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考前聚焦
南京师大骆冬青教授多次指出：“只有注意运用多种手段，精心裁剪，巧妙构思，才能使短小的‘记叙’类文章焕发光华。”确实，考场作文容量有限，要想表现比较深邃的内涵，并且要表现得与众不同，就得在构思上多下功夫。
古人云：“凡做人贵直，而作文贵曲。”倘若叙事类文章（包括一般的记叙文和小小说）行文如一马平川，读来便索然无味；波澜起伏，曲尽其妙，方能深深地吸引读者。那么怎样写出波澜呢？下面介绍两种常用的技法：“抑扬相生”与“陡然逆转”。
【范文自助】
生命 生命
[ 美 ]克伦·沃森
有一年夏天的下午，我在山上一连割了几小时的柴草，最后决定坐下来吃点东西。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，一边吃一边眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡转的蜜蜂，我的闲暇心情是不会被打扰的。那是一只普普通通的却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩入沙土中。
我再一次坐下来吃三明治。几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤但还没有死去的蜜蜂艰难地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起了我的内疚。我弯下身去察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却皱折得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估计自己的伤势。它也开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这只蜜蜂很快把挣扎的力量集中在皱折的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的小东西以为自己还能飞得起来！
我垂下双手，跪在地上，以便清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想，这蜜蜂完了。作为一名飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它的判断。它继续整理着翅膀，似乎慢慢恢复了力量。它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声“嗡嗡”的声响，它从沙地上飞了起来，但连3英寸远也没有飞过。这小生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次它飛出了6英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这只蜜蜂已经能够起飞了，但还没有恢复控制方向的能力。正如一名飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力去纠正新的失误。
蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向那明镜似的湖面，仿佛是要去欣赏自己的英姿。
当这只蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
（选自《中学生（作文版）》）
【品评】
一只幼小的蜜蜂因为影响了“我”野餐的心情，两次被“我”踩入沙土中，然而它两次从沙土中钻了出来，经过顽强的努力，最终“飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去”。文章赞扬了蜜蜂顽强拼搏的精神和永不言败的信念，欲扬先抑的手法使这一主题得到了有力的彰显。作者在连用“抑”笔之后，着重描绘了蜜蜂第二次从沙土中钻出来的情形（从“艰难地从沙土里钻了出来”直至“笔直地向一棵树飞去”）。正是蜜蜂顽强执着的精神品质，让“我”对它的情感发生了转变，由“自己还跪在地上，已跪了好久好久”不难看出，“我”已彻底被蜜蜂这种顽强的精神和坚定的信念所折服。
【临考攻略】
一、抑扬相生，跌宕多姿
何谓“抑扬”？唐彪《读书作文谱》中说：“凡文欲发扬，先以数语束抑，令其气收敛，笔力屈曲，故谓之抑；抑后随以数语振发，乃谓之扬。”直白言之，“抑”就是压低、否定，“扬”就是振发、褒扬。而“抑扬相生”，是说文章要有“抑”有“扬”，相互生发，富于变化。
抑扬相生的第一种方式是先抑后扬（也叫欲扬先抑），即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然，“抑”的最终目的还是为了更充分地“扬”。请看以下一篇精彩的微小说：
