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摘要本文以景德镇陶瓷学院为例，就陶瓷企业与景德镇陶瓷学院的产学研结合模式进行了剖析，并对各种模式的不足进行了简要的分析，最后结合存在的问题提出了一些建议，供产学研各方参考。
关键词陶瓷，产学研结合，合作模式
1引言
随着我国经济的发展，陶瓷企业面临着激烈的竞争形势，企业要想在大浪淘沙中获得一席之地，就必须不断研发新产品，提高产品的技术含量。要做到这一点，寻求在科研方面具有相对优势的陶瓷科研院校进行产学研合作显得尤为重要。但采取什么样的产学研结合模式更能促进互利共赢，就需要不断地探索和总结。
2产学研结合对企业与科研院校的重要战略意义
2.1 陶瓷企业在科研创新中的现状
陶瓷行业作为一个微利性的行业，相比其它行业不具有较强的竞争优势。从大多数中国陶瓷企业来看，存在着技术装备落后、对引进技术的依赖程度较高、自身的技术创新能力不强、产品质量档次低以及花色品种单调等问题。与发达国家的陶瓷企业相比，还存在相当大的差距，同时企业中科研机构和人员有减少的趋势，对一些关键技术有着强烈的对外依赖需求。
2.2 陶瓷科研院校在科研工作中的优势
在我国，陶瓷企业的科技实力和人才素质从整体上说比较薄弱，新产品开发和科技创新，特别是高新技术的研究主要由相关的高校和科研院所承担；其中高校更是拥有科研力量雄厚、学科门类齐全、人才密集、设施先进、成果技术含量高、竞争力强等明显优势。
以景德镇陶瓷学院（以下简称“学院”）为例，作为全国惟一一所陶瓷高等学府，依托景德镇的陶瓷资源，学院拥有在陶瓷科研方面较强的软硬件设备和设施，学院先后主持和完成了钛酸铝—堇青石大规格蜂窝陶瓷、陶瓷产品CAD集成系统等国家级、省部级重点项目；学院现拥有国家级工程技术研究中心、省级工程技术研究中心，设有国家日用陶瓷检测中心、国家日用陶瓷标准化中心、国家陶瓷文献中心等三个服务平台；学院师资力量雄厚，拥有一大批陶瓷专业教授、副教授及中青年专家、学者，培养的学生活跃在全国各地的陶瓷企业。据统计，仅有着“建陶之都”之称的佛山，就有4000余名陶瓷学院的毕业生在各自的岗位上为陶瓷行业的发展做出了杰出的贡献。
2.3 产学研结合的必然性与重要意义
陶瓷产学研合作指的是陶瓷企业、陶瓷科研院校以共同的发展目标为基础，按照一定的机制或规则进行结合，形成某种联盟进行陶瓷产业资源的合作研发，不断进行知识传递、知识消化、知识转移和知识生产的过程。
对陶瓷企业而言，通过产学研结合，可以借助陶瓷科研院校的科技与人才优势，定向对企业进行新产品的研究开发、技术转让、工程支持和人才培养等，促进企业的科技进步和生产效益的提高。
对陶瓷科研院校而言，产学研结合不仅可以丰富教学内容，促进教学内容的更新，跟踪学科前沿，有利于教学质量、科研水平的提高和创新人才的培养，而且有利于做强做大，向市场辐射，发挥科技开发孵化性作用，使学校与社会密切联系起来，把自身科技优势转化为市场竞争优势，从市场中获取办学资源，使市场成为学科建设的重要资源。
3产学研结合模式及存在问题
陶瓷企业与陶瓷科研院校在合作的过程中，一般采取“技术成果转让型”、“合同协议型”、“共建经济实体型”、“改制重组型”等合作模式。
3.1 成果转让型模式
