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学生读图、用图能力的培养,是贯穿在整个初中地理教学中的任务。对于初一新生,学会了读图,为他们今后事半功倍地学好地理打下坚实的基础;不会读图,就失去了一种学习地理的方法,失去了对地理的兴趣,厌学情绪就会产生。所以从初中地理第一堂课开始,就要重视对初一新生读图兴趣的培养,读图方法的训练,让每个学生学会读图,喜欢读图。结合七年级上册内容,我认为培养学生读图入门要从以下几点入手。
一、结合生活实例,培养读图兴趣
据调查统计,学生地理学科成绩差,占第一位的原因是无兴趣,所以调动并保持他们对地理的兴趣,是十分重要的。在教学过程中,初一新生因思维力、观察力、空间想象力还比较弱,总是想避开读图。地理教师应知难而上,激发学生的读图兴趣,早培养,早受益。
对读图兴趣的激发可以是多途径的:通过具体的贴近学生生活的实例,让他们切切实实地感受到生活需要地图,地图给人们带来了许多方便。如中央电视台播出的气象图,车站乘车的线路图,简单旅游图,学校环境示意图等展现在学生面前。也可以利用互联网谷歌地图查找世界上各个国家、城市,甚至查找自己所在地街道、学校的地理位置,展示电子地图的神奇和便捷。
二、根据地理教材,明确图像种类
现在初中地理教材的一个鲜明特点是“图文并茂”,不同主题和种类的图像有着不同的用途,初学地图的学生往往对此比较模糊,容易混淆。例如学生在行政区图上解决地形的问题,无法找到答案,失去学习和使用地图的信心和积极性,因此在教学中教师要根据地理教材,使学生明确初中地理所学的地图有以下几种主题和类别:
1.地图。地图是地理学的灵魂,是最重要的教学用图。主要主题如地形图、政区图、山河与气候等自然地理分布图、资源、能源、人口、城市等人文地理分布图。
2.地理原理图。用以表达地理事物的演变规律及运动过程,如地球公转图、森林减小风速示意图等主题地图。
3.地形剖面图。用以揭示地理事物的内部构造及其在水平和垂直方向的分布规律,如地形、地质、土壤剖面图等。
4.地理统计图。用以表示地理要素的时空分布与变化规律。主要形式有:柱状图、曲线图、折线图、扇形图等。
另外还有自然景观图 、人文景观图、地理漫画等。
在七年级地理教学中,我通常用利用二课时进行地图知识专门教学,通过多媒体、互联网演示,让学生大致明白各种地图的用途,同时让学生认识到读图、用图是地理知识学习的重要方法,增强了初一新生学习地图的主动性。
三、搞好“初次教学”,扎实读图方法
为了尽快使学生读图入门,就必须上好地理课的“初次教学”。所谓“初次教学”,就是指某一类地图在教学中学生第一次接触,教师对该图给予透彻地讲解,明白该图的读取方法,抓住关键和重点环节,以后遇到此类图就可以举一反三,触类旁通。
指导学生读图的一般方法分为以下三个步骤:
1.示图。在教学过程中,将地理挂图展示在学生面前,或用多媒体展示图片,或教师画黑板略图,让学生自己在挂图上或板图上指出所学的地理事物,通过直观来加深学生的印象。
2.说图。利用挂图或板图,教师进行细致地讲解,也可以让学生进行说图训练。
3.填图或者绘图。当教师讲解完之后,学生马上完成《地理填充图册》相关的练习题,以巩固知识。
四、化解读图难点,克服畏图情绪。
针对七年级上册教材中出现的读图难点,就是地形图、政区图、气候图的读图教学,教师在教学中如何化难为易、变抽象为具体,为学生扫清读图障碍,帮助学生克服畏图情绪呢?
1.参与演示地理现象,融入地图环境,加深理解。在学习“地球的自转和公转”中,教材都画有演示图,学生理解甚难。在教学时,我让学生自己走上讲台,要求学生把自己假想成地球,演示自转现象,然后由其他学生观察“地球”的运动;再请一个学生来做“太阳”,让他俩演示地球公转现象,其他学生观察“地球”的运动方向和运动轨道面。当演“地球”的同学只顾公转忘记自转时,我又启发学生,这时地球会出现什么现象呢?这时学生积极主动参与,踊跃发言,学生通过自身参与,提高了读图的观察力和理解力,同时对教材中的地球公转示意图有了深刻的理解。
在经纬网教学中,利用学生座位纵横关系,将抽象的经纬线、经纬度变为具体的一排或者一列座位。这样学生在参与演示地理现象,融入地图环境的教学中,加深了对经纬网的直观认识和理解。
2.动手制作教具,融入课堂环境,加深理解。在教地球仪这一节时,学生对经纬线的分布规律似懂非懂,为了加深学生对经纬线的分布规律的认识,我决定指导学生用乒乓球制作地球仪来突破。通过制作地球仪,学生们掌握了经纬线的分布规律,通过这样的动手活动,我发现学生制作教具不仅可以指导读图、析图,而且提高了学生对地理学习的兴趣。同样,学习等高线地图,也可以使用此法辅助教学。
3.运用多媒体辅助读图,加强直观效果。利用多媒体辅助读图,可以在一定程度上弥补教师说图的不足,便于学生理解地图知识。如将锋面雨的形成演绎成通俗易懂的卡通故事,这样变静态为动态,学生喜欢,学得轻松。