村里有个孤儿叫Nasa，经常奔跑高呼“不好啦，外星人要来啦”，尽管村里连根外星人的毛都没出现过。乐此不疲的Nasa有个秘密，他是个超能力战士，每次外星人来袭都被他击溃了，次数多到数不清。而看到Nasa就会生气的村民们，其实也有个秘密，就是周末夜里，套上麻袋，扮外星人陪Nasa玩。（甲斐文）
首句交代人物身份是“孤儿”，暗下一伏笔；Nasa经常高呼“不好啦，外星人要来啦”，初读之下，使人误以为这是个科幻作品；“每次外星人来袭都被他击溃了，次数多到数不清”，这是怎么回事？行文曲折有致，引人一读为快。直至读完末句，我们才恍然大悟，深深地感动于村民们心中有个美好的“秘密”——这真是再美不过的美丽的“弄虚作假”！最妙的是“看到Nasa就会生气的村民们”这一句，欲扬先抑，在表象与真相的强烈反差中，生成了意味隽永的美感。又如有位学生这样写他的妈妈：我妈妈最不会做事，人家的孩子都穿得体体面面、整整洁洁，而我的衣服总是或大或小，连她自己的衣服也显得邋遢。我想，妈妈实在是个笨头笨脑、笨手笨脚的人。谁知，单位领导找到我家，告诉我们，厂里要派妈妈到德国去出差，全厂数妈妈心最灵、手最巧。我这才真正了解了妈妈。文中“笨头笨脑、笨手笨脚”与“心最灵、手最巧”形成鲜明的对比，由此来展现妈妈的精神风貌，比平铺直叙的效果自然要好得多。 抑扬相生的第二种方式是先扬后抑（也叫欲抑先扬），它较多运用于反面人物的塑造。例如王安石的《伤仲永》一文，第一段写仲永五岁时“指物作诗立就”，这是“扬”；第二段写仲永“泯然众人矣”，这是“抑”。文中“扬”是引子、是由头，“抑”是结论、是目的，借以劝诫警示，读来发人深省。
运用抑扬相生法时，应注意以下问题：（一）把握好“抑”和“扬”的分寸。采用欲扬先抑的写法时，不要把事物贬抑得一无是处，总要留有“扬”的余地；采用欲抑先扬的写法时，如果“扬”得过了头，就会喧宾夺主，贬“抑”就没有了力度。（二）把握好“抑”和“扬”的比例。运用先抑后扬的写法，要注意抑少扬多，扬能压抑。如果“抑”的成分过多，“抑”和“扬”的反差比例失当，“扬”就显得绵软无力。（三）把握好“抑”和“扬”的转换。如果“抑”得还不到火候就“扬”，或者“扬”得还不到火候就“抑”，“扬”或“抑”就会不给力。而如果“抑”或“扬”过了火候，迟迟不“扬”或迟迟不“抑”，也会影响到“扬”或“抑”的效果。“抑”“扬”转换的最好时机，就是内容上前后很自然地形成轉化关系的时候，用“然而”“但是”等表示转折关系的连词做标志。
二、陡然逆转，峰峦起伏
记叙类作文叙事的常规模式是“起因—经过—结果”，受其负面影响，许多学生作文的构思常常会落入平铺直叙的窠臼，使读者产生“看到开头，就知道结尾”的消极的阅读心理。如果作者在构思的过程中，能跳出程式化的框框，别出心裁地设计出人意料的陡转式情节，就可以使文章显示出“壑谷幽深，峰峦起伏”的面貌，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。
所谓“陡然逆转”，指的是使人物的情感、行为或事情的结果向完全相反的方向转折的一种构思方法。它一般包含两大部分：“蓄势在前”和“逆转在后”。即先形成一种思维定势，然后突转，突然打破积蓄已久的定势，从而造成一种久蓄而猝发的艺术冲击力。如泰格特的小小说名作《窗》，描写两位卧床的重病人，住在仅有一门一窗的狭小房间里，只有透过窗口才可看见外界，生活沉闷、死寂。为了安慰病友，近窗人每天向病友编织窗外斑斓多姿的景观，使病友摆脱寂寞，得到了快慰。至此故事似可以作结了。然而，病友突生嫉妒，对近窗人竟见死不救，待争到近窗的铺位，见到的却只是光秃秃的一堵墙。作品于文末陡起波澜，出现逆转，使小说产生了强烈的艺术魅力。又如小小说《拍案而起》，描写的是一位开饭店的老人，向某局长控诉该局办事员小陆的种种劣迹。作品对局长的表情、动作和语言进行了细致的刻画，伴随老人家的叙述，局长也越来越激动、愤怒。请看该文节选：
“这件事算得罪了他们。今天上午，小陆带了几个小混混，到我饭店，要我关门盘点，说是要检查我的账目。我说你没有这个权力，不答应，他们就开始砸店。我儿子火了，说要上法院告他，他们就打他。我那老太婆实在忍不住，上去找他们拼命，被他们打倒在地，头破血流，现在还在医院。”老人家涕泪横流。局长气得脸红脖子粗。
“下午，”老人家颤抖着声音继续道，“小陆又带了一帮子人，冲到我店里，说要查封，把电视机、音响等东西往外搬……我这店开张还不到4个月，就要……就要……我就想问问，还有没有王法……”
“砰！”局长拍案而起，“乱弹琴！太不像话！等见到小陆，我要狠狠批评他！”
文中的局长终于忍无可忍，“砰”的一声，拍案而起——似乎老人家和我们共同期待的结果即将出现，可小说却陡然直下，局长说的竟是“等见到小陆，我要狠狠批评他”。这与局长怒不可遏的表情形成了巨大反差，多么精彩而具有讽刺意味的结尾！这样在浓墨重彩蓄势的基础上陡然逆转，活画出身在其位不谋其政、良知沦丧、包庇下属的官员形象，增强了作品吸引力，又深化了主题。