该模式指陶瓷科研院校把科研成果有偿转让给陶瓷企业，帮助陶瓷企业生产产品的合作形式。这种合作模式比较适合陶瓷中小企业。它能在短时间内形成自己的产品，加快了技术转化为生产力的进程。例如，景德镇陶瓷学院研制开发的“新型耐热陶瓷炊餐具”已转让给国内著名陶瓷企业“康顺陶瓷有限公司”。这样不仅使企业获益，而且使科研方获得了相应的物质回报，有利于进一步加强科研工作。
这种模式在运作过程中存在的问题是：（1）陶瓷科研院校主要考虑如何使更多的成果实现商品化或产业化，对自己所面临的技术风险和道德风险存在一定程度的信息垄断；（2）陶瓷企业由于缺乏对新技术、知识和合作方资讯的了解，同时缺乏进行技术市场调查和预测的综合能力，对科研院校的行为难以制约，可能蒙受较大经济风险；（3）有些陶瓷企业自身的技术力量薄弱，它们要求科研方以“交钥匙”的方式直接将科技成果送到生产线上，这样使转化成本大大增加，将风险不合理地过多转移到科研方。
3.2 合同协议型模式
该模式是陶瓷产学研合作各方建立利益共享、风险共担的技术经济协议。一般来说，由于合作开发的技术较多、项目较大，任何一方都难以独立完成。这种模式主要适用于大中型陶瓷企业与陶瓷科研院校。该模式较好地体现了优势互补效应、结合度较高、抗风险能力较强的特点。例如，景德镇陶瓷学院曾与佛山市人民政府、晋江市人民政府、南海市樵东陶瓷有限公司等签订合作协议书，这对协议方陶瓷企业的科技攻关、新产品开发、人才培养和市场竞争等方面起到了重要的作用；同时也为学院提供了学生实习基地和毕业生就业的机会，对加速科研成果的转化具有重要的意义。
该模式在运作过程中存在的问题是：企业家与科技专家各方所拥有的知识与经验不同，容易产生双方掌握信息不对称，造成信任危机，不利于陶瓷企业和陶瓷科研院校的长期合作。
3.3 共建经济实体型模式
这种模式是陶瓷科研院校以科技或资金入股的方式与陶瓷企业联合组建股份有限公司或研究开发中心。双方基于长远发展的目的，针对较为复杂的技术（如新材料等）进行长期开发工作。这种模式的合作对象均在各自的领域有较强的技术优势，并各有所长，因此优势互补、强强合作。该模式主要适用于合作双方是国家重点陶瓷企业和陶瓷科研院校。它具有结合度高、抗风险能力强，是产学研合作最高级、最紧密的形式。例如，广东省佛山市南庄镇政府主动出资3300万元邀请景德镇陶瓷学院技术入股联合建立了华夏建陶研发中心，并以此为核心，向国家科技部申建的国家级的“特色化产业基地”与“中国建筑陶瓷生产力促进中心”均获得批准，为中国建筑陶瓷事业的发展注入了崭新的活力。
该模式在运作过程中存在的问题是：由于存在不同的利益主体，企业虽为科研院校所创立，但技术发明者和企业创立者与科研院校在利益取向上并不一致，企业可以通过虚增成本、转移利润等方式逃避应上缴的利润，从而使科研方的利益受到损害。
3.4 改制重组型模式
改制重组有两层含义：一是改变单位的体制性质和隶属关系，将两个或两个以上陶瓷产学研单位重组为一个规模更大、结构更加合理、功能更加全面的法人单位；二是指陶瓷科研院校在开发成功某项技术后，通过直接面向陶瓷企业技术服务，逐步发展成为独立经营、自负盈亏的企业型经济实体或科研先导型企业或企业集团。该模式有利于实现广大教师与科研人员、管理人员的思想碰撞、信息交流、取长补短；通过产学研的结合，实现资源共享、优势互补、发挥产学研结合的综合优势，提高产学研资源利用的质量和效率，也是培养和造就高层次人才的更完善的一种方式。例如，国家科技部依托景德镇陶瓷学院成立了“国家日用及建筑陶瓷工程技术研究中心”，为了更好地运作中心，学院发起成立了景德镇瑞光陶瓷工程技术研究有限公司，由景德镇陶瓷学院（控股）、院属轻工业陶瓷研究所、江西省陶瓷研究所、景德镇市特种陶瓷研究所参股组建，是独立的经济实体。
