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教师在开展高中作文教学时，需要有意识地提高教学的实用性和创新性，并根据作文教学的实用性和创新性进行教学，提升学生写作的质量和效率，从而为学生今后的发展打下基础。
那么，教师如何才能提高作文教学的实用性和创新性，促进学生的发展呢？本文从优化教学、改变策略和尊重个性三方面进行阐释，从而达到提升学生写作能力和提升高中写作教学效率的目的。
要提高作文教学的实用性和创新性，就需要先优化教学方式，再根据作文教学的实用性进行教学，以达到提升作文教学实用性的目的。之后，教师要根据学生的特点和个性进行相應的创新性教学，以达到提升写作教学创新性的目的。同时教师还要提升学生写作的实用性和创新性，从而使学生的写作能力和写作效率都得以提升。
一、优化教学，提升写作教学的效率
教师在高中写作教学中，需要审视自身的教学方式是否正确。可以多向专家求教，提升自身的教学水平，从而达到提升写作教学效率的目的。
例如，以“冬”为话题进行写作，教师可以引导学生对“冬”的各个方面进行思考，以丰富学生的写作思想和写作内容。接着，教师再指导学生使用恰当的方法进行描写，以此提升作文的质量。之后，教师可以引导学生运用所学方法进行写作。在学生完成写作后，教师可以对学生的作文进行批改，并选出优秀作文向学生展示，让学生学习和借鉴。在学生阅读后，教师通过提问的方式引导学生分析优秀作文：“本篇作文使用了什么样的修辞手法？哪个段落会让你产生共鸣？哪个句子让你印象最深刻？”学生认真思考教师的问题，可以提升分析文章的能力，并在分析文章的过程中加深对文章的理解。
在教学结束后，教师可以根据对课堂教学过程的记录分析，以客观地审视和反思自己的教学，从而达到优化写作教学的目的，提升写作教学的效率。
二、改变策略，提升作文教学实用性
教师需提升教学水平，改变教学方式和策略，并根据作文教学的实用性进行教学，提升学生写作能力和写作成绩。
例如，教师在指导学生对写命题作文时，可以先让学生思考并说出所拟题目，同时挑选几个题目写在黑板上，并据提问，“看到这个题目你想到了什么？你觉得该作文的内容是什么？你会对作文内容产生兴趣吗？”教师通过提问引导学生转换思维，从而提高学生的思维能力。
再如，教师在根据作文教学的实用性指导学生写作文的结尾时，可以先向学生展示两段意思相同但写作方式不同的结尾，让学生对比。通过对比，学生能够对高分作文的结尾有一定了解，之后，教师带领学生对高分作文结尾进行学习。教师根据作文教学的实用性指导学生学习高分作文的写作方式，可以提升作文教学的实用性，有效提升学生写作水平，为学生接下来的发展打下基础。
三、尊重个性，提升作文教学创新性
教师在作文教学中，需要尊重学生的个性，并根据学生的个性创新作文教学方法，使学生在写作过程中，能够进行创新，从而使学生的写作能力和写作水平得到提升。
例如，教师在进行作文创新教学时，可以先让学生根据自身个性写作，在学生完成写作后，教师在对学生作文进行批改，并选出毫无创新、适当创新和完全创新的作文进行展示，并让学生分析三篇作文。之后，教师再根据这三篇作文讲解，使学生能够把握作文创新的度。
教师根据作文教学的实用性和创新性进行教学，不但可以提升学生的写作能力和写作水平，还可以提升作文教学的实用性和创新性，从而实现高中写作教学的高效课堂。
那么，教师如何才能提高作文教学的实用性和创新性，促进学生的发展呢？本文从优化教学、改变策略和尊重个性三方面进行阐释，从而达到提升学生写作能力和提升高中写作教学效率的目的。
要提高作文教学的实用性和创新性，就需要先优化教学方式，再根据作文教学的实用性进行教学，以达到提升作文教学实用性的目的。之后，教师要根据学生的特点和个性进行相應的创新性教学，以达到提升写作教学创新性的目的。同时教师还要提升学生写作的实用性和创新性，从而使学生的写作能力和写作效率都得以提升。
一、优化教学，提升写作教学的效率
教师在高中写作教学中，需要审视自身的教学方式是否正确。可以多向专家求教，提升自身的教学水平，从而达到提升写作教学效率的目的。
例如，以“冬”为话题进行写作，教师可以引导学生对“冬”的各个方面进行思考，以丰富学生的写作思想和写作内容。接着，教师再指导学生使用恰当的方法进行描写，以此提升作文的质量。之后，教师可以引导学生运用所学方法进行写作。在学生完成写作后，教师可以对学生的作文进行批改，并选出优秀作文向学生展示，让学生学习和借鉴。在学生阅读后，教师通过提问的方式引导学生分析优秀作文：“本篇作文使用了什么样的修辞手法？哪个段落会让你产生共鸣？哪个句子让你印象最深刻？”学生认真思考教师的问题，可以提升分析文章的能力，并在分析文章的过程中加深对文章的理解。
在教学结束后，教师可以根据对课堂教学过程的记录分析，以客观地审视和反思自己的教学，从而达到优化写作教学的目的，提升写作教学的效率。
二、改变策略，提升作文教学实用性
教师需提升教学水平，改变教学方式和策略，并根据作文教学的实用性进行教学，提升学生写作能力和写作成绩。
例如，教师在指导学生对写命题作文时，可以先让学生思考并说出所拟题目，同时挑选几个题目写在黑板上，并据提问，“看到这个题目你想到了什么？你觉得该作文的内容是什么？你会对作文内容产生兴趣吗？”教师通过提问引导学生转换思维，从而提高学生的思维能力。
再如，教师在根据作文教学的实用性指导学生写作文的结尾时，可以先向学生展示两段意思相同但写作方式不同的结尾，让学生对比。通过对比，学生能够对高分作文的结尾有一定了解，之后，教师带领学生对高分作文结尾进行学习。教师根据作文教学的实用性指导学生学习高分作文的写作方式，可以提升作文教学的实用性，有效提升学生写作水平，为学生接下来的发展打下基础。
三、尊重个性，提升作文教学创新性
教师在作文教学中，需要尊重学生的个性，并根据学生的个性创新作文教学方法，使学生在写作过程中，能够进行创新，从而使学生的写作能力和写作水平得到提升。
例如，教师在进行作文创新教学时，可以先让学生根据自身个性写作，在学生完成写作后，教师在对学生作文进行批改，并选出毫无创新、适当创新和完全创新的作文进行展示，并让学生分析三篇作文。之后，教师再根据这三篇作文讲解，使学生能够把握作文创新的度。
教师根据作文教学的实用性和创新性进行教学，不但可以提升学生的写作能力和写作水平，还可以提升作文教学的实用性和创新性，从而实现高中写作教学的高效课堂。