教无定法,教必须有法。培养学生读图能力的方法还有很多种如描图法,画图法或填图法,读图竞赛活动法等,我们要创造性地教会学生一些读图方法,力争每一个学生不因害怕读图而失去对地理的兴趣,这是尤其重要的。
一、结合生活实例,培养读图兴趣
据调查统计,学生地理学科成绩差,占第一位的原因是无兴趣,所以调动并保持他们对地理的兴趣,是十分重要的。在教学过程中,初一新生因思维力、观察力、空间想象力还比较弱,总是想避开读图。地理教师应知难而上,激发学生的读图兴趣,早培养,早受益。
对读图兴趣的激发可以是多途径的:通过具体的贴近学生生活的实例,让他们切切实实地感受到生活需要地图,地图给人们带来了许多方便。如中央电视台播出的气象图,车站乘车的线路图,简单旅游图,学校环境示意图等展现在学生面前。也可以利用互联网谷歌地图查找世界上各个国家、城市,甚至查找自己所在地街道、学校的地理位置,展示电子地图的神奇和便捷。
二、根据地理教材,明确图像种类
现在初中地理教材的一个鲜明特点是“图文并茂”,不同主题和种类的图像有着不同的用途,初学地图的学生往往对此比较模糊,容易混淆。例如学生在行政区图上解决地形的问题,无法找到答案,失去学习和使用地图的信心和积极性,因此在教学中教师要根据地理教材,使学生明确初中地理所学的地图有以下几种主题和类别:
1.地图。地图是地理学的灵魂,是最重要的教学用图。主要主题如地形图、政区图、山河与气候等自然地理分布图、资源、能源、人口、城市等人文地理分布图。
2.地理原理图。用以表达地理事物的演变规律及运动过程,如地球公转图、森林减小风速示意图等主题地图。
3.地形剖面图。用以揭示地理事物的内部构造及其在水平和垂直方向的分布规律,如地形、地质、土壤剖面图等。
4.地理统计图。用以表示地理要素的时空分布与变化规律。主要形式有:柱状图、曲线图、折线图、扇形图等。
另外还有自然景观图 、人文景观图、地理漫画等。
在七年级地理教学中,我通常用利用二课时进行地图知识专门教学,通过多媒体、互联网演示,让学生大致明白各种地图的用途,同时让学生认识到读图、用图是地理知识学习的重要方法,增强了初一新生学习地图的主动性。
三、搞好“初次教学”,扎实读图方法
为了尽快使学生读图入门,就必须上好地理课的“初次教学”。所谓“初次教学”,就是指某一类地图在教学中学生第一次接触,教师对该图给予透彻地讲解,明白该图的读取方法,抓住关键和重点环节,以后遇到此类图就可以举一反三,触类旁通。
指导学生读图的一般方法分为以下三个步骤:
1.示图。在教学过程中,将地理挂图展示在学生面前,或用多媒体展示图片,或教师画黑板略图,让学生自己在挂图上或板图上指出所学的地理事物,通过直观来加深学生的印象。
2.说图。利用挂图或板图,教师进行细致地讲解,也可以让学生进行说图训练。
3.填图或者绘图。当教师讲解完之后,学生马上完成《地理填充图册》相关的练习题,以巩固知识。
四、化解读图难点,克服畏图情绪。
针对七年级上册教材中出现的读图难点,就是地形图、政区图、气候图的读图教学,教师在教学中如何化难为易、变抽象为具体,为学生扫清读图障碍,帮助学生克服畏图情绪呢?
1.参与演示地理现象,融入地图环境,加深理解。在学习“地球的自转和公转”中,教材都画有演示图,学生理解甚难。在教学时,我让学生自己走上讲台,要求学生把自己假想成地球,演示自转现象,然后由其他学生观察“地球”的运动;再请一个学生来做“太阳”,让他俩演示地球公转现象,其他学生观察“地球”的运动方向和运动轨道面。当演“地球”的同学只顾公转忘记自转时,我又启发学生,这时地球会出现什么现象呢?这时学生积极主动参与,踊跃发言,学生通过自身参与,提高了读图的观察力和理解力,同时对教材中的地球公转示意图有了深刻的理解。
在经纬网教学中,利用学生座位纵横关系,将抽象的经纬线、经纬度变为具体的一排或者一列座位。这样学生在参与演示地理现象,融入地图环境的教学中,加深了对经纬网的直观认识和理解。
2.动手制作教具,融入课堂环境,加深理解。在教地球仪这一节时,学生对经纬线的分布规律似懂非懂,为了加深学生对经纬线的分布规律的认识,我决定指导学生用乒乓球制作地球仪来突破。通过制作地球仪,学生们掌握了经纬线的分布规律,通过这样的动手活动,我发现学生制作教具不仅可以指导读图、析图,而且提高了学生对地理学习的兴趣。同样,学习等高线地图,也可以使用此法辅助教学。
3.运用多媒体辅助读图,加强直观效果。利用多媒体辅助读图,可以在一定程度上弥补教师说图的不足,便于学生理解地图知识。如将锋面雨的形成演绎成通俗易懂的卡通故事,这样变静态为动态,学生喜欢,学得轻松。
教无定法,教必须有法。培养学生读图能力的方法还有很多种如描图法,画图法或填图法,读图竞赛活动法等,我们要创造性地教会学生一些读图方法,力争每一个学生不因害怕读图而失去对地理的兴趣,这是尤其重要的。