该模式在运作过程中存在的问题是：由于利益主体不同，企业与科研方容易在利益上产生分歧，而且在信息上容易产生不对称，对长远合作可能产生一些不利因素。
4加强产学研合作的思考
针对当前陶瓷企业与陶瓷科研院校在产学研合作过程中存在的问题，为提高二者的合作效率，结合景德镇陶瓷学院与陶瓷企业合作的现状，提出以下建议：
4.1政府要健全法律保障体系，努力发挥中介和桥梁作用
（1） 政府要通过金融、财政等手段，加大对陶瓷企业新技术开发的支持力度，充分利用市场经济手段，建立技术发展基金，通过项目招标，支持一批可成长的产业关联度高、战略地位明显、知识含量高的高科技项目。
（2） 完善法律规章和制度。政府应制定“产学研”合作方面的法律法规，使法律成为“产学研”合作的有力保障，尤其是对于“产学研”合作方面的政策条款和利益分配，要做出完整和清晰的说明，从而使产学研合作做到有法可依、有章可循。
（3） 政府应积极帮助建立产学研合作中介机构。我国政府要努力借鉴国外在产学研合作过程中的成功经验，注重产学研中介机构的建设，为产学研合作的组织管理协调。
4.2 陶瓷企业要努力架构人才队伍，拓展信息共享平台
（1） 陶瓷企业要建立自己的人才队伍，培养自身的后劲力量。企业要发展，人才是关键。因此，陶瓷企业要采取各种方式广泛吸纳各类人才，建立一支结构合理、研发过硬的人才队伍，为开展各类产学研合作奠定坚实的基础。
（2） 陶瓷企业要努力与科研院校共建信息平台。陶瓷科研院校是科技新思想、知识创新的主要发源地，也是技术信息的集散地，而陶瓷企业拥有本行业技术和市场信息的优势。因此，陶瓷企业和陶瓷科研院校之间搭建信息平台的前景广阔。
4.3 陶瓷科研院校要拓宽合作视野，开展有利于加速科研成果转化的工作
（1） 拓宽视野，积极探索国际产学研合作。陶瓷科研院校要想取得长足的发展，必须尽快融入国际合作当中来，借助外界力量，实现优势互补。学院可与国外企业及科研机构合作，引进国外智力资源和先进技术，提高消化吸收与创新能力。
（2） 高度重视和认真完成地方政府和陶瓷企业在学院设立的“科研基金”或奖学金项目。地方政府和陶瓷企业在学院设立的“科研基金”是联系地方和学院、陶瓷企业和学院的纽带。只要高度重视和陶瓷企业的联系，认真完成项目科研任务，这类“科研基金”项目的“星火”和“桥梁”作用就一定能够发挥出来。
（3） 借助当地政府在本地已有的或拟建的各类陶瓷研发中心的资源，努力营造技术创新和孵化创业的平台。
（4） 大力开展有利于推动科研成果转化的横向科研工作。横向科研的基本特征是生产部门就其在生产过程中遇到的亟待解决的技术难题，或者是开发市场急需的新产品时，向科研院校提出科研课题。这就在源头上解决了科研成果与生产需要脱节的问题，保证了科学研究和成果转化从项目立项开始就结成一个有机的整体。
4.4 产学研各方努力构建新的产学研结合模式
以陶瓷企业与景德镇陶瓷学院的合作为例，可以试探发展以下几种产学研结合模式：
（1） 创业模式。由陶瓷企业对学院大二以上年级的学生（特别是设计类专业的学生）投资创业风险金，以独立的设计团队为考核单位设计与生产产品，设计的内容是符合企业市场需要的陶瓷产品。在5至10年内，产品销售利润的60%归学生所有，40%用于学院的专业建设，陶瓷企业只拥有产品的独家使用权，10年后，销售利润完全归企业所有。
