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何谓“好老师”？2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。那么，什么样的教师可称之为“大先生”？如何成为“大先生”？
首先，“大先生”要有“大”情怀、“大”格局。所谓“大情怀”，就是“位卑未敢忘忧国”的爱国意识，是“以天下为己任”“以教育为己任”的忧患意识，是“一个肩膀挑着学生现在，一个肩膀挑着祖国未来”的责任意识。教师要站在国家、民族复兴的高度去看待教育事业，因为今天教育的模样，就是明天中国的模样。所谓“大格局”，就是教师要跳出教育看教育，放眼世界做教育;要关心国家大事，关注世界局势，站稳“中国立场”;要守正创新，顺应时代发展，助力学生成长。为此，教师要不断提升学识和眼界，择高处立，提升格局。
其次，“大先生”要有“大”学识、“大”智慧。教师要不断丰富自己的学识。如果学识不精，又怎能帮助学生从屈原“虽九死其犹未悔”、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等榜样中建立自己的精神家园、获取一个民族生生不息的精神动力？作为教师，要乐于学习，善于学习，以优秀的自己引领和培养更优秀的学生。教育是面向未来的，教师增进内力绝不能只停留在一本教材、一本教参，也不能局限于所教学科知识的掌握，而要放眼世界、横向跨界、打破边界，不断拓宽学识眼界。教师只有牢固树立终身学习的思想并付诸行动，才能不断丰富学识、增长见识;也只有心怀世界、心系未来，才能突破自己、开拓创新。
第三，“大先生”要有“大”技艺、“大”匠心。随着课程改革的深入开展，国家、民族对教育的要求，社会、人民对教师的期望越来越高。面向教育发展的新格局，教师肩负培养具有家国情怀、国际视野的建设者和社会主義事业接班人的重任。教师要想成为“大先生”，在做到教书育人的同时，还应具有“工匠精神”，那是一种专注、一种态度，更是一份坚持。教师要在教育理念上与时俱进，学科教学中精益求精，教学方法上不断创新，在每一节课、每一次教育行为中投入真情，努力使自己成为“工匠精神”的践行者、学生的“摆渡人”，引领每个学生都能成为更好的自己。
师者如光，微以致远。在第37个教师节来临之际，让我们牢记立德树人的初心，怀揣为党育人、为国育才的教育使命，和学生一路同行、一起成长，帮助他们扣好人生的第一粒扣子，使自己成为真正的“大先生”。
首先，“大先生”要有“大”情怀、“大”格局。所谓“大情怀”，就是“位卑未敢忘忧国”的爱国意识，是“以天下为己任”“以教育为己任”的忧患意识，是“一个肩膀挑着学生现在，一个肩膀挑着祖国未来”的责任意识。教师要站在国家、民族复兴的高度去看待教育事业，因为今天教育的模样，就是明天中国的模样。所谓“大格局”，就是教师要跳出教育看教育，放眼世界做教育;要关心国家大事，关注世界局势，站稳“中国立场”;要守正创新，顺应时代发展，助力学生成长。为此，教师要不断提升学识和眼界，择高处立，提升格局。
其次，“大先生”要有“大”学识、“大”智慧。教师要不断丰富自己的学识。如果学识不精，又怎能帮助学生从屈原“虽九死其犹未悔”、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等榜样中建立自己的精神家园、获取一个民族生生不息的精神动力？作为教师，要乐于学习，善于学习，以优秀的自己引领和培养更优秀的学生。教育是面向未来的，教师增进内力绝不能只停留在一本教材、一本教参，也不能局限于所教学科知识的掌握，而要放眼世界、横向跨界、打破边界，不断拓宽学识眼界。教师只有牢固树立终身学习的思想并付诸行动，才能不断丰富学识、增长见识;也只有心怀世界、心系未来，才能突破自己、开拓创新。
第三，“大先生”要有“大”技艺、“大”匠心。随着课程改革的深入开展，国家、民族对教育的要求，社会、人民对教师的期望越来越高。面向教育发展的新格局，教师肩负培养具有家国情怀、国际视野的建设者和社会主義事业接班人的重任。教师要想成为“大先生”，在做到教书育人的同时，还应具有“工匠精神”，那是一种专注、一种态度，更是一份坚持。教师要在教育理念上与时俱进，学科教学中精益求精，教学方法上不断创新，在每一节课、每一次教育行为中投入真情，努力使自己成为“工匠精神”的践行者、学生的“摆渡人”，引领每个学生都能成为更好的自己。
师者如光，微以致远。在第37个教师节来临之际，让我们牢记立德树人的初心，怀揣为党育人、为国育才的教育使命，和学生一路同行、一起成长，帮助他们扣好人生的第一粒扣子，使自己成为真正的“大先生”。