胶。作品呈现纸盘武字，体现水墨的变化、不同字体的武字，红色的外框体现中国红，水墨的武字体现中国的文化。幼儿欣赏甲骨、甲骨文、象形、象形字、楷体、魏碑、行书、篆体的武字作品，接着用墨汁书写各种不同字体的武字，感受到武字的变化。最后大家用水粉颜色来体验多彩多变的武字。
三、武术主题与武术区域结合
区域《兵器沙画》活动材料准备：兵器照片、彩纸、油性笔、各种颜色不同的沙画材料、各种兵器玩具。参照兵器照片，兵器玩具、用油性笔在纸盘上画好单个兵器轮廓，用沙画的材料倒在底板上进行创作单个沙画兵器。参照兵器照片，兵器玩具，用油性笔在纸盘上画好刀剑组合、棍棒组合的外轮廓，用沙画的材料倒在底板上进行创作组合沙画兵器。幼儿设计兵器时，可以发挥幼儿的想象力和创造性。
区域《陶泥小人》活动材料准备：紫砂泥、彩泥、纸盘、宽胶带、透明的塑料瓶，武术动作图片。根据腾空拳图片，能用紫砂泥捏出正面、侧面、立体的武术人。.在游戏情境中，感受紫砂泥创作的乐趣。用紫砂泥捏正面武术人时，注意五官的刻画、身体比例的协调性、运动姿势的摆放。用紫砂泥捏侧面武术人时，抓住侧面人物的脸部特征，一个眼睛、鼻子。用紫砂泥捏立体武术人时，注意头、身体、四肢的连接，捏出拳、掌、马步、弓步等动态。重点操作指导：先从整体中拉出武术人的头部、上肢、下肢，接着调整人体的四肢动作捏出武术人物的动态，最后将人物的脸部特征用辅助物进行添加和细化。武术人物的造型动要能站立起来。比如：马步冲拳、马步格打、乌龙盘打等腾空拳的部分动作。
武术主题活动后的思考：由于武术主题内容的限制，材料的投放不多，幼儿对武术小人、武术道具、沙画、彩泥、陶泥很感兴趣，所以在整个操作过程中有兴趣和信心，老师在一旁参与指导，鼓励幼儿完成操作，在活动中发展了幼儿的动手能力。幼儿对武术内涵了解不是很深，觉得把武术元素融入一日生活和课程中有些难度，孩子动手能力不强经验不足，幼儿操作活动的有效性和全面性有待提高。
武术活动不仅使幼儿初步了解了中华传统文化，而且促进了幼儿身体素质的发展，增强了幼儿的体质。在以后的武术活动中，我将继续探索适合幼儿学习武术的方法，把武术融入幼儿生活中，使武术成为中华民族新一代幼儿共同喜欢的体育运动健身项目。
【作者单位：常州市钟楼区盛菊影幼儿园