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本文从教师通过习题课课前的“确定教学目标-精选习题-学生解题-了解学生已知”；课中的“习题分析，思维碰撞-习题变式，思维发散-习题总结，方法提炼”；课后的“习题反思，提升能力-自主建构，拓展知识”；运用“搭桥”策略，搭建学生已知与教学目标之间的桥梁，促进学生思维的发展，提高教学的有效性。
初中科学习题课“搭桥”策略的实践研究
【摘 要】
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本文从教师通过习题课课前的“确定教学目标-精选习题-学生解题-了解学生已知”；课中的“习题分析，思维碰撞-习题变式，思维发散-习题总结，方法提炼”；课后的“习题反思，提升能力-自
【机 构】
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浙江省建德市梅城初级中学 311604
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2013年50期
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