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中学美术教学在实施的过程中存在一定的弊端，具体表现在有的美术课教学模式化、大纲化、套路化等，影响了学生的思维活跃程度，桎梏了学生的创新能力培养，从而也背离了美术教育的创新要求。有的把美术课上成语文课、音乐课、社会课等，而把美术的本质特征丢掉了。有的课教学活动多了学生活跃了、多媒体技术丰富多样了，但美术的文化和教育内涵却变得有些淡薄了。怎样在“传统”和“后现代”的教学理念中寻找一种平衡，尽量利用美术课创作的自身优势，积极调动学生的兴趣，并且根据学生之间的差异进行不同角度的引导，力争使其成为个体属性的自己，激