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摘 要 随着最近几年中国排球在国际比赛中不断取得的骄人成绩，排球运动在基层教育单位也随之得到了越来越多的重视，且球类运动本身也相当受学生们的喜爱，那么，如何才能有效的提高排球课程的教学质量，使学生更容易掌握和接受，因此，本文通过对体育游戏在小学排球教学过程中的作用分析，提出了游戏教学法在小学排球教学过程中的运用、小学排球游戏的教学设计、以及游戏教学法在运用过程中的注意事项等，希望可以对广大基层体育教育工作者有所帮助。
关键词 排球教学 游戏教学法 运用
一、游戏教学法推动着排球教学
（一）有利于优良品质和情操的形成和培养
排球运动的一个明显的特征就是团队性强，如采用传统常规的教学方法，学生势必会习以为常、思想松懈、不思进取。若在排球教学过程中采用游戏与技术相结合的教学方法（如：在扣球的训练中，可采用“集体扣球接力赛”的游戏教学方法），不仅可以使学生的专业技能得到训练，也可培养学生的集体主义精神、团队协作能力等优良品质，如此一来，则可使学生的体能、道德品质在轻松欢乐的氛围中得到发展和提高。
（二）有利于学生掌握和提高排球技能
1.有利于学生身体素质的提高。游戏是儿童的天性，因此游戏教学法更符合小学生的心理和生理特点，更容易调动起学生学习的兴趣和积极性。教师可组织一些具有竞争性的排球小游戏，使学生在快乐的游戏活动中不仅可以不知不觉得学习到了排球知识技能，并且可以调整学生的大脑及神经系统，提高内脏器官的功能、提高机体的适应能力，使学生身体素质得到有效提高。
2.有利于提高学生的学习兴趣。游戏教学法的正确运用，可以改变枯燥单一的训练模式，提高学生的学习意愿和兴趣，从而促进了技术技能的学生进度。在教学游戏不断变化的情况下进行动作技能的强化训练，以促进动力定型的形成。
3.游戏教学法更能体育新课改的理念。新课程标准的一项重要要求是：既要重视知识技能的传授，同时也要重视教学的过程与方法，重视学生情感态度和价值观的培养。教师可适当简化排球游戏的规则与之对技术技能的要求，使之更加适合小学生的身心特点。另外其丰富多彩的内容和多种多样的形式以及游戏组织的灵活多变性，可以更好的体现新课改的理念，因此，通过排球游戏教学可以使学生的综合素质以及适应社会的能力得到全面发展。
二、排球教学中游戏教学法的运用
（一）排球游戏在专项身体素质训练中的运用
排球专项身体素质主要包括以下内容：力量、速度、耐久力、弹跳力及协调力几个方面，游戏更符合小学生的身心特点，若是采用游戏教学法进行练习，可充分调动小学生学习的积极性，更有利于学生注意力的集中。教师可以采用“接力跑”、“织网捕鱼”等来发训练学生的速度素质；用“双人蹲”、“推小车”等游戏来训练学生的力量素质；用“连续单脚跳”、“蛙跳”等游戏来训练学生的弹跳力；用“老鹰捉小鸡”、“打龙尾”等游戏来训练学生的灵敏素质。
（二）排球游戏在技术技能教学过程中的运用
在排球技术战术教学过程中运用游戏教学法，可以有效改善沉闷的教学氛围，使枯燥单一的练习模式变得活泼生动，可有效提高学生的学习兴趣及积极性，在不断变化的排球游戏中强化排球基本动作技能。在学生正面双手传球过程中，可采用“传高低球”、“自抛传球投篮”等游戏，使学生在游戏的同时掌握最佳击球点的位置以及如何进行调整。在垫球教学中也可采用多种游戏来帮助学生掌握这一排球技术。如：“钻网垫球淘汰赛”、“自垫高低球”等游戏来巩固提高学生的垫球技术及能力。而扣球则是排球技术中较为难学的一项，正因如此，学生若一早扣球成功，无论动作标准与否都会使学生有很强的成就感，这点与拦网颇为相似，因此，教师可针对这一点来组织扣球与拦网游戏相结合进行教学活动。如：“徒手拦网角力”、“拦固定球”、“扣散球”等来训练学生掌握拦网技术与扣球技术。
（三）排球游戏在准备姿势及移动教学过程中的运用
