精彩引入,让生成更有效

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数学概念是数学思维的“细胞”,是进行逻辑思维的第一要素,也是形成数学知识体系的基本要素,是数学基础知识的核心。由于数学概念既平淡又枯燥,因此概念引入要根据小学生的年龄特征深入浅出,切忌单刀直入、和盘托出,应确立学生的主体地位,让学生在数学活动中去体验、去思考、去建构。有效的概念引入,能收到事半功倍的效果,有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。
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