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【摘要】为更好的适应学生的需要，将就业指导课讲授的生动活泼，特引入了案例教学法，旨在加强学生的参与性和能动性，将就业指导课教授的更加丰富生动。
【关键词】就业指导；案例教学法
近年来，大中专学校为了更好地适应市场，寻求正确的就业市场定位，使在校学生更合理地找寻进入市场的切入点，为此开展了就业指导教学。但在实际教学过程中，很多学校的就业指导还是停留在传统的“你讲我听”的单纯课堂授课形式上，形式比较单一，内容也比较空泛。课程内容远远不能满足学生的真正的需求，支招儿的多，解惑的少；讲“择”业的多，讲“敬”业的少，等等。其实对于就业政策、形势、求职技巧等方面的内容，学生完全可以通过网上查询和自学得到。而学生真正需要了解和掌握的社会、交际、法律、心理学等相关知识却讲得很少，就业指导的效果不理想，与就业指导苍白的说教有关。长此以往，对学生就慢慢失去了吸引力。单纯的理论说教往往是比较抽象和空洞的，若能结合理论教学的需要辅之以必要的实例，往往会起到事半功倍的效果。事实胜于雄辩，事例最具说服力。因此合理的运用案例教学法，并运用案例在就业指导课程的讲授过程中就起到了不可替代的作用。
一、案例教学法的一般程序
一般来说，案例教学可按如下程序进行：
1.培养学生的课堂投入感，让学生明白案例学习的意义，并培养学生对案例学习的兴趣。
2.为学生分析案例，让学生熟悉案例材料并有针对性的提出若干问题。
3.教师讲授相关理论。
4.组织学生分组讨论并分析案例。
5.教师总结，难点，重点作总结性的案例分析，讲评并强化相关知识。
二、案例教学法的操作形式和一般步骤
案例教学法在具体操作形式中是形式多样的，但万变不离其宗，都是为了培养学生的实践技能，拓展学生的视野。笔者认为，实际合理的模拟教学法，是案例教学过程中经常采用的比较生动的方法，使学生有身临其境的感觉，其做法是让学生分别扮演案例中的不同人物，事先不准商量，只知道自己扮演的角色和要达到的目标，按照案例要求进行活动。表演结束后，由扮演者發表自己的看法和体会，教师进行最后的总结。这种方法可以使学生深刻领悟理论知识，而且可以使整个课堂生动活泼。
接下来，笔者想通过“培养工作责任意识”这个主题案例来阐述案例教学法的一般步骤：
1.教师进行探索导入，帮助学生理解工作责任感对职业活动顺利进行的重要作用，以便对个人职业生涯发展有一个良好的影响，帮助学生树立工作责任意识，培养其尽职尽责的良好职业作风。
2.教师将打印好的案例发放给学生。
3.给学生充分的时间让其熟悉案例材料，让他们独立阅读并思考。在规定的时间内做出自己的判断。
4.在学生完全了解案例材料后，组织学生进行课堂讨论，将学生分为若干组，每组有确定的人数。让学生在规定的时间内进行讨论分析，并做好记录。接着进行小组讨论，要求每组推举一名学生进行限时的总结性的发言，组与组之间进行比较相互补充，取长补短。教师要记录学生的发言要点。
5.教师总结。
(1)归纳解释案例分析所反应的问题，对照案例总评，判断每组学生的分析的正确性，全面性。对于正确的观点，要给予及时的鼓励，对于分析不全面的，要给予适当的补充，对于不正确的分析，要进行及时的指正。
(2)归纳学生的问题。
(3)结合实际的阐述，教师最后要对各组的分析结果进行归纳总结，例如本次的案例将点明其主旨：安全生产，责任重于泰山;安全施工，人人有责；严格按规章制度办事，有章必依，有禁必止，马虎大意不得；高度的工作责任感是生产活动顺利进行的重要保证。
三、案例教学法的一般选择
案例教学法的好处非常明显，但其实现的前提却是这一教学活动的成功组织与实施，而如何进行案例选择和选择什么样的案例则是教学成败的关键。通过教学实践，我认为案例学则要注意以下几个方面：
1.案例的经典性
即选择那些既能完美体现教学目的，又能具有实践意义的典型案例。要找寻那些结合具体社会环境条件具体事件精心编写的，学生掌握这些案例，无论是对理论思维还是实际的案例活动都会大有裨益的。
2.案例的启发性
优秀的案例都具有启迪心智，激发创造里的作用。之所以强调这一点，就是说在选择案例的时候要特别注意，要选择那些内容新颖，具有首创性的案例。这些案例往往视角独特，独具慧眼，思常人之未思，见常人之未见，对于培养学生的发散性思维和创新精神意义重大。
3.案例的系统性
即选择案例要成体系，成系统，能完整的反映就业指导的理论框架，而不能东拼西凑，牵强附会。因为案例教学不同于解释某一观点而随机地列举事例，它是结构完整，有目的的，有计划的以实际案例为系统内容的教学活动。还要尽可能的使其具有时效性，与目前的时间越近越好。
4.案例的补充性
在就业指导课程的讲授过程中，必然要涉及到哲学、经济学、心理学、社会学、公共关系学等相关学科的知识，教学过程中也应结合教学内容的需要，适当地介绍一些相关学科的知识，并运用案例的灵活和易懂，帮助学生对教学内容的有进一步的理解。
总之，案例教学是增强就业指导教学实践性的重要途径，是实现就业指导教学理论与实践相结合的桥梁，这就要求从事这门课的任课教师在给予足够重视的同时，要广泛的搜集案例，认真的研究案例教学，以达到通过培养课堂，培养学生综合素质的目的。
