【摘 要】
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在高考物理知识系统复习中，应用一题多解，可以有效提高高考复习效能，强化物理知识的内在联系，同时能够帮助学生从题海中解脱出来，提高应变能力和综合分析能力，起到事半功倍的效果，下面就以一道经典例题为例，应用不同解题思路，帮助学生梳理知识点，请大家参考. [TP12GW40.TIF，Y#] 质量为m的物体A，以速度v0从平台滑到与平台等高、质量为M的静止小车B上.小车B放在光滑的水平面上，物体A与B
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在高考物理知识系统复习中，应用一题多解，可以有效提高高考复习效能，强化物理知识的内在联系，同时能够帮助学生从题海中解脱出来，提高应变能力和综合分析能力，起到事半功倍的效果，下面就以一道经典例题为例，应用不同解题思路，帮助学生梳理知识点，请大家参考.
[TP12GW40.TIF，Y#]
质量为m的物体A，以速度v0从平台滑到与平台等高、质量为M的静止小车B上.小车B放在光滑的水平面上，物体A与B之间的动摩擦因素为μ，将A视为质点，要使A不致从小车上滑出，小车B的长度至少应为多少？
分析A滑上B以后，A受B的摩擦力作用做匀减速运动，B受A的摩擦力做匀加速运动，当A滑到B的最右端且速度刚好相同，处于相对静止状态时，物体A就不致从小车B上滑出.
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物理学是一门以观察和实验为基础的学科，实验教学是物理教学的重要手段.虽然国家对教学仪器配套不断完善，为初中物理教学提供了便利条件.但是，教学仪器不可能一应俱全，特别是农村初级中学，有些器材质量不是很好，有的与现行教材不配套，有的损坏或缺少教学仪器得不到及时补充，不能很好地满足实验教学需要，使部分实验无法开展，严重影响学生学习物理的兴趣和信心，阻碍了学生创新思维能力的发展，若能充分利用我们身边的物品
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