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班主任是一名特殊的教师，他除了承担相应科目的教学任务外，还需要负责学生的日常生活，解决学生遇到的各种问题，保证学生健康顺利地成长。而主题班会作为一项集体教学活动，能够辅助班主任完成加强学生的心理素质、增强学生克服困难的能力等工作。笔者结合自己多年担任高中班主任的经验，对主题班会在高中教学中的德育渗透作用进行了一番探讨，希望能给广大教师一定的启发。
一、加强学生的心理建设
高中生活可以说是一场无声的战役，对于处于青春期的学生而言，长时间的学习和相对较差的生活环境无疑是枯燥的。班主任在开展主题班会时，应根据学生所处的学习阶段，设置不同的主题，并在其中渗透德育教育的内容，以加强学生的心理素质。
例如，在学生从高二升高三这一阶段，教师可以发起一节以“我想去的大学”为主题的班会课。在这节课中，教师可以先向学生介绍一些大学的相关资料，再让学生思考自己想要考取的大学，并让学生将自己的名字和目标大学写在横幅上。教师可以将横幅悬挂在黑板上方，时刻提醒学生定下的目标。之后，教师要对学生不断鼓励，让他们意识到自己在今后一年的时间里需要不断地努力，这样就提高了学生的抗压能力。而在学生即将参加高考时，教师可以将当年他们签下的横幅展示出来，让学生再一次看到自己的目标，并为之积极奋斗。除此之外，教师还可以开展“高中宿舍相处中可能遇到的问题”“学习方法探讨会”“失败乃成功之母”“每一颗种子都会盛放”等主题班会，加强学生对高中生活的适应能力。
二、构建和谐的师生关系
师生之间的和谐关系不仅有助于班主任教学工作的开展，同时也有助于降低学生的学习压力和课业负担。一个能够与学生保持良好关系的班主任，在班级管理时一定是得心应手的。主题班会作为班主任接触学生、了解学生生活状态的重要途径之一，对于构建良好的师生关系有着重要作用。
例如，教师在刚刚迎接新生入学时，可以开展一次以娱乐为主的主题班会。在这次班会中，为了消减学生对于高中生活的恐惧，加强学生对于新环境的适应能力，教师可以以风趣幽默的语言介绍自己，比如：“同学们好，今天是我成为你们班主任的第一天，心里也是有一点小小的激动，希望以后的三年时间里能和大家有美好的回忆，希望大家以后去了浪漫的土耳其，东京和巴黎，还有那洛杉矶的时候，能够想起我们一起度过的高中生活。”这样能够有效消除教师与学生的距离感，让学生对新的学习生活充满期待。在与学生熟悉后，班主任可以定期开展一些娱乐活动，比如元旦主题班会、女生节主题班会、家长交流日等等。在这些活动中，教师应与学生展开互动，从而拉进与学生之间的距离。
三、营造良好的班风学风
良好班风与学风的建立，不能仅仅依靠成绩，也应该依靠学生思想品德的提升。教师应定期开展与学风班风建设相关的主题班会，这对德育教育以及学生的成长都有重要意义。
教师可以开展不同形式的活动，甚至可以将主题班会的地点设置在户外，为学生提供更多的互帮互助以及增进友谊的机会。比如，在期中考试刚刚结束时，班主任可以组织一次郊游活动，地点可以设置在学校附近的公园或者其他有安全保障的地方。在这次活动中，教师应主动锻炼学生的生活实践能力，并观察学生的活动情况，及时阻止学生不正当的行为。在这类活动中，学生不仅能够获得身心的放松，还能够与其他同学建立更加和谐的人际关系，培养主动帮助他人的意识，加强班级的凝聚力，让整个班级气氛更加积极向上。除此之外，教师还可以在考试前举行有关考纪学风的班会活动，向学生重点讲述作对弊行为的处罚措施及其危害性，加强学生的考纪意识，从而有助于班级学风的建立。通过主题班会的开展，学生能够意识到自己对于班集体建设的重要作用，从而在日常生活中严格要求自己。