排球技术中移动教学和准备姿势的学习较为枯燥艰苦在以在学生掌握基本步法和动作的基础上，多采用游戏教学法进行分组比赛。如：学生在教师手势引导下做相应准备姿势或让学生做相反方向移动的练习，要对出错较多或动作较慢的同学进行相应“处罚”，也可利用球进行训练。如：“三对三接掷球比赛”、“摸球移动比赛”、“两条进攻线间移动比赛”等，游戏过程中要求学生不触网，同时保持低重心移动，先完成规定次数者为胜，如此，既可活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，也可有效巩固学生掌握的技术动作。
（四）体育游戏在排球教学放松活动中的运用
一节体育课最后阶段的放松运动也很重要，通过课堂中一系列的训练学习，学生的身心已经处于疲劳状态，怎样消除学生的身心疲劳，使学生由课堂的紧张状态过度到相对安静、轻松的状态。教师可采用轻松，节奏较慢的小游戏来达到放松的目的，把游戏法应用于放松活动中，促进身体运动中枢抑制功能的加深，不使学生过于兴奋或过于疲惫，不让学生产生厌倦抵触情绪，使学生保持对排球运动和课程的浓厚兴趣，更有利于日后的教学以及学生良好兴趣的培养。
三、课堂教学中排球游戏的合理设置
（一）“传球”的教学
传球是一项技术难度较高的活动，尤其对于女生来说，由于女生手指较为柔软，容易扭伤，在学习过程中不太敢做动作。因此，可采用“传球人圈”的游戏法，在一块比较平整的墙面上画圈，高度控制在学生头上的三十公分左右，让学生对着墙，近距离的对圈传球，由于距离较近，反弹力也小，学生既不易挫伤手指，动作又极易掌握；随着学生动作熟练程度的变化，教师可组织学生进行对圈传球的比赛，并逐渐拉远与墙之间的距离，不同小组在各自圈内传球，以失误多少来计算成败。
（二）“发球”的教学
发球对于女生来说难度也比较大，她们一般力量较小，使不出力。老师可在教学过程中采用“发球比远”的游戏方法，学生持球站立于水平线外，向对面的场地正面发球，在练习过程中要对力量小的女生进行特别指导，教其在击球前可以向前走几步，同时要加快挥臂速度从而利用惯性增加其击球力量，学生在练习后发球技术有所提高，会使她们更有成就感，对发球技术的练习兴趣也会随时增强。 （三）“垫球”的教学
垫球是排球项目中最基本的技术之一，学生一般都可以掌握，但是传统的两人对垫是比较枯燥无趣的，而且对方水平的高低对于垫球练习的影响也较大，若一方水平稍差就会一直掉球，不能连续起来。可采用“五对五网前垫球比赛”，区域为球网两侧的三米线内，发球在线外，不可扣球或传球，只能垫球。先得25分的小组为胜，输的一组换下一组成员，以此决出最后胜利队。
（四）“移动”的教学
传统的训练方法就是单一的步伐练习，既辛苦又无趣，学生不仅会反感，而且会出现很多同学偷懒的情况，当然训练效果也很差。可采用“地滚球”的游戏方法，带球人需两手扶球在地上滚动，传球时也需使球在地上滚动，在规定时间内射门最多的一队获胜，一个班可以分成四队，两队先比，可按二十分钟一局，输的一队换下一队成员上。通过游戏中的竞争，既充分调动起了学生的练习兴趣，激发了学生的集体荣誉感，又使专项素质得到了练习。
四、运用过程中合理利用排球游戏教学法
（一）体育游戏的选择应符合小学生的心理和生理特征
小学生正处在身心快速发展的时期，身心承受能力不强，运动能力不稳定，因此，在教学过程中，教师应多采用一些简单易行、动作优美更符合小学生身心特点的体育游戏，如此，更有利于提高学生学习的兴趣以及参与活动的积极性，从而使教学效果更加明显。
（二）游戏的组织要符合科学性
游戏的组织及进行过程中，教师要密切关注学生身体和思想状态的变化，掌握好时间和节奏。应做好以下几点：1.教学要起到带头作用，积极参与到游戏中去，同时要做好“导演”，引导学生进行练习。2.游戏中必须加强纪律教育，注意秩序，使游戏有步骤的进行，及时发现并排除安排隐患。
（三）做好游戏的评价和总结
在游戏过程中，教师要善于发现学生的创意做法及闪光点，要及时通过语言及动作予以鼓励和肯定。游戏结束后，要公平公正的点评游戏过程及结果，对优点进行表扬、奖励，缺点进行点评、鼓励。要注意优点找个人，缺点找集体，从而起到鼓舞学生的作用，这样一来，不仅提高了学生的学习兴趣，也将更有利于今后的教学。
参考文献：
[1] 姜秀英.试论体育游戏在排球教学中的作用与运用[J].海南大学学报（自然科学版）.2007（01）.
[2] 王海英，周雨龙，冯晓宇，李芳勤.莫灵.浅述排球游戏在排球教学中的应用[J].内蒙古体育科技.2009（01）.