（2） 创设师生工作室，架起学院与陶瓷企业联系的桥梁。专业教师以自己名字命名工作室或设计室，招聘本专业高年级学生参加科技开发、产品设计、技术服务和技术咨询等，专业教师通过自己的工作室，加强与陶瓷企业的联系和合作。
（3） 创立“学院与陶瓷企业联合会”。陶瓷企业以会员身份自愿入会，交纳会费，由会员代表组成指导委员会，汇集和整理企业提出的技术需求，每年从中提炼出几个共性的问题，交由学院进行研究和攻关，得到的成果由所有会员共享。
5结束语
总之，在当前形势下，陶瓷企业要坚定地走产学研合作之路，开辟与陶瓷科研院校的产学研合作新渠道，通过陶瓷企业和陶瓷科研院校联合攻关，解决一些行业共性、关键性、前沿性技术，重点实施一批产学研项目，才能保持陶瓷企业的持续发展和构造新的经济增长点。
在实施“科教兴国”和“可持续发展”战略的今天，只要努力深化“产学研”合作，做到以诚信为基础，以互惠为核心，努力在结合上下功夫，努力提升产学研合作模式水平，必将促进企业与科研院校创新工程的深入实施，促进科技与经济相结合，为国民经济建设作出更大的贡献！
参考文献
1 徐 华,欧阳明德,晏 磊.一种以高校为背景的高新技术产业孵化机制研究[J].中国软科学，2004，9
2 李 波.日本大学产学研合作现状及其启示[J].河西学院学报,2004,4
3 王玉民,邵庆国,王菲菲.产学研相结合的有效途径研究[J].科技进步与对策,2003,7
4 王海仔,周素华.论大学与企业的联姻[J].企业经济,2003,12
5 辛爱芳.析产学研合作中的合作模式选择[J].企业经济,2004,9
6 陈 曦,曹伯祥,陆建飞.优化产学研结合模式及其对策[J].扬州大学学报,2003,3
7 徐忆琳.析产学研合作中的信息不对称[J].高等工程教育研究,2003,3
关键词陶瓷，产学研结合，合作模式
1引言
随着我国经济的发展，陶瓷企业面临着激烈的竞争形势，企业要想在大浪淘沙中获得一席之地，就必须不断研发新产品，提高产品的技术含量。要做到这一点，寻求在科研方面具有相对优势的陶瓷科研院校进行产学研合作显得尤为重要。但采取什么样的产学研结合模式更能促进互利共赢，就需要不断地探索和总结。
2产学研结合对企业与科研院校的重要战略意义
2.1 陶瓷企业在科研创新中的现状
陶瓷行业作为一个微利性的行业，相比其它行业不具有较强的竞争优势。从大多数中国陶瓷企业来看，存在着技术装备落后、对引进技术的依赖程度较高、自身的技术创新能力不强、产品质量档次低以及花色品种单调等问题。与发达国家的陶瓷企业相比，还存在相当大的差距，同时企业中科研机构和人员有减少的趋势，对一些关键技术有着强烈的对外依赖需求。
2.2 陶瓷科研院校在科研工作中的优势
在我国，陶瓷企业的科技实力和人才素质从整体上说比较薄弱，新产品开发和科技创新，特别是高新技术的研究主要由相关的高校和科研院所承担；其中高校更是拥有科研力量雄厚、学科门类齐全、人才密集、设施先进、成果技术含量高、竞争力强等明显优势。
以景德镇陶瓷学院（以下简称“学院”）为例，作为全国惟一一所陶瓷高等学府，依托景德镇的陶瓷资源，学院拥有在陶瓷科研方面较强的软硬件设备和设施，学院先后主持和完成了钛酸铝—堇青石大规格蜂窝陶瓷、陶瓷产品CAD集成系统等国家级、省部级重点项目；学院现拥有国家级工程技术研究中心、省级工程技术研究中心，设有国家日用陶瓷检测中心、国家日用陶瓷标准化中心、国家陶瓷文献中心等三个服务平台；学院师资力量雄厚，拥有一大批陶瓷专业教授、副教授及中青年专家、学者，培养的学生活跃在全国各地的陶瓷企业。据统计，仅有着“建陶之都”之称的佛山，就有4000余名陶瓷学院的毕业生在各自的岗位上为陶瓷行业的发展做出了杰出的贡献。
