【摘 要】
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新形势下,调动学生进行合作探究式学习是实现课堂有效教学的重要途径,其中分组合作探究式学习模式被广泛采用。在此背景下,从一位学科教师的角度,思考课堂分组合作探究式学习
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新形势下,调动学生进行合作探究式学习是实现课堂有效教学的重要途径,其中分组合作探究式学习模式被广泛采用。在此背景下,从一位学科教师的角度,思考课堂分组合作探究式学习的实施,形成关于课堂分组合作探究式学习模式的正确认识。
Under the new situation, mobilizing students to explore cooperative learning is an important way to achieve effective classroom teaching. Among them, cooperative learning mode of group cooperation is widely adopted. Against this background, from the perspective of a subject teacher, thinking about the implementation of inquiry-based learning in classroom grouping cooperation forms a correct understanding about inquiry-based learning mode in classroom grouping cooperation.
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《子儿,吐吐》图文/李瑾伦,少年儿童出版社2005年出版这是一本美妙精致的图画书。故事很简单,来自幼儿的日常生活经验:小猪“胖脸儿”吃起东西来总是又快又多——这一次,他把
法国通过《民法典》和《建筑与住宅法》确立了商品房预售制度,以及预售中的抵押担保制度。有关法律规定,从预售交易开始之前到预售交易结束之后,全过程均通过抵押担保制度保
船舶留置后同抵押权冲突，其实质为船舶留置权“二次效力”成就的特殊形态。通过分析修船方对已设抵押权船舶的“占有”状态与“优先受偿”的法律效力，肯定了船舶抵押权同船舶留置权冲突时，船舶留置权的优先效力。 船舶留置后同抵押权冲突问题，其集中表现为已设有抵押权的船舶被留置权人留置后，留置权人是否会因船舶抵押权人在其权利存续期间先行主张行使权利，而应然地失去其原有的优先受偿地位。当船舶留置后与抵押权冲突时
课外活动时间，校广播通知同学们搬凳子到楼下集合，去观看“魔术表演”。 同学们一听高兴极了，像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳飞奔下楼。很快，操场上黑压压地挤满了小脑袋。少先大队辅导员让各班同学往后退，操场中间留出来一个圆形的空地。她微笑着说：“同学们安静，现在请魔术师上场。” 在一阵热烈的掌声过后，担任手工课的郑老师笑容可掬地来到了场地中间。同学们立刻骚动起来：“郑老师怎么会是魔术师呢？”“骗我们吧，
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乘坐电梯乘电梯时,先按一下电梯门口的上下按钮。电梯到达后,应先出后进,不要争先恐后。乘电梯时应尽量让长者、尊者、残疾人、妇女和儿童先上,自己则可用手挡住电梯门的一侧