[3] 杨钰.体育游戏在排球教学中的运用[J].泰安教育学院学报岱宗学刊.2009（02）.
[4] 赵小明，王彤.排球教学中体育游戏的运用与作用[J].山西师大体育学院学报.2010（S2）.
关键词 排球教学 游戏教学法 运用
一、游戏教学法推动着排球教学
（一）有利于优良品质和情操的形成和培养
排球运动的一个明显的特征就是团队性强，如采用传统常规的教学方法，学生势必会习以为常、思想松懈、不思进取。若在排球教学过程中采用游戏与技术相结合的教学方法（如：在扣球的训练中，可采用“集体扣球接力赛”的游戏教学方法），不仅可以使学生的专业技能得到训练，也可培养学生的集体主义精神、团队协作能力等优良品质，如此一来，则可使学生的体能、道德品质在轻松欢乐的氛围中得到发展和提高。
（二）有利于学生掌握和提高排球技能
1.有利于学生身体素质的提高。游戏是儿童的天性，因此游戏教学法更符合小学生的心理和生理特点，更容易调动起学生学习的兴趣和积极性。教师可组织一些具有竞争性的排球小游戏，使学生在快乐的游戏活动中不仅可以不知不觉得学习到了排球知识技能，并且可以调整学生的大脑及神经系统，提高内脏器官的功能、提高机体的适应能力，使学生身体素质得到有效提高。
2.有利于提高学生的学习兴趣。游戏教学法的正确运用，可以改变枯燥单一的训练模式，提高学生的学习意愿和兴趣，从而促进了技术技能的学生进度。在教学游戏不断变化的情况下进行动作技能的强化训练，以促进动力定型的形成。
3.游戏教学法更能体育新课改的理念。新课程标准的一项重要要求是：既要重视知识技能的传授，同时也要重视教学的过程与方法，重视学生情感态度和价值观的培养。教师可适当简化排球游戏的规则与之对技术技能的要求，使之更加适合小学生的身心特点。另外其丰富多彩的内容和多种多样的形式以及游戏组织的灵活多变性，可以更好的体现新课改的理念，因此，通过排球游戏教学可以使学生的综合素质以及适应社会的能力得到全面发展。
二、排球教学中游戏教学法的运用
（一）排球游戏在专项身体素质训练中的运用
排球专项身体素质主要包括以下内容：力量、速度、耐久力、弹跳力及协调力几个方面，游戏更符合小学生的身心特点，若是采用游戏教学法进行练习，可充分调动小学生学习的积极性，更有利于学生注意力的集中。教师可以采用“接力跑”、“织网捕鱼”等来发训练学生的速度素质；用“双人蹲”、“推小车”等游戏来训练学生的力量素质；用“连续单脚跳”、“蛙跳”等游戏来训练学生的弹跳力；用“老鹰捉小鸡”、“打龙尾”等游戏来训练学生的灵敏素质。
（二）排球游戏在技术技能教学过程中的运用
在排球技术战术教学过程中运用游戏教学法，可以有效改善沉闷的教学氛围，使枯燥单一的练习模式变得活泼生动，可有效提高学生的学习兴趣及积极性，在不断变化的排球游戏中强化排球基本动作技能。在学生正面双手传球过程中，可采用“传高低球”、“自抛传球投篮”等游戏，使学生在游戏的同时掌握最佳击球点的位置以及如何进行调整。在垫球教学中也可采用多种游戏来帮助学生掌握这一排球技术。如：“钻网垫球淘汰赛”、“自垫高低球”等游戏来巩固提高学生的垫球技术及能力。而扣球则是排球技术中较为难学的一项，正因如此，学生若一早扣球成功，无论动作标准与否都会使学生有很强的成就感，这点与拦网颇为相似，因此，教师可针对这一点来组织扣球与拦网游戏相结合进行教学活动。如：“徒手拦网角力”、“拦固定球”、“扣散球”等来训练学生掌握拦网技术与扣球技术。
（三）排球游戏在准备姿势及移动教学过程中的运用
排球技术中移动教学和准备姿势的学习较为枯燥艰苦在以在学生掌握基本步法和动作的基础上，多采用游戏教学法进行分组比赛。如：学生在教师手势引导下做相应准备姿势或让学生做相反方向移动的练习，要对出错较多或动作较慢的同学进行相应“处罚”，也可利用球进行训练。如：“三对三接掷球比赛”、“摸球移动比赛”、“两条进攻线间移动比赛”等，游戏过程中要求学生不触网，同时保持低重心移动，先完成规定次数者为胜，如此，既可活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，也可有效巩固学生掌握的技术动作。
