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[摘
“有意味的形式”
【摘 要】
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[摘 要]一直以来，中学戏剧教学相比其他文体教学较为薄弱。中学戏剧教学既要体现语文教育的基本要求，又要充分考虑戏剧自身的艺术特点，以谋求戏剧艺术与语文学科的平衡。文章在评价分析现有戏剧教学模式的基础上，提出新的戏剧教学策略，以期能够弥补教学中的不足，全面提升学生的语文素养。 [关键词]中学语文;戏剧教学;教学模式;策略 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2021年9期
其他文献
[摘 要]科学精神是高中思想政治学科核心素养之一，它的目标就是培养能独立思考，有批判精神的现代公民。科学精神的培养需要教师在课堂实践中不断地探索总结，需要从教师的教学方式和学生的学习方式两方面做创新改变。 [关键词]高中思想政治;科学精神;教学方式;学习方式 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）16-0052-02
[摘 要]新课程改革十几年来，高中历史教学界一直在探索实现有效教学的路径。从有效教学的发展方向上看，有效设计是有效教学的佳径，即是要做到课标引领、教材依托、问题导向、以史证论、精于反思。 [关键词]高中历史;有效教学;有效设计; [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）25-0071-03 一、有效教学释义及发展方向
[摘要]文章分析2019年高考英语全国卷Ⅰ中的阅读理解（第一节）和写作（第二节），总结其命题特点，并探索未来命题趋势及其对高中英语教学的启示。 [关键词]高考英语试题；阅读理解；寫作；语用能力；传统文化；价值观 [中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2020）04-0038-02 高考英语测试的目的是考查学生的语言知识、语言技能及语言综合运用能力。201
[摘要]近几年高考试题的命题从“能力立意”转向“核心素养立意”，其中综合思维作为地理学科核心素养之一，是高考文综卷地理部分的考查重点。文章以2019年高考文综全国卷Ⅰ地理试题为例，分析试卷考查综合思维的内容及水平划分，结合试题的命题特点，提出培养学生地理综合思维能力的策略。 [关键词]高中地理;综合思维;高考 [中图分类号]G633.55 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（
[摘 要]现实中，一物二卖和无权处分，都可能涉及物权变动中第三人利益的保护问题。机动车的物权变动以交付为要件，登记并非生效要件，机动车物权的变动适用登记对抗原则。仅有登记而无机动车的交付，就不会发生机动车物权移转的效力。未经登记车辆，不得对抗善意第三人。机动车所有权变动的生效应以交付为要件而非登记，机动车要构成善意取得，需要现实交付。 [关键词]一物二卖;无权处分;善意第三人;善意取得 [中
[摘 要]立德树人是教育事业发展必须始终牢牢抓住的灵魂，而中国传统文化是立德树人的根基。新时代的初中英语教师有责任将中华优秀传统文化与英语教学相结合，充分挖掘教材中的文化因子，一步步地塑造与健全的学生人格，培养有文化自信、对祖国文化有深入了解的人才。 [关键词]立德树人;传统文化;文化自信;初中;英语教学 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16
[摘 要]初中地理教材中有较多的零散知识，既是教师教学的难点，也是学生学习的难点。零散知识的教学对于促进初中学生提升地理能力和系统全面掌握地理知识具有重要作用。文章以湘教版七年级上册中的“世界的聚落”的教学为例，探讨初中地理零散知识教学存在的问题及教学策略。 [关键词]零散知识;初中地理;教学 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-605
[摘 要] 史料在高中历史教学中的运用将打破历史教学的单调枯燥，有效激发学生历史学习的兴趣，使学生能在历史学习中获得丰富的体验，发展思维，并树立正确的历史学习观，实现历史学习从再现到真实的跨越。 [关键词]高中历史;史料;再现;真实 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）07-0075-02 史料是对分析、研究历史过
[摘 要]写作一直是学生的难题。文章从构思与想象、模仿与创新、关注内在等角度找出写作与民用建筑建造的相通之处，以期探寻到有效的作文写作策略。 [关键词]建筑建造;作文写作;灵感;相通之处 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）22-0011-03 建筑建造追求结构、形式、意境融为一体，写作力求构思、题材、语言水乳交融，