南京师大骆冬青教授多次指出：“只有注意运用多种手段，精心裁剪，巧妙构思，才能使短小的‘记叙’类文章焕发光华。”确实，考场作文容量有限，要想表现比较深邃的内涵，并且要表现得与众不同，就得在构思上多下功夫。
古人云：“凡做人贵直，而作文贵曲。”倘若叙事类文章（包括一般的记叙文和小小说）行文如一马平川，读来便索然无味；波澜起伏，曲尽其妙，方能深深地吸引读者。那么怎样写出波澜呢？下面介绍两种常用的技法：“抑扬相生”与“陡然逆转”。
【范文自助】
生命 生命
[ 美 ]克伦·沃森
有一年夏天的下午，我在山上一连割了几小时的柴草，最后决定坐下来吃点东西。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，一边吃一边眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡转的蜜蜂，我的闲暇心情是不会被打扰的。那是一只普普通通的却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩入沙土中。
我再一次坐下来吃三明治。几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤但还没有死去的蜜蜂艰难地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起了我的内疚。我弯下身去察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却皱折得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估计自己的伤势。它也开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这只蜜蜂很快把挣扎的力量集中在皱折的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的小东西以为自己还能飞得起来！
我垂下双手，跪在地上，以便清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想，这蜜蜂完了。作为一名飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它的判断。它继续整理着翅膀，似乎慢慢恢复了力量。它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声“嗡嗡”的声响，它从沙地上飞了起来，但连3英寸远也没有飞过。这小生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次它飛出了6英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这只蜜蜂已经能够起飞了，但还没有恢复控制方向的能力。正如一名飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力去纠正新的失误。
蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向那明镜似的湖面，仿佛是要去欣赏自己的英姿。
当这只蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
（选自《中学生（作文版）》）
【品评】
一只幼小的蜜蜂因为影响了“我”野餐的心情，两次被“我”踩入沙土中，然而它两次从沙土中钻了出来，经过顽强的努力，最终“飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去”。文章赞扬了蜜蜂顽强拼搏的精神和永不言败的信念，欲扬先抑的手法使这一主题得到了有力的彰显。作者在连用“抑”笔之后，着重描绘了蜜蜂第二次从沙土中钻出来的情形（从“艰难地从沙土里钻了出来”直至“笔直地向一棵树飞去”）。正是蜜蜂顽强执着的精神品质，让“我”对它的情感发生了转变，由“自己还跪在地上，已跪了好久好久”不难看出，“我”已彻底被蜜蜂这种顽强的精神和坚定的信念所折服。
【临考攻略】
一、抑扬相生，跌宕多姿
何谓“抑扬”？唐彪《读书作文谱》中说：“凡文欲发扬，先以数语束抑，令其气收敛，笔力屈曲，故谓之抑；抑后随以数语振发，乃谓之扬。”直白言之，“抑”就是压低、否定，“扬”就是振发、褒扬。而“抑扬相生”，是说文章要有“抑”有“扬”，相互生发，富于变化。
抑扬相生的第一种方式是先抑后扬（也叫欲扬先抑），即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然，“抑”的最终目的还是为了更充分地“扬”。请看以下一篇精彩的微小说：
