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如今素质教育越来越受到人们的重视，美术教育是素质教育的一部分，对于培养和健全学生的审美情趣，提高基本素质起了重要作用，所以上好美术课至关重要。
我认为要上好美术课，关键在于学生兴趣的培养。兴趣是最好的老师，是成功的先导。日本一位教育家说得好：“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展，就会成为天才。”我在美术教育的实践中这方面感受颇深。下面就本人在美术教育中对学生兴趣的培养，发表一些浅见。
一、充分利用现代化的教学手段激发学生兴趣
目前，各种现代化的教育媒体进入了普通学校，现代化的教学手段具有直观、形象、生动有趣的特点，要充分借助教学媒体来提高学生的学习兴趣。通过相关媒体演示，如图片、资料、幻灯、电视和录像,让学生全方面地观察、想象、讨论,激发他们的求知欲和创造才能,使学生在新奇、惊讶、如饥似渴的情绪状态中进行认识活动,充分体现了美术学习的形象、直观、有乐趣性,能有重点地突破教学难点，化难为易，降低知识或技能的掌握难度，从而使得整个课堂教学处于认识活动、情感活动及意志活动的有机统一的理想状态，有效激发学生的学习热情，提高教学效果。
我在八年级上学期《角色游戏》这一课中，通过多媒体展示了大量古今中外的面具图片，这种方式更直观、清晰，代替了枯燥呆板的解说，声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固，对于学生更好地了解面具的起源、特点，起到了良好的作用，每个学生都兴趣盎然，跃跃欲试，收到了良好的教学效果，为学生自己制作面具奠定了基础。
我在欣赏课的教学中，也充分利用了现代化的教学手段。
美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分，是感受美、体验美的重要途径。传统的美术欣赏课，往往是教师一讲到底，而课本中的欣赏课图片，经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，不能激发学生的美感，很难引起学生的兴趣。这样，往往会造成教师投入而学生漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。
这种“填鸭式”的教学模式下培养出来的学生大部分缺少激情与创造力,成了“装知识的容器”，效果可想而知。
因此运用现代化的教学设备，如录象、幻灯片、光碟等，通过声音、图像、音乐的刺激，能增加学生的感性认识，有效激发学生的兴趣，使学生在不断的艺术熏陶中，提高自己的创造能力。而在欣赏内容的选择上，我也尽量做到“以生为本”、“以美优教”，充分体现一个“美”字。课前认真分析教材，把握住课型与教学目标，根据教材内容去选择欣赏内容，做到有的放矢。
事实证明，现代化的教学手段突破了枯燥单一的教学模式，更能激发学生对美术的兴趣，对上好美术课有很大帮助。
二、运用教学范画的影响力，激发学生兴趣
范画可以丰富学生的表象，使想象中的画面情境更为具体化、形象化。教学范画可分为两类，一类是课前准备好的，另一类是在课堂上当场作画。一堂美术课中，学生作业水平很大程度上取决于教师是否当场示范，对学生上课的兴趣产生很大影响。范画可以给学生以一定的启示，使学生对作画的步骤一目了然，对于自己如何来画这张画心理有底。这时学生自己再下笔就觉得有具体形象可以去表现，胆子也大了，就容易画好。
三、注重课堂巡视，讲究个性化指导的艺术，激发学生兴趣
在几次美术公开课上，我都注意到这样的镜头，每到学生作业时，便有听课的老师离开，他们认为这节课已没啥可听，这实在是一个误区。
学生作业是一个非常重要的环节，在此环节中，老师的重要任务是巡视指导。
在巡视的过程中，老师要留心观察每一个学生的作品，及时发现问题并予以指导。但指导时要注意方式，切不可急躁，要言语亲切，注意保护学生的自尊心和创造力。我在课堂上从不粗暴呵斥学生，当他们遇到困难或操作错误时，我总是在肯定他们成绩的基础上，和颜悦色地指出他们的不足，使学生易于接受，在保护他们自尊的同时，也保护他们对美术的兴趣。
老师在巡视指导时，还可以适当地运用赞美，激发学生的自信心。欣赏是最成功的教育方式之一，学生需要在别人的欣赏中不断成长。欣赏可以帮助学生找到自信、优点,?可以使学生悦纳自己。老师在观察每个学生的作品时，要抓住适当的机会说上几句赞美的短评，赞美时一定要发自内心，态度真诚，语言亲切柔和，要有针对性，赞美后要提出建议，供学生修改以提高现有水平。
四、巧用展览法激发学生兴趣
学生作品的展览有助于增强学生的参与意识，提高学生的欣赏能力，并且能给学生创造学习美术的浓厚气氛，使其在自觉、主动和热情中学习。
我通常采用两种展览方式：一种运用于课堂教学之中，即在每节课快要结束时，我选择具有典型性的学生美术作品张贴于黑板上，让学生自己评议每张画。这钟方式大家全员参与，充分发挥了主观能动性，又便于大家取长补短，从而引起学生兴趣。
另一种是利用学校画廊进行定期展览。我把平时批改作业收集到的优秀习作和美术兴趣小组的作品张贴在橱窗里进行展览，这样既可以鼓励先进的学生，也可以促进后进的学生，更重要的作用还在于它充当了学生学习美术的兴奋剂，让学生始终保持学习美术的积极性，对全体同学都有促进作用。
展览法对美术教学质量起到了不可低估的作用。
我在美术教学中运用以上几种方法，有效激发了学生的学习兴趣，提高了美术教学质量，学生的美术作品受到了老师和家长的好评，多次在报刊杂志发表，并在各类比赛中获奖，我也从中体会到了一个美术老师的乐趣。