2.3 产学研结合的必然性与重要意义
陶瓷产学研合作指的是陶瓷企业、陶瓷科研院校以共同的发展目标为基础，按照一定的机制或规则进行结合，形成某种联盟进行陶瓷产业资源的合作研发，不断进行知识传递、知识消化、知识转移和知识生产的过程。
对陶瓷企业而言，通过产学研结合，可以借助陶瓷科研院校的科技与人才优势，定向对企业进行新产品的研究开发、技术转让、工程支持和人才培养等，促进企业的科技进步和生产效益的提高。
对陶瓷科研院校而言，产学研结合不仅可以丰富教学内容，促进教学内容的更新，跟踪学科前沿，有利于教学质量、科研水平的提高和创新人才的培养，而且有利于做强做大，向市场辐射，发挥科技开发孵化性作用，使学校与社会密切联系起来，把自身科技优势转化为市场竞争优势，从市场中获取办学资源，使市场成为学科建设的重要资源。
3产学研结合模式及存在问题
陶瓷企业与陶瓷科研院校在合作的过程中，一般采取“技术成果转让型”、“合同协议型”、“共建经济实体型”、“改制重组型”等合作模式。
3.1 成果转让型模式
该模式指陶瓷科研院校把科研成果有偿转让给陶瓷企业，帮助陶瓷企业生产产品的合作形式。这种合作模式比较适合陶瓷中小企业。它能在短时间内形成自己的产品，加快了技术转化为生产力的进程。例如，景德镇陶瓷学院研制开发的“新型耐热陶瓷炊餐具”已转让给国内著名陶瓷企业“康顺陶瓷有限公司”。这样不仅使企业获益，而且使科研方获得了相应的物质回报，有利于进一步加强科研工作。
这种模式在运作过程中存在的问题是：（1）陶瓷科研院校主要考虑如何使更多的成果实现商品化或产业化，对自己所面临的技术风险和道德风险存在一定程度的信息垄断；（2）陶瓷企业由于缺乏对新技术、知识和合作方资讯的了解，同时缺乏进行技术市场调查和预测的综合能力，对科研院校的行为难以制约，可能蒙受较大经济风险；（3）有些陶瓷企业自身的技术力量薄弱，它们要求科研方以“交钥匙”的方式直接将科技成果送到生产线上，这样使转化成本大大增加，将风险不合理地过多转移到科研方。
3.2 合同协议型模式
该模式是陶瓷产学研合作各方建立利益共享、风险共担的技术经济协议。一般来说，由于合作开发的技术较多、项目较大，任何一方都难以独立完成。这种模式主要适用于大中型陶瓷企业与陶瓷科研院校。该模式较好地体现了优势互补效应、结合度较高、抗风险能力较强的特点。例如，景德镇陶瓷学院曾与佛山市人民政府、晋江市人民政府、南海市樵东陶瓷有限公司等签订合作协议书，这对协议方陶瓷企业的科技攻关、新产品开发、人才培养和市场竞争等方面起到了重要的作用；同时也为学院提供了学生实习基地和毕业生就业的机会，对加速科研成果的转化具有重要的意义。
该模式在运作过程中存在的问题是：企业家与科技专家各方所拥有的知识与经验不同，容易产生双方掌握信息不对称，造成信任危机，不利于陶瓷企业和陶瓷科研院校的长期合作。
3.3 共建经济实体型模式
