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随着世界经济、科技的不断发展，新职业、新岗位在社会生产和经济发展进程中出现的速度越来越快。这些工作岗位要求劳动者不但要有相关的职业技能，还要有较强的综合素质、创新能力、沟通能力和合作能力等，这些能力都属于学生的职业核心能力。行动导向教学法起源于德国的职业教育，是培养学生职业核心能力的重要方式之一。笔者通过在高职院校信息技术类职业课堂教学中运用行动导向教学法，总结出一些有效经验，对培养学生的职业核心能力起到一定的促进作用。