四、提高问题认识能力
在信息全球化的背景下，任何新闻热点以及社会时事都能被快速传播，也容易对学生造成不良的诱导和影响。为了让学生对事件有更加理智的看法和态度，教师应及时结合学生在生活中热议的问题组织相应的班会。
例如，曾经“扶起摔倒老人反被讹诈事件”引起了班级中很多学生的注意，他们时刻关注事态发展的动向，甚至在课堂上也对此事进行讨论，这极大地干扰了教学秩序，同时也降低了学习效率。当我发现这一问题时，我首先禁止学生在课上讨论这一事件，并告诉他们最近的一节班会课将会针对这一事件进行探讨，到时候你们可以畅所欲言。
在班会课上，我先以视频和新闻报道的形式带领学生回顾了事件发生的过程，接着，我与学生一同阅读了官方声明并对学生进行了潜移默化的引导，这一举措的效果在之后学生的发言中得到了良好的体现。之后，我组织学生进行自主發言和讨论。最后，我对这次班会进行了总结，成功地解决了学生对于这一事件的各种疑惑和问题，同时也加强了学生的思想建设。
五、弘扬优秀传统文化
为了提高学生的综合素质，教师可以利用班会课向学生讲解一些课本之外的内容，主要是中国传统文化方面的，从而加强学生的德育教育，并使中国优秀传统文化在学生中间传播和发扬。
例如，班主任可以将“弟子规”作为班会的主题内容，通过播放相关教学视频，让学生了解中国传统思想和美德。在对“弟子规”的讲解过程中，班主任还应引导学生学会取其精华，去其糟粕，学习内在思想，而非表面行为。在此过程中，学生对于中国传统文化会有更深的理解，同时也提高了学生的文化底蕴。此外，班主任还可以与美术教师合作，开展“国画，毛笔字”系列班会，让学生了解中国的传统文化。
教师在开展此类活动时，应使班会内容符合学生的要求，提升学生继承和弘扬中国传统文化的意识，促进学生道德修养的不断提升。
总而言之，主题班会作为班主任重要的教学活动，在渗透德育教育、落实学生的全面发展等方面有着很大的作用。教师应把握主题班会的多种特点，让学生的高中生活更有意义，让学生的发展更加全面，让德育教育得到充分落实。
一、加强学生的心理建设
高中生活可以说是一场无声的战役，对于处于青春期的学生而言，长时间的学习和相对较差的生活环境无疑是枯燥的。班主任在开展主题班会时，应根据学生所处的学习阶段，设置不同的主题，并在其中渗透德育教育的内容，以加强学生的心理素质。
例如，在学生从高二升高三这一阶段，教师可以发起一节以“我想去的大学”为主题的班会课。在这节课中，教师可以先向学生介绍一些大学的相关资料，再让学生思考自己想要考取的大学，并让学生将自己的名字和目标大学写在横幅上。教师可以将横幅悬挂在黑板上方，时刻提醒学生定下的目标。之后，教师要对学生不断鼓励，让他们意识到自己在今后一年的时间里需要不断地努力，这样就提高了学生的抗压能力。而在学生即将参加高考时，教师可以将当年他们签下的横幅展示出来，让学生再一次看到自己的目标，并为之积极奋斗。除此之外，教师还可以开展“高中宿舍相处中可能遇到的问题”“学习方法探讨会”“失败乃成功之母”“每一颗种子都会盛放”等主题班会，加强学生对高中生活的适应能力。
二、构建和谐的师生关系
师生之间的和谐关系不仅有助于班主任教学工作的开展，同时也有助于降低学生的学习压力和课业负担。一个能够与学生保持良好关系的班主任，在班级管理时一定是得心应手的。主题班会作为班主任接触学生、了解学生生活状态的重要途径之一，对于构建良好的师生关系有着重要作用。
