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摘要：论从史出，史论结合，是历史研究的基本原则和方法，依靠史料进行历史教学，同样是历史教学的基本方式。本文结合人教版初中历史八下第九课“改革开放”，对此进行了粗浅的尝试。
关键词：口述史料；教学设计；实践
一、 教学目标
通过《关于“改革开放”的口述史料搜集》，让学生向亲历改革开放的爷爷奶奶们了解他们关于改革开放的一些认识，搜集关于改革开放的“点”的史料，同时了解改革开放中的乡土历史。
通过学生自主学习课本内容，点面结合，对改革开放有全面深刻的认识。通过相互讨论，对于家庭联产承包责任制有更为深刻的认识；通过教师讲授，建立起关于改革开放的完整知识体系，树立坚持改革开放的坚定信念。
二、 教学重点
本课教学重点是农村和城市经济体制改革，即家庭联产承包责任制和建立社会主义市场经济体制，以及经济特区建立。
三、 教学难点
本课的教学难点是通过农村生产关系变革的史实讲述，归纳总结得出：生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。
四、 教学方法
组织学生做好前期资料搜集和预习工作；自主学习；影音展示；师生问答
五、 教学过程
（一） 导入：播放歌曲：《春天的故事》，同步