（四）体育游戏在排球教学放松活动中的运用
一节体育课最后阶段的放松运动也很重要，通过课堂中一系列的训练学习，学生的身心已经处于疲劳状态，怎样消除学生的身心疲劳，使学生由课堂的紧张状态过度到相对安静、轻松的状态。教师可采用轻松，节奏较慢的小游戏来达到放松的目的，把游戏法应用于放松活动中，促进身体运动中枢抑制功能的加深，不使学生过于兴奋或过于疲惫，不让学生产生厌倦抵触情绪，使学生保持对排球运动和课程的浓厚兴趣，更有利于日后的教学以及学生良好兴趣的培养。
三、课堂教学中排球游戏的合理设置
（一）“传球”的教学
传球是一项技术难度较高的活动，尤其对于女生来说，由于女生手指较为柔软，容易扭伤，在学习过程中不太敢做动作。因此，可采用“传球人圈”的游戏法，在一块比较平整的墙面上画圈，高度控制在学生头上的三十公分左右，让学生对着墙，近距离的对圈传球，由于距离较近，反弹力也小，学生既不易挫伤手指，动作又极易掌握；随着学生动作熟练程度的变化，教师可组织学生进行对圈传球的比赛，并逐渐拉远与墙之间的距离，不同小组在各自圈内传球，以失误多少来计算成败。
（二）“发球”的教学
发球对于女生来说难度也比较大，她们一般力量较小，使不出力。老师可在教学过程中采用“发球比远”的游戏方法，学生持球站立于水平线外，向对面的场地正面发球，在练习过程中要对力量小的女生进行特别指导，教其在击球前可以向前走几步，同时要加快挥臂速度从而利用惯性增加其击球力量，学生在练习后发球技术有所提高，会使她们更有成就感，对发球技术的练习兴趣也会随时增强。 （三）“垫球”的教学
垫球是排球项目中最基本的技术之一，学生一般都可以掌握，但是传统的两人对垫是比较枯燥无趣的，而且对方水平的高低对于垫球练习的影响也较大，若一方水平稍差就会一直掉球，不能连续起来。可采用“五对五网前垫球比赛”，区域为球网两侧的三米线内，发球在线外，不可扣球或传球，只能垫球。先得25分的小组为胜，输的一组换下一组成员，以此决出最后胜利队。
（四）“移动”的教学
传统的训练方法就是单一的步伐练习，既辛苦又无趣，学生不仅会反感，而且会出现很多同学偷懒的情况，当然训练效果也很差。可采用“地滚球”的游戏方法，带球人需两手扶球在地上滚动，传球时也需使球在地上滚动，在规定时间内射门最多的一队获胜，一个班可以分成四队，两队先比，可按二十分钟一局，输的一队换下一队成员上。通过游戏中的竞争，既充分调动起了学生的练习兴趣，激发了学生的集体荣誉感，又使专项素质得到了练习。
四、运用过程中合理利用排球游戏教学法
（一）体育游戏的选择应符合小学生的心理和生理特征
小学生正处在身心快速发展的时期，身心承受能力不强，运动能力不稳定，因此，在教学过程中，教师应多采用一些简单易行、动作优美更符合小学生身心特点的体育游戏，如此，更有利于提高学生学习的兴趣以及参与活动的积极性，从而使教学效果更加明显。
（二）游戏的组织要符合科学性
游戏的组织及进行过程中，教师要密切关注学生身体和思想状态的变化，掌握好时间和节奏。应做好以下几点：1.教学要起到带头作用，积极参与到游戏中去，同时要做好“导演”，引导学生进行练习。2.游戏中必须加强纪律教育，注意秩序，使游戏有步骤的进行，及时发现并排除安排隐患。
（三）做好游戏的评价和总结
在游戏过程中，教师要善于发现学生的创意做法及闪光点，要及时通过语言及动作予以鼓励和肯定。游戏结束后，要公平公正的点评游戏过程及结果，对优点进行表扬、奖励，缺点进行点评、鼓励。要注意优点找个人，缺点找集体，从而起到鼓舞学生的作用，这样一来，不仅提高了学生的学习兴趣，也将更有利于今后的教学。
参考文献：
[1] 姜秀英.试论体育游戏在排球教学中的作用与运用[J].海南大学学报（自然科学版）.2007（01）.
[2] 王海英，周雨龙，冯晓宇，李芳勤.莫灵.浅述排球游戏在排球教学中的应用[J].内蒙古体育科技.2009（01）.
[3] 杨钰.体育游戏在排球教学中的运用[J].泰安教育学院学报岱宗学刊.2009（02）.
[4] 赵小明，王彤.排球教学中体育游戏的运用与作用[J].山西师大体育学院学报.2010（S2）.