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摘要：现在我国科学技术的水平正在不断进步，同时快速发展的经济为现在的高中教育教学提供了大量的教学设备，其中多媒体等教学设施已经在高中学校当中普及。随着现在新课程改革的不断深化，应用多媒体进行教学已经成为高中教育教学的重要手段，具有十分重要的作用。数学对于高中学生来讲，是非常重要且难度较大的学科，而积极的利用多媒体进行数学课程教学，能够有效的为学生营造一個良好的教学环境，改善课堂教学的氛围，有利于促进学生的深入到数学学习当中，促进数学教学的质量以及效率的提高。同时，利用多媒体进行数学教学改变了传统教学模式，让教师的教学理念产生了新的变化，与此同时也对教师自身的教学能力提出了更高的要求。对此，本文针对多媒体在高中数学教学当中的作用以及应用策略进行了深入的分析，以期能够为高中数学教师的教学提供有效的帮助。
关键词：高中数学；多媒体；课堂教学模式；策略
引言：随着下载科学技术的进一步发展，多媒体技术也随之得到了有效的提升。现在多媒体技术已经普及应用到各个学科当中，并占据着重要的地位。不仅是因为多媒体能够有效的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还是因为利用多媒体进行教学，极大的缩短了教师的教学时间，促使教师能够利用有限的时间，不断地完善课堂教学的结构，引导学生更加深入的学习。因此，在高中数学的实际教学过程当中，数学教师应当积极的利用多媒体的优势，通过科学、合理的现代教育手段，将数学抽象的知识点，抓变为更加直观、具体的知识，进而加深学生对重点以及难点知识的理解以及记忆程度，进而有效的提高高中数学课堂的教学效率。
1、多媒体在高中数学教学中应用的优势
在以往的高中数学教学过程中，受到传统教学观念的影响，采用的是传统灌输式的教学方式，教师教授什么知识，学生就学习什么样的知识，学生学习一直处于被动的状态。另外，数学教师对于相关知识的教学，并不能直观、形象的展示在学生的面前，学生的学也一直处于模糊的状态，最终导致学生的学习兴趣逐渐下降，学习效率越来越低。而利用多媒体进行高中数学教学，能够将数学知识当中抽象，复杂的部分，进行动态的演示，使得数学的教学变得更加直观，学生更加容易理解。另外，多媒体技术的使用，将数学知识更加具体的展示学生面前，学生容易理解，会对学生学习的自信心产生影响，帮助学生树立对数学的学习自信，进而能够有效的激发学生的学习兴趣。同时，在高中阶段的数学知识，不仅复杂而且涉及到的知识面都比较广泛，导致教师在进行教学时需要空出大部分的时间用于其他知识点的复习和当前知识点的教学，会浪费大量的时间，而利用多媒体进行教学，不仅能够有效的帮助教师缩短知识的教学时间，还能够有效的增加其他知识点的学习和巩固，尤其是对于重点以及难点的学习，能够有效的利用时间进行针对性的学习提升。总之，多媒体技术应用到高中数学课堂教学当中，能够有效的提高数学课堂的教学效率以及教学质量。
2、高中数学教学中运用多媒体的策略
2.1创设教学情境，激发学生学习兴趣
对于学生的学习来讲，学习兴趣就是最好的教师，学生有了学习的兴趣，也就有了学习的动力，因此，高中数学教师在进行教学时，要注重培养学生学习数学的兴趣。首先，高中数学教师要积极的创造教学情境，吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣。这样一来，就能够利用多媒体将理解难度大、抽象的数学知识转变为更加具体、形象的知识。因此，教师在日常的数学教学过程中，利用多媒体技术不断地完善课堂教学，可以通过图片、视频或是音频等动态的方式，向学生进行数学知识的教学。有条件的，教师也可以自行制作教学的视频，将数学知识进行分解教学，把静态的数学内容，转变为动态的视频内容，进而逐步引导学生深入到数学教学情境当中，进而有效的提高学生的学习兴趣以及学习能力。
例如，在进行数学三角函数的教学时，教师就可以利用多媒体，制作出函数图像演示过程的视频，将图形演变以灵活、动态的方式成现在学生的眼前，调动学生的视觉、听觉等多个感官，进而有效的吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2.2积极的加强与学生之间的互动交流
