论文部分内容阅读
作文在小学语文教学中一向是最难、最令人困惑、最为意见分歧的项目。现在还有的教师仍然采用“教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学模式。这种教学模式束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素养的提高。改变小学作文的教学方法 ，全面提高小学生作文水平已是一些语文教师亟待解决的问题。
一、说真话就是作文
鼓励学生说真话，让学生写真情实感，说真话，说实话，说心理话，不说假话、空话。把自己亲眼看到的，亲耳听到的，亲身经历的写出来，我给他们归纳成“三亲”。如：教学《课间十分钟》一文时，刚给学生分析完场面描写和人物的动作特点，就下课了。等上课铃响时，我马上让学生观察“上课铃响到开始上课”这短暂的1分钟时间里场景中的人和事，并写出来。结果出乎我的预料，大多数同学写得形象生动。有一名学生是这样写的，课间光想着玩了，上课铃一响，哎呀！还得上厕所呀，怎么办？还得去呀！别无选择，只好以百米冲刺的速度向厕所冲去，一不小心从台阶上摔了下来，差点来了个空中翻，幸免受伤，躲过这一关，又急急忙忙冲向厕所，刚跑到厕所门口又遇到从里面出来的同学撞上了，也顾不得说声对不起。等上完厕所，来不及系裤带，只好边跑边系。当喘着粗气跑到教室门口时还是晚了，同学们看到我这狼狈的样子，不禁大笑。短短的二十分钟后，一篇篇行文流畅、语言生动、感情真挚的文章跃然纸上，接着请同学们当堂朗读交流讲评。
二、写事实就是作文
就同学们的年龄特点，喜欢小动物、植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽，用之不竭的写作素材。在作文教学指导中，让他们写自己熟悉而又真实的生活，这就是“亲眼看到的”。我让学生写“熟悉的小动物”，我没有给学生划定范围，更没有念什么范文，而是让他们用眼睛去观察，把观察到的写下来。有一个同学写我喜欢的“小花猫”，她不仅写出了小花猫的外表以及习性等，还写出了与小花猫之间的感情。她写到：“我每天放学回家，小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿，是在欢迎我回来，让我抱抱它，还不断地用它的头拱我的脸，伸出脖子，这是让我给它抓痒痒，我一边给它抓痒痒，一边和它说话，它好像能听懂似的，待抓完痒痒它就安静地回它的窝里趴着去了……”。我把这篇文章读给大家听，当读到小花猫白天睡觉，夜晚出来时，我问学生这是为什么？他们答不出来了。这时，我没有马上告诉他们原因，而是让他们回去做个小调查或查找资料，过了几天，同学们把调查到的结果告诉了我，我随机引导学生要注意观察写事实。
三、叙真情就是作文
叙真情是让学生写作的一个灵魂，只有亲眼所见，才能做到言之有物。春天的空气特别的清新，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物，让人感到泥土的气息。我利用这大好的春光，引导学生“见景生情”，把情景教学引进到作文教学中去，这就是亲眼看到的，收到了意想不到的效果。
（作者联通：562400贵州省兴义市桔山镇普子小学）
一、说真话就是作文
鼓励学生说真话，让学生写真情实感，说真话，说实话，说心理话，不说假话、空话。把自己亲眼看到的，亲耳听到的，亲身经历的写出来，我给他们归纳成“三亲”。如：教学《课间十分钟》一文时，刚给学生分析完场面描写和人物的动作特点，就下课了。等上课铃响时，我马上让学生观察“上课铃响到开始上课”这短暂的1分钟时间里场景中的人和事，并写出来。结果出乎我的预料，大多数同学写得形象生动。有一名学生是这样写的，课间光想着玩了，上课铃一响，哎呀！还得上厕所呀，怎么办？还得去呀！别无选择，只好以百米冲刺的速度向厕所冲去，一不小心从台阶上摔了下来，差点来了个空中翻，幸免受伤，躲过这一关，又急急忙忙冲向厕所，刚跑到厕所门口又遇到从里面出来的同学撞上了，也顾不得说声对不起。等上完厕所，来不及系裤带，只好边跑边系。当喘着粗气跑到教室门口时还是晚了，同学们看到我这狼狈的样子，不禁大笑。短短的二十分钟后，一篇篇行文流畅、语言生动、感情真挚的文章跃然纸上，接着请同学们当堂朗读交流讲评。
二、写事实就是作文
就同学们的年龄特点，喜欢小动物、植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽，用之不竭的写作素材。在作文教学指导中，让他们写自己熟悉而又真实的生活，这就是“亲眼看到的”。我让学生写“熟悉的小动物”，我没有给学生划定范围，更没有念什么范文，而是让他们用眼睛去观察，把观察到的写下来。有一个同学写我喜欢的“小花猫”，她不仅写出了小花猫的外表以及习性等，还写出了与小花猫之间的感情。她写到：“我每天放学回家，小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿，是在欢迎我回来，让我抱抱它，还不断地用它的头拱我的脸，伸出脖子，这是让我给它抓痒痒，我一边给它抓痒痒，一边和它说话，它好像能听懂似的，待抓完痒痒它就安静地回它的窝里趴着去了……”。我把这篇文章读给大家听，当读到小花猫白天睡觉，夜晚出来时，我问学生这是为什么？他们答不出来了。这时，我没有马上告诉他们原因，而是让他们回去做个小调查或查找资料，过了几天，同学们把调查到的结果告诉了我，我随机引导学生要注意观察写事实。
三、叙真情就是作文
叙真情是让学生写作的一个灵魂，只有亲眼所见，才能做到言之有物。春天的空气特别的清新，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物，让人感到泥土的气息。我利用这大好的春光，引导学生“见景生情”，把情景教学引进到作文教学中去，这就是亲眼看到的，收到了意想不到的效果。
（作者联通：562400贵州省兴义市桔山镇普子小学）