例如，教师在刚刚迎接新生入学时，可以开展一次以娱乐为主的主题班会。在这次班会中，为了消减学生对于高中生活的恐惧，加强学生对于新环境的适应能力，教师可以以风趣幽默的语言介绍自己，比如：“同学们好，今天是我成为你们班主任的第一天，心里也是有一点小小的激动，希望以后的三年时间里能和大家有美好的回忆，希望大家以后去了浪漫的土耳其，东京和巴黎，还有那洛杉矶的时候，能够想起我们一起度过的高中生活。”这样能够有效消除教师与学生的距离感，让学生对新的学习生活充满期待。在与学生熟悉后，班主任可以定期开展一些娱乐活动，比如元旦主题班会、女生节主题班会、家长交流日等等。在这些活动中，教师应与学生展开互动，从而拉进与学生之间的距离。
三、营造良好的班风学风
良好班风与学风的建立，不能仅仅依靠成绩，也应该依靠学生思想品德的提升。教师应定期开展与学风班风建设相关的主题班会，这对德育教育以及学生的成长都有重要意义。
教师可以开展不同形式的活动，甚至可以将主题班会的地点设置在户外，为学生提供更多的互帮互助以及增进友谊的机会。比如，在期中考试刚刚结束时，班主任可以组织一次郊游活动，地点可以设置在学校附近的公园或者其他有安全保障的地方。在这次活动中，教师应主动锻炼学生的生活实践能力，并观察学生的活动情况，及时阻止学生不正当的行为。在这类活动中，学生不仅能够获得身心的放松，还能够与其他同学建立更加和谐的人际关系，培养主动帮助他人的意识，加强班级的凝聚力，让整个班级气氛更加积极向上。除此之外，教师还可以在考试前举行有关考纪学风的班会活动，向学生重点讲述作对弊行为的处罚措施及其危害性，加强学生的考纪意识，从而有助于班级学风的建立。通过主题班会的开展，学生能够意识到自己对于班集体建设的重要作用，从而在日常生活中严格要求自己。
四、提高问题认识能力
在信息全球化的背景下，任何新闻热点以及社会时事都能被快速传播，也容易对学生造成不良的诱导和影响。为了让学生对事件有更加理智的看法和态度，教师应及时结合学生在生活中热议的问题组织相应的班会。
例如，曾经“扶起摔倒老人反被讹诈事件”引起了班级中很多学生的注意，他们时刻关注事态发展的动向，甚至在课堂上也对此事进行讨论，这极大地干扰了教学秩序，同时也降低了学习效率。当我发现这一问题时，我首先禁止学生在课上讨论这一事件，并告诉他们最近的一节班会课将会针对这一事件进行探讨，到时候你们可以畅所欲言。
在班会课上，我先以视频和新闻报道的形式带领学生回顾了事件发生的过程，接着，我与学生一同阅读了官方声明并对学生进行了潜移默化的引导，这一举措的效果在之后学生的发言中得到了良好的体现。之后，我组织学生进行自主發言和讨论。最后，我对这次班会进行了总结，成功地解决了学生对于这一事件的各种疑惑和问题，同时也加强了学生的思想建设。
五、弘扬优秀传统文化
为了提高学生的综合素质，教师可以利用班会课向学生讲解一些课本之外的内容，主要是中国传统文化方面的，从而加强学生的德育教育，并使中国优秀传统文化在学生中间传播和发扬。
例如，班主任可以将“弟子规”作为班会的主题内容，通过播放相关教学视频，让学生了解中国传统思想和美德。在对“弟子规”的讲解过程中，班主任还应引导学生学会取其精华，去其糟粕，学习内在思想，而非表面行为。在此过程中，学生对于中国传统文化会有更深的理解，同时也提高了学生的文化底蕴。此外，班主任还可以与美术教师合作，开展“国画，毛笔字”系列班会，让学生了解中国的传统文化。
教师在开展此类活动时，应使班会内容符合学生的要求，提升学生继承和弘扬中国传统文化的意识，促进学生道德修养的不断提升。
总而言之，主题班会作为班主任重要的教学活动，在渗透德育教育、落实学生的全面发展等方面有着很大的作用。教师应把握主题班会的多种特点，让学生的高中生活更有意义，让学生的发展更加全面，让德育教育得到充分落实。