在实际的数学教学过程中，学生与教师之间的互动是非常重要的，因为教师通过与学生的互动，能够及时的了解学生对数学知识的掌握情况，进而能够灵活的根据学生的学习改变教学进程或是教学方式，以便对症下药。因此，教师在利用多媒体进行数学知识的教学时，要注重加强学生之间的互动交流。利用多媒体教学，有效的节约了数学知识的教学时间，而这节约出来的时间则为教师与学生之间的互动交流提供了前提条件。所以，数学教师在进行教学时，教师要学会在适当的时间内，对学生进行相关问题的提问，并在学生回答的过程中，分析并掌握学生的所存在的问题，掌握学生的学习情况及其接受能力，了解学生是否接受并掌握了教学课件当中的内容，进而针对学生的不同情况，进行教学内容、教学方式的调整。
2.3丰富教材知识，提高课堂教学容量
网络技术的发展，为教师提供了更加丰厚的教学资源。这样不仅能够节约教师在课上的教学时间，还能够为教师提供更多的学习机会，让教师在网络上学习其他教师的优秀教学内容。因此，教师要积极地利用多媒体技术，学习和借鉴其他教师的教学经验，同时，结合自身的教学体会以及学生实际的学习状况，制定出科学、合理的教学视频、教学计划，合理安排教学的进度，进而有效的提高课堂教学的容量。
比如在进行高中数学《空间点、直线、平面之间的位置关系》教学的过程中，教师通过多媒体技术能否把点、直线、平面之间的位置关系在短时间内展现出来。突破了传统的教学模式，不再需要教师在黑板上画出具体的位置。在很大程度上节省了教学的时间，节省出来的教学时间能够让学生更加扎实地巩固知识。
3、结语
总之，多媒体技术的应用，对于高中数学教学来讲具有重要的作用。能够有效的帮助教师为学生创建教学情境，吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣，树立学习的自信心，同时，将抽象的数学知识内容，以具体、直观的方式展现出来，使得高中数学教学方式以及教学内容更加丰富，有利于高中数学课堂教学质量和效率提高。
参考文献：
[1]朱延彬.现代多媒体技术在高中数学教学中的应用研究[J].中国校外教育2016（10）：159.
[2]夏洪.浅析多媒体技术在高中数学教学中的运用[J].南北桥，2017（10）：111.
[3]郭萍芬.浅谈多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用[J].都市家教月刊，2013（9）：86-87.
关键词：高中数学；多媒体；课堂教学模式；策略
引言：随着下载科学技术的进一步发展，多媒体技术也随之得到了有效的提升。现在多媒体技术已经普及应用到各个学科当中，并占据着重要的地位。不仅是因为多媒体能够有效的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还是因为利用多媒体进行教学，极大的缩短了教师的教学时间，促使教师能够利用有限的时间，不断地完善课堂教学的结构，引导学生更加深入的学习。因此，在高中数学的实际教学过程当中，数学教师应当积极的利用多媒体的优势，通过科学、合理的现代教育手段，将数学抽象的知识点，抓变为更加直观、具体的知识，进而加深学生对重点以及难点知识的理解以及记忆程度，进而有效的提高高中数学课堂的教学效率。
1、多媒体在高中数学教学中应用的优势
在以往的高中数学教学过程中，受到传统教学观念的影响，采用的是传统灌输式的教学方式，教师教授什么知识，学生就学习什么样的知识，学生学习一直处于被动的状态。另外，数学教师对于相关知识的教学，并不能直观、形象的展示在学生的面前，学生的学也一直处于模糊的状态，最终导致学生的学习兴趣逐渐下降，学习效率越来越低。而利用多媒体进行高中数学教学，能够将数学知识当中抽象，复杂的部分，进行动态的演示，使得数学的教学变得更加直观，学生更加容易理解。另外，多媒体技术的使用，将数学知识更加具体的展示学生面前，学生容易理解，会对学生学习的自信心产生影响，帮助学生树立对数学的学习自信，进而能够有效的激发学生的学习兴趣。同时，在高中阶段的数学知识，不仅复杂而且涉及到的知识面都比较广泛，导致教师在进行教学时需要空出大部分的时间用于其他知识点的复习和当前知识点的教学，会浪费大量的时间，而利用多媒体进行教学，不仅能够有效的帮助教师缩短知识的教学时间，还能够有效的增加其他知识点的学习和巩固，尤其是对于重点以及难点的学习，能够有效的利用时间进行针对性的学习提升。总之，多媒体技术应用到高中数学课堂教学当中，能够有效的提高数学课堂的教学效率以及教学质量。