这种模式是陶瓷科研院校以科技或资金入股的方式与陶瓷企业联合组建股份有限公司或研究开发中心。双方基于长远发展的目的，针对较为复杂的技术（如新材料等）进行长期开发工作。这种模式的合作对象均在各自的领域有较强的技术优势，并各有所长，因此优势互补、强强合作。该模式主要适用于合作双方是国家重点陶瓷企业和陶瓷科研院校。它具有结合度高、抗风险能力强，是产学研合作最高级、最紧密的形式。例如，广东省佛山市南庄镇政府主动出资3300万元邀请景德镇陶瓷学院技术入股联合建立了华夏建陶研发中心，并以此为核心，向国家科技部申建的国家级的“特色化产业基地”与“中国建筑陶瓷生产力促进中心”均获得批准，为中国建筑陶瓷事业的发展注入了崭新的活力。
该模式在运作过程中存在的问题是：由于存在不同的利益主体，企业虽为科研院校所创立，但技术发明者和企业创立者与科研院校在利益取向上并不一致，企业可以通过虚增成本、转移利润等方式逃避应上缴的利润，从而使科研方的利益受到损害。
3.4 改制重组型模式
改制重组有两层含义：一是改变单位的体制性质和隶属关系，将两个或两个以上陶瓷产学研单位重组为一个规模更大、结构更加合理、功能更加全面的法人单位；二是指陶瓷科研院校在开发成功某项技术后，通过直接面向陶瓷企业技术服务，逐步发展成为独立经营、自负盈亏的企业型经济实体或科研先导型企业或企业集团。该模式有利于实现广大教师与科研人员、管理人员的思想碰撞、信息交流、取长补短；通过产学研的结合，实现资源共享、优势互补、发挥产学研结合的综合优势，提高产学研资源利用的质量和效率，也是培养和造就高层次人才的更完善的一种方式。例如，国家科技部依托景德镇陶瓷学院成立了“国家日用及建筑陶瓷工程技术研究中心”，为了更好地运作中心，学院发起成立了景德镇瑞光陶瓷工程技术研究有限公司，由景德镇陶瓷学院（控股）、院属轻工业陶瓷研究所、江西省陶瓷研究所、景德镇市特种陶瓷研究所参股组建，是独立的经济实体。
该模式在运作过程中存在的问题是：由于利益主体不同，企业与科研方容易在利益上产生分歧，而且在信息上容易产生不对称，对长远合作可能产生一些不利因素。
4加强产学研合作的思考
针对当前陶瓷企业与陶瓷科研院校在产学研合作过程中存在的问题，为提高二者的合作效率，结合景德镇陶瓷学院与陶瓷企业合作的现状，提出以下建议：
4.1政府要健全法律保障体系，努力发挥中介和桥梁作用
（1） 政府要通过金融、财政等手段，加大对陶瓷企业新技术开发的支持力度，充分利用市场经济手段，建立技术发展基金，通过项目招标，支持一批可成长的产业关联度高、战略地位明显、知识含量高的高科技项目。
（2） 完善法律规章和制度。政府应制定“产学研”合作方面的法律法规，使法律成为“产学研”合作的有力保障，尤其是对于“产学研”合作方面的政策条款和利益分配，要做出完整和清晰的说明，从而使产学研合作做到有法可依、有章可循。
（3） 政府应积极帮助建立产学研合作中介机构。我国政府要努力借鉴国外在产学研合作过程中的成功经验，注重产学研中介机构的建设，为产学研合作的组织管理协调。
4.2 陶瓷企业要努力架构人才队伍，拓展信息共享平台
（1） 陶瓷企业要建立自己的人才队伍，培养自身的后劲力量。企业要发展，人才是关键。因此，陶瓷企业要采取各种方式广泛吸纳各类人才，建立一支结构合理、研发过硬的人才队伍，为开展各类产学研合作奠定坚实的基础。
（2） 陶瓷企业要努力与科研院校共建信息平台。陶瓷科研院校是科技新思想、知识创新的主要发源地，也是技术信息的集散地，而陶瓷企业拥有本行业技术和市场信息的优势。因此，陶瓷企业和陶瓷科研院校之间搭建信息平台的前景广阔。
