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小学生由于对事物的认知能力还有所缺乏，而一些抽象的相关知识点对学生来说就很难接受，这种情况会使学生对知识点的理解与掌握不够透彻，极大的对学生的学习效率造成了影响，而如果教学中的趣味性增加了，那么学生对课堂的兴趣也就有所提高，具有趣味性的课堂可以使学生对相关的数学知识进行更好的掌握，使学生的综合能力得以提升。基于此，本文主要探讨了小学数学中年级阶段有效教学策略。