2、高中数学教学中运用多媒体的策略
2.1创设教学情境，激发学生学习兴趣
对于学生的学习来讲，学习兴趣就是最好的教师，学生有了学习的兴趣，也就有了学习的动力，因此，高中数学教师在进行教学时，要注重培养学生学习数学的兴趣。首先，高中数学教师要积极的创造教学情境，吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣。这样一来，就能够利用多媒体将理解难度大、抽象的数学知识转变为更加具体、形象的知识。因此，教师在日常的数学教学过程中，利用多媒体技术不断地完善课堂教学，可以通过图片、视频或是音频等动态的方式，向学生进行数学知识的教学。有条件的，教师也可以自行制作教学的视频，将数学知识进行分解教学，把静态的数学内容，转变为动态的视频内容，进而逐步引导学生深入到数学教学情境当中，进而有效的提高学生的学习兴趣以及学习能力。
例如，在进行数学三角函数的教学时，教师就可以利用多媒体，制作出函数图像演示过程的视频，将图形演变以灵活、动态的方式成现在学生的眼前，调动学生的视觉、听觉等多个感官，进而有效的吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2.2积极的加强与学生之间的互动交流
在实际的数学教学过程中，学生与教师之间的互动是非常重要的，因为教师通过与学生的互动，能够及时的了解学生对数学知识的掌握情况，进而能够灵活的根据学生的学习改变教学进程或是教学方式，以便对症下药。因此，教师在利用多媒体进行数学知识的教学时，要注重加强学生之间的互动交流。利用多媒体教学，有效的节约了数学知识的教学时间，而这节约出来的时间则为教师与学生之间的互动交流提供了前提条件。所以，数学教师在进行教学时，教师要学会在适当的时间内，对学生进行相关问题的提问，并在学生回答的过程中，分析并掌握学生的所存在的问题，掌握学生的学习情况及其接受能力，了解学生是否接受并掌握了教学课件当中的内容，进而针对学生的不同情况，进行教学内容、教学方式的调整。
2.3丰富教材知识，提高课堂教学容量
网络技术的发展，为教师提供了更加丰厚的教学资源。这样不仅能够节约教师在课上的教学时间，还能够为教师提供更多的学习机会，让教师在网络上学习其他教师的优秀教学内容。因此，教师要积极地利用多媒体技术，学习和借鉴其他教师的教学经验，同时，结合自身的教学体会以及学生实际的学习状况，制定出科学、合理的教学视频、教学计划，合理安排教学的进度，进而有效的提高课堂教学的容量。
比如在进行高中数学《空间点、直线、平面之间的位置关系》教学的过程中，教师通过多媒体技术能否把点、直线、平面之间的位置关系在短时间内展现出来。突破了传统的教学模式，不再需要教师在黑板上画出具体的位置。在很大程度上节省了教学的时间，节省出来的教学时间能够让学生更加扎实地巩固知识。
3、结语
总之，多媒体技术的应用，对于高中数学教学来讲具有重要的作用。能够有效的帮助教师为学生创建教学情境，吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣，树立学习的自信心，同时，将抽象的数学知识内容，以具体、直观的方式展现出来，使得高中数学教学方式以及教学内容更加丰富，有利于高中数学课堂教学质量和效率提高。
参考文献：
[1]朱延彬.现代多媒体技术在高中数学教学中的应用研究[J].中国校外教育2016（10）：159.
[2]夏洪.浅析多媒体技术在高中数学教学中的运用[J].南北桥，2017（10）：111.
[3]郭萍芬.浅谈多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用[J].都市家教月刊，2013（9）：86-87.