（作者单位：新疆化工学校）
【关键词】就业指导；案例教学法
近年来，大中专学校为了更好地适应市场，寻求正确的就业市场定位，使在校学生更合理地找寻进入市场的切入点，为此开展了就业指导教学。但在实际教学过程中，很多学校的就业指导还是停留在传统的“你讲我听”的单纯课堂授课形式上，形式比较单一，内容也比较空泛。课程内容远远不能满足学生的真正的需求，支招儿的多，解惑的少；讲“择”业的多，讲“敬”业的少，等等。其实对于就业政策、形势、求职技巧等方面的内容，学生完全可以通过网上查询和自学得到。而学生真正需要了解和掌握的社会、交际、法律、心理学等相关知识却讲得很少，就业指导的效果不理想，与就业指导苍白的说教有关。长此以往，对学生就慢慢失去了吸引力。单纯的理论说教往往是比较抽象和空洞的，若能结合理论教学的需要辅之以必要的实例，往往会起到事半功倍的效果。事实胜于雄辩，事例最具说服力。因此合理的运用案例教学法，并运用案例在就业指导课程的讲授过程中就起到了不可替代的作用。
一、案例教学法的一般程序
一般来说，案例教学可按如下程序进行：
1.培养学生的课堂投入感，让学生明白案例学习的意义，并培养学生对案例学习的兴趣。
2.为学生分析案例，让学生熟悉案例材料并有针对性的提出若干问题。
3.教师讲授相关理论。
4.组织学生分组讨论并分析案例。
5.教师总结，难点，重点作总结性的案例分析，讲评并强化相关知识。
二、案例教学法的操作形式和一般步骤
案例教学法在具体操作形式中是形式多样的，但万变不离其宗，都是为了培养学生的实践技能，拓展学生的视野。笔者认为，实际合理的模拟教学法，是案例教学过程中经常采用的比较生动的方法，使学生有身临其境的感觉，其做法是让学生分别扮演案例中的不同人物，事先不准商量，只知道自己扮演的角色和要达到的目标，按照案例要求进行活动。表演结束后，由扮演者發表自己的看法和体会，教师进行最后的总结。这种方法可以使学生深刻领悟理论知识，而且可以使整个课堂生动活泼。
接下来，笔者想通过“培养工作责任意识”这个主题案例来阐述案例教学法的一般步骤：
1.教师进行探索导入，帮助学生理解工作责任感对职业活动顺利进行的重要作用，以便对个人职业生涯发展有一个良好的影响，帮助学生树立工作责任意识，培养其尽职尽责的良好职业作风。
2.教师将打印好的案例发放给学生。
3.给学生充分的时间让其熟悉案例材料，让他们独立阅读并思考。在规定的时间内做出自己的判断。
4.在学生完全了解案例材料后，组织学生进行课堂讨论，将学生分为若干组，每组有确定的人数。让学生在规定的时间内进行讨论分析，并做好记录。接着进行小组讨论，要求每组推举一名学生进行限时的总结性的发言，组与组之间进行比较相互补充，取长补短。教师要记录学生的发言要点。
5.教师总结。
(1)归纳解释案例分析所反应的问题，对照案例总评，判断每组学生的分析的正确性，全面性。对于正确的观点，要给予及时的鼓励，对于分析不全面的，要给予适当的补充，对于不正确的分析，要进行及时的指正。
(2)归纳学生的问题。
(3)结合实际的阐述，教师最后要对各组的分析结果进行归纳总结，例如本次的案例将点明其主旨：安全生产，责任重于泰山;安全施工，人人有责；严格按规章制度办事，有章必依，有禁必止，马虎大意不得；高度的工作责任感是生产活动顺利进行的重要保证。
三、案例教学法的一般选择
案例教学法的好处非常明显，但其实现的前提却是这一教学活动的成功组织与实施，而如何进行案例选择和选择什么样的案例则是教学成败的关键。通过教学实践，我认为案例学则要注意以下几个方面：
1.案例的经典性
即选择那些既能完美体现教学目的，又能具有实践意义的典型案例。要找寻那些结合具体社会环境条件具体事件精心编写的，学生掌握这些案例，无论是对理论思维还是实际的案例活动都会大有裨益的。
2.案例的启发性
优秀的案例都具有启迪心智，激发创造里的作用。之所以强调这一点，就是说在选择案例的时候要特别注意，要选择那些内容新颖，具有首创性的案例。这些案例往往视角独特，独具慧眼，思常人之未思，见常人之未见，对于培养学生的发散性思维和创新精神意义重大。
3.案例的系统性
即选择案例要成体系，成系统，能完整的反映就业指导的理论框架，而不能东拼西凑，牵强附会。因为案例教学不同于解释某一观点而随机地列举事例，它是结构完整，有目的的，有计划的以实际案例为系统内容的教学活动。还要尽可能的使其具有时效性，与目前的时间越近越好。
4.案例的补充性
在就业指导课程的讲授过程中，必然要涉及到哲学、经济学、心理学、社会学、公共关系学等相关学科的知识，教学过程中也应结合教学内容的需要，适当地介绍一些相关学科的知识，并运用案例的灵活和易懂，帮助学生对教学内容的有进一步的理解。
总之，案例教学是增强就业指导教学实践性的重要途径，是实现就业指导教学理论与实践相结合的桥梁，这就要求从事这门课的任课教师在给予足够重视的同时，要广泛的搜集案例，认真的研究案例教学，以达到通过培养课堂，培养学生综合素质的目的。
（作者单位：新疆化工学校）