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摘
重视“情商因素”，提高数学教学质量
【摘 要】
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摘 要： 传统的教学理论只看重认知过程，却忽略了学生的情商因素的活动过程。实际上，情商因素对智力因素有很大的促进和补偿作用。要提高数学教学质量，教师应注意努力开发学生的“情商”。 关键词： 数学教学 情 “情商因素”是指影响学生学习意志品质、情感态度、兴趣、习惯等非智力因素。提高数学教学质量的关键在于抓好中等生和学困生的情商因素培养，因为这类学生的智力未必差，而是非智力因素差。具体地说，他们学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年3期
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