【摘 要】
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课堂教学提问是教学过程中的重要环节之一，通常是教师根据教学目标、重点、难点而进行问答教学的一种形式，也是一门语言艺术。但值得注意的是，现今的物理教学中仍大量存在无效提
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课堂教学提问是教学过程中的重要环节之一，通常是教师根据教学目标、重点、难点而进行问答教学的一种形式，也是一门语言艺术。但值得注意的是，现今的物理教学中仍大量存在无效提问现象，导致教学效率低下。具体体现在以下几个方面：（1）问过碎、过杂、过滥的问题，使物理课由课改前的“满堂灌”变为“满堂问”，问题不切中要害，失去启发性，不能启迪思维、激发求知欲。（2）问题之间缺少关联，无层次感，且问题指向不明，学生无从回答。（3）设置的问题偏离了学生最近发展区，难易程度把握不当，无法调动学生思维的积极性。（4）问题缺乏新颖性，不能激起学生探究的欲望。这使学生学习的积极性受到抑制，不利于提高物理学习的积极性，也不利于培养学生的创新思维。所以要精心设计，巧妙地提出问题，这对提高物理教学效果非常重要。
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