村里有个孤儿叫Nasa，经常奔跑高呼“不好啦，外星人要来啦”，尽管村里连根外星人的毛都没出现过。乐此不疲的Nasa有个秘密，他是个超能力战士，每次外星人来袭都被他击溃了，次数多到数不清。而看到Nasa就会生气的村民们，其实也有个秘密，就是周末夜里，套上麻袋，扮外星人陪Nasa玩。（甲斐文）
首句交代人物身份是“孤儿”，暗下一伏笔；Nasa经常高呼“不好啦，外星人要来啦”，初读之下，使人误以为这是个科幻作品；“每次外星人来袭都被他击溃了，次数多到数不清”，这是怎么回事？行文曲折有致，引人一读为快。直至读完末句，我们才恍然大悟，深深地感动于村民们心中有个美好的“秘密”——这真是再美不过的美丽的“弄虚作假”！最妙的是“看到Nasa就会生气的村民们”这一句，欲扬先抑，在表象与真相的强烈反差中，生成了意味隽永的美感。又如有位学生这样写他的妈妈：我妈妈最不会做事，人家的孩子都穿得体体面面、整整洁洁，而我的衣服总是或大或小，连她自己的衣服也显得邋遢。我想，妈妈实在是个笨头笨脑、笨手笨脚的人。谁知，单位领导找到我家，告诉我们，厂里要派妈妈到德国去出差，全厂数妈妈心最灵、手最巧。我这才真正了解了妈妈。文中“笨头笨脑、笨手笨脚”与“心最灵、手最巧”形成鲜明的对比，由此来展现妈妈的精神风貌，比平铺直叙的效果自然要好得多。 抑扬相生的第二种方式是先扬后抑（也叫欲抑先扬），它较多运用于反面人物的塑造。例如王安石的《伤仲永》一文，第一段写仲永五岁时“指物作诗立就”，这是“扬”；第二段写仲永“泯然众人矣”，这是“抑”。文中“扬”是引子、是由头，“抑”是结论、是目的，借以劝诫警示，读来发人深省。
运用抑扬相生法时，应注意以下问题：（一）把握好“抑”和“扬”的分寸。采用欲扬先抑的写法时，不要把事物贬抑得一无是处，总要留有“扬”的余地；采用欲抑先扬的写法时，如果“扬”得过了头，就会喧宾夺主，贬“抑”就没有了力度。（二）把握好“抑”和“扬”的比例。运用先抑后扬的写法，要注意抑少扬多，扬能压抑。如果“抑”的成分过多，“抑”和“扬”的反差比例失当，“扬”就显得绵软无力。（三）把握好“抑”和“扬”的转换。如果“抑”得还不到火候就“扬”，或者“扬”得还不到火候就“抑”，“扬”或“抑”就会不给力。而如果“抑”或“扬”过了火候，迟迟不“扬”或迟迟不“抑”，也会影响到“扬”或“抑”的效果。“抑”“扬”转换的最好时机，就是内容上前后很自然地形成轉化关系的时候，用“然而”“但是”等表示转折关系的连词做标志。
二、陡然逆转，峰峦起伏
记叙类作文叙事的常规模式是“起因—经过—结果”，受其负面影响，许多学生作文的构思常常会落入平铺直叙的窠臼，使读者产生“看到开头，就知道结尾”的消极的阅读心理。如果作者在构思的过程中，能跳出程式化的框框，别出心裁地设计出人意料的陡转式情节，就可以使文章显示出“壑谷幽深，峰峦起伏”的面貌，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。
所谓“陡然逆转”，指的是使人物的情感、行为或事情的结果向完全相反的方向转折的一种构思方法。它一般包含两大部分：“蓄势在前”和“逆转在后”。即先形成一种思维定势，然后突转，突然打破积蓄已久的定势，从而造成一种久蓄而猝发的艺术冲击力。如泰格特的小小说名作《窗》，描写两位卧床的重病人，住在仅有一门一窗的狭小房间里，只有透过窗口才可看见外界，生活沉闷、死寂。为了安慰病友，近窗人每天向病友编织窗外斑斓多姿的景观，使病友摆脱寂寞，得到了快慰。至此故事似可以作结了。然而，病友突生嫉妒，对近窗人竟见死不救，待争到近窗的铺位，见到的却只是光秃秃的一堵墙。作品于文末陡起波澜，出现逆转，使小说产生了强烈的艺术魅力。又如小小说《拍案而起》，描写的是一位开饭店的老人，向某局长控诉该局办事员小陆的种种劣迹。作品对局长的表情、动作和语言进行了细致的刻画，伴随老人家的叙述，局长也越来越激动、愤怒。请看该文节选：
“这件事算得罪了他们。今天上午，小陆带了几个小混混，到我饭店，要我关门盘点，说是要检查我的账目。我说你没有这个权力，不答应，他们就开始砸店。我儿子火了，说要上法院告他，他们就打他。我那老太婆实在忍不住，上去找他们拼命，被他们打倒在地，头破血流，现在还在医院。”老人家涕泪横流。局长气得脸红脖子粗。
“下午，”老人家颤抖着声音继续道，“小陆又带了一帮子人，冲到我店里，说要查封，把电视机、音响等东西往外搬……我这店开张还不到4个月，就要……就要……我就想问问，还有没有王法……”
“砰！”局长拍案而起，“乱弹琴！太不像话！等见到小陆，我要狠狠批评他！”
文中的局长终于忍无可忍，“砰”的一声，拍案而起——似乎老人家和我们共同期待的结果即将出现，可小说却陡然直下，局长说的竟是“等见到小陆，我要狠狠批评他”。这与局长怒不可遏的表情形成了巨大反差，多么精彩而具有讽刺意味的结尾！这样在浓墨重彩蓄势的基础上陡然逆转，活画出身在其位不谋其政、良知沦丧、包庇下属的官员形象，增强了作品吸引力，又深化了主题。