因此，我认为兴趣是成功之源。
（作者单位：江苏省泰州市海陵区九龙实验学校）
我认为要上好美术课，关键在于学生兴趣的培养。兴趣是最好的老师，是成功的先导。日本一位教育家说得好：“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展，就会成为天才。”我在美术教育的实践中这方面感受颇深。下面就本人在美术教育中对学生兴趣的培养，发表一些浅见。
一、充分利用现代化的教学手段激发学生兴趣
目前，各种现代化的教育媒体进入了普通学校，现代化的教学手段具有直观、形象、生动有趣的特点，要充分借助教学媒体来提高学生的学习兴趣。通过相关媒体演示，如图片、资料、幻灯、电视和录像,让学生全方面地观察、想象、讨论,激发他们的求知欲和创造才能,使学生在新奇、惊讶、如饥似渴的情绪状态中进行认识活动,充分体现了美术学习的形象、直观、有乐趣性,能有重点地突破教学难点，化难为易，降低知识或技能的掌握难度，从而使得整个课堂教学处于认识活动、情感活动及意志活动的有机统一的理想状态，有效激发学生的学习热情，提高教学效果。
我在八年级上学期《角色游戏》这一课中，通过多媒体展示了大量古今中外的面具图片，这种方式更直观、清晰，代替了枯燥呆板的解说，声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固，对于学生更好地了解面具的起源、特点，起到了良好的作用，每个学生都兴趣盎然，跃跃欲试，收到了良好的教学效果，为学生自己制作面具奠定了基础。
我在欣赏课的教学中，也充分利用了现代化的教学手段。
美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分，是感受美、体验美的重要途径。传统的美术欣赏课，往往是教师一讲到底，而课本中的欣赏课图片，经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，不能激发学生的美感，很难引起学生的兴趣。这样，往往会造成教师投入而学生漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。
这种“填鸭式”的教学模式下培养出来的学生大部分缺少激情与创造力,成了“装知识的容器”，效果可想而知。
因此运用现代化的教学设备，如录象、幻灯片、光碟等，通过声音、图像、音乐的刺激，能增加学生的感性认识，有效激发学生的兴趣，使学生在不断的艺术熏陶中，提高自己的创造能力。而在欣赏内容的选择上，我也尽量做到“以生为本”、“以美优教”，充分体现一个“美”字。课前认真分析教材，把握住课型与教学目标，根据教材内容去选择欣赏内容，做到有的放矢。
事实证明，现代化的教学手段突破了枯燥单一的教学模式，更能激发学生对美术的兴趣，对上好美术课有很大帮助。
二、运用教学范画的影响力，激发学生兴趣
范画可以丰富学生的表象，使想象中的画面情境更为具体化、形象化。教学范画可分为两类，一类是课前准备好的，另一类是在课堂上当场作画。一堂美术课中，学生作业水平很大程度上取决于教师是否当场示范，对学生上课的兴趣产生很大影响。范画可以给学生以一定的启示，使学生对作画的步骤一目了然，对于自己如何来画这张画心理有底。这时学生自己再下笔就觉得有具体形象可以去表现，胆子也大了，就容易画好。
三、注重课堂巡视，讲究个性化指导的艺术，激发学生兴趣
在几次美术公开课上，我都注意到这样的镜头，每到学生作业时，便有听课的老师离开，他们认为这节课已没啥可听，这实在是一个误区。
学生作业是一个非常重要的环节，在此环节中，老师的重要任务是巡视指导。
在巡视的过程中，老师要留心观察每一个学生的作品，及时发现问题并予以指导。但指导时要注意方式，切不可急躁，要言语亲切，注意保护学生的自尊心和创造力。我在课堂上从不粗暴呵斥学生，当他们遇到困难或操作错误时，我总是在肯定他们成绩的基础上，和颜悦色地指出他们的不足，使学生易于接受，在保护他们自尊的同时，也保护他们对美术的兴趣。
老师在巡视指导时，还可以适当地运用赞美，激发学生的自信心。欣赏是最成功的教育方式之一，学生需要在别人的欣赏中不断成长。欣赏可以帮助学生找到自信、优点,?可以使学生悦纳自己。老师在观察每个学生的作品时，要抓住适当的机会说上几句赞美的短评，赞美时一定要发自内心，态度真诚，语言亲切柔和，要有针对性，赞美后要提出建议，供学生修改以提高现有水平。
四、巧用展览法激发学生兴趣
学生作品的展览有助于增强学生的参与意识，提高学生的欣赏能力，并且能给学生创造学习美术的浓厚气氛，使其在自觉、主动和热情中学习。
我通常采用两种展览方式：一种运用于课堂教学之中，即在每节课快要结束时，我选择具有典型性的学生美术作品张贴于黑板上，让学生自己评议每张画。这钟方式大家全员参与，充分发挥了主观能动性，又便于大家取长补短，从而引起学生兴趣。
另一种是利用学校画廊进行定期展览。我把平时批改作业收集到的优秀习作和美术兴趣小组的作品张贴在橱窗里进行展览，这样既可以鼓励先进的学生，也可以促进后进的学生，更重要的作用还在于它充当了学生学习美术的兴奋剂，让学生始终保持学习美术的积极性，对全体同学都有促进作用。
展览法对美术教学质量起到了不可低估的作用。
我在美术教学中运用以上几种方法，有效激发了学生的学习兴趣，提高了美术教学质量，学生的美术作品受到了老师和家长的好评，多次在报刊杂志发表，并在各类比赛中获奖，我也从中体会到了一个美术老师的乐趣。
因此，我认为兴趣是成功之源。
（作者单位：江苏省泰州市海陵区九龙实验学校）