4.3 陶瓷科研院校要拓宽合作视野，开展有利于加速科研成果转化的工作
（1） 拓宽视野，积极探索国际产学研合作。陶瓷科研院校要想取得长足的发展，必须尽快融入国际合作当中来，借助外界力量，实现优势互补。学院可与国外企业及科研机构合作，引进国外智力资源和先进技术，提高消化吸收与创新能力。
（2） 高度重视和认真完成地方政府和陶瓷企业在学院设立的“科研基金”或奖学金项目。地方政府和陶瓷企业在学院设立的“科研基金”是联系地方和学院、陶瓷企业和学院的纽带。只要高度重视和陶瓷企业的联系，认真完成项目科研任务，这类“科研基金”项目的“星火”和“桥梁”作用就一定能够发挥出来。
（3） 借助当地政府在本地已有的或拟建的各类陶瓷研发中心的资源，努力营造技术创新和孵化创业的平台。
（4） 大力开展有利于推动科研成果转化的横向科研工作。横向科研的基本特征是生产部门就其在生产过程中遇到的亟待解决的技术难题，或者是开发市场急需的新产品时，向科研院校提出科研课题。这就在源头上解决了科研成果与生产需要脱节的问题，保证了科学研究和成果转化从项目立项开始就结成一个有机的整体。
4.4 产学研各方努力构建新的产学研结合模式
以陶瓷企业与景德镇陶瓷学院的合作为例，可以试探发展以下几种产学研结合模式：
（1） 创业模式。由陶瓷企业对学院大二以上年级的学生（特别是设计类专业的学生）投资创业风险金，以独立的设计团队为考核单位设计与生产产品，设计的内容是符合企业市场需要的陶瓷产品。在5至10年内，产品销售利润的60%归学生所有，40%用于学院的专业建设，陶瓷企业只拥有产品的独家使用权，10年后，销售利润完全归企业所有。
（2） 创设师生工作室，架起学院与陶瓷企业联系的桥梁。专业教师以自己名字命名工作室或设计室，招聘本专业高年级学生参加科技开发、产品设计、技术服务和技术咨询等，专业教师通过自己的工作室，加强与陶瓷企业的联系和合作。
（3） 创立“学院与陶瓷企业联合会”。陶瓷企业以会员身份自愿入会，交纳会费，由会员代表组成指导委员会，汇集和整理企业提出的技术需求，每年从中提炼出几个共性的问题，交由学院进行研究和攻关，得到的成果由所有会员共享。
5结束语
总之，在当前形势下，陶瓷企业要坚定地走产学研合作之路，开辟与陶瓷科研院校的产学研合作新渠道，通过陶瓷企业和陶瓷科研院校联合攻关，解决一些行业共性、关键性、前沿性技术，重点实施一批产学研项目，才能保持陶瓷企业的持续发展和构造新的经济增长点。
在实施“科教兴国”和“可持续发展”战略的今天，只要努力深化“产学研”合作，做到以诚信为基础，以互惠为核心，努力在结合上下功夫，努力提升产学研合作模式水平，必将促进企业与科研院校创新工程的深入实施，促进科技与经济相结合，为国民经济建设作出更大的贡献！
参考文献
1 徐 华,欧阳明德,晏 磊.一种以高校为背景的高新技术产业孵化机制研究[J].中国软科学，2004，9
2 李 波.日本大学产学研合作现状及其启示[J].河西学院学报,2004,4
3 王玉民,邵庆国,王菲菲.产学研相结合的有效途径研究[J].科技进步与对策,2003,7
4 王海仔,周素华.论大学与企业的联姻[J].企业经济,2003,12
5 辛爱芳.析产学研合作中的合作模式选择[J].企业经济,2004,9
6 陈 曦,曹伯祥,陆建飞.优化产学研结合模式及其对策[J].扬州大学学报,2003,3
7 徐忆琳.析产学研合作中的信息不对称[J].高等工程教育研究,2003,3