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兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，更是健康美好的情感。兴趣是天然的启蒙者，既可以引导，也可以培养。学生对体育课的兴趣直接关系到教师的教学效果。所以从体育教学入手，培养学生对体育课的兴趣，从而使学生从体育运动中体验到运动快乐。
1.通过体育游戏教学来提高学生对体育课的兴趣
体育游戏源于人类生活，属于教育范畴，它具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、想象性、教育性等。在小学体育教学中具有重要的地位，特别是新课程的实施，体育游戏在教学中已经成为不可缺少的一个教材内容。把以前的体育课完全脱离开那也不现实，技术还是要学，但不是整堂课讲技术，那也太枯燥了，学生听了也反感。以游戏的形式，贯穿整个体育教学，从以前的重视技术到现在的新课程的“健康第一”为指导思想。所以，从传统的教学模式转变为新型的教学模式，让学生从游戏中掌握动作技术，身心得到健康发展。把体育游戏引入到体育课中，从另一方面来看，就是提高学生对体育课的兴趣。不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。最终的目的是让同学们身心得到健康，对体育课充满向往。
2.努力满足学生不同的学习需要尽量满足绝大部份学生的需求和爱好；其次是教学内容选择要符合学生的身心发展特征，适当选择竞技化，难度不是很强的动作，增加趣味性。教学方法可以多样化，努力吸引学生的兴趣和生活中常见到的运动项目。让学生感觉生活当中体育无处不在，生活中处处有生机。
3.从思想上转变学生对体育课的观点就是在教学过程中，通过各种有效的途径和科学的方法，转变学生对体育课的各种不正确的学习态度，使体育课成为学生们自觉的行动。在生活中的一项重要内容。目前在我国，中小学教育中非常普遍存在重视学生升学率，体育课程减少节数，致使不少学生误认体育课，只是让学生放松的一种调节手段。无心认真听体育教师讲课，身心分离，课后就忘记。因此，作为体育教师，在教学中首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养学生对体育锻炼的积极性，在具体的方法上，教师可以通过各种形式的宣传讲解，有关体育对学生成长与学习作用。有目的地举办各种活动，让学生了解体育的功能与目的，以及体育在人的成长和人生中的作用，这样便于学生确立明确的学习动机，端正学习态度，养成良好的体育锻炼氛围。
4.通过体育与音乐相结合，体育课变得更加生动，更有活力。教学中可以将音乐引入课堂，利用节奏明快的旋律，烘托出热烈的气氛，使学生们激情奔放，心情愉悦。利用抒情优美的旋律，营造出恬静舒心的情境，使学生心情愉快，全身放松。从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。体育教师在教学中不管采用什么样的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好地推动作用。最后，教师必须加强对学生进行体育课目的性教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣沿着正确的轨道持久的巩固下去。
5.教学方法要兴趣化，教学手段要多样化低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
6.组织教学的语言富有启发性、激励性。富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。例如：弯道跑教学时，对动作要领、离心力和向心力的关系，我暂时不讲，只向学生提出一个问题：沿圆圈跑时人体的感觉是怎样的？
7.小结
从以上探讨中可知，在体育教学中如何去激发小学生兴趣可归纳为三个方面。首先，在教材内容上要注意科学性，趣味性和实用性；其次，在教学过程中的激发，要遵循循序渐进原则；再次，在教学方法上要根据不同情况巧妙地运用语言和行为等方法。激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，并掌握体育运动的知识和技能，养成乐观开朗的生活态度和良好的行为习惯。让学生在活泼愉快的教学气氛中，享受体育运动的乐趣，从而收到满意的教学效果。
1.通过体育游戏教学来提高学生对体育课的兴趣
体育游戏源于人类生活，属于教育范畴，它具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、想象性、教育性等。在小学体育教学中具有重要的地位，特别是新课程的实施，体育游戏在教学中已经成为不可缺少的一个教材内容。把以前的体育课完全脱离开那也不现实，技术还是要学，但不是整堂课讲技术，那也太枯燥了，学生听了也反感。以游戏的形式，贯穿整个体育教学，从以前的重视技术到现在的新课程的“健康第一”为指导思想。所以，从传统的教学模式转变为新型的教学模式，让学生从游戏中掌握动作技术，身心得到健康发展。把体育游戏引入到体育课中，从另一方面来看，就是提高学生对体育课的兴趣。不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。最终的目的是让同学们身心得到健康，对体育课充满向往。
2.努力满足学生不同的学习需要尽量满足绝大部份学生的需求和爱好；其次是教学内容选择要符合学生的身心发展特征，适当选择竞技化，难度不是很强的动作，增加趣味性。教学方法可以多样化，努力吸引学生的兴趣和生活中常见到的运动项目。让学生感觉生活当中体育无处不在，生活中处处有生机。
3.从思想上转变学生对体育课的观点就是在教学过程中，通过各种有效的途径和科学的方法，转变学生对体育课的各种不正确的学习态度，使体育课成为学生们自觉的行动。在生活中的一项重要内容。目前在我国，中小学教育中非常普遍存在重视学生升学率，体育课程减少节数，致使不少学生误认体育课，只是让学生放松的一种调节手段。无心认真听体育教师讲课，身心分离，课后就忘记。因此，作为体育教师，在教学中首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养学生对体育锻炼的积极性，在具体的方法上，教师可以通过各种形式的宣传讲解，有关体育对学生成长与学习作用。有目的地举办各种活动，让学生了解体育的功能与目的，以及体育在人的成长和人生中的作用，这样便于学生确立明确的学习动机，端正学习态度，养成良好的体育锻炼氛围。
4.通过体育与音乐相结合，体育课变得更加生动，更有活力。教学中可以将音乐引入课堂，利用节奏明快的旋律，烘托出热烈的气氛，使学生们激情奔放，心情愉悦。利用抒情优美的旋律，营造出恬静舒心的情境，使学生心情愉快，全身放松。从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。体育教师在教学中不管采用什么样的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好地推动作用。最后，教师必须加强对学生进行体育课目的性教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣沿着正确的轨道持久的巩固下去。
5.教学方法要兴趣化，教学手段要多样化低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
6.组织教学的语言富有启发性、激励性。富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。例如：弯道跑教学时，对动作要领、离心力和向心力的关系，我暂时不讲，只向学生提出一个问题：沿圆圈跑时人体的感觉是怎样的？
7.小结
从以上探讨中可知，在体育教学中如何去激发小学生兴趣可归纳为三个方面。首先，在教材内容上要注意科学性，趣味性和实用性；其次，在教学过程中的激发，要遵循循序渐进原则；再次，在教学方法上要根据不同情况巧妙地运用语言和行为等方法。激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，并掌握体育运动的知识和技能，养成乐观开朗的生活态度和良好的行为习惯。让学生在活泼愉快的教学气氛中，享受体育运动的乐趣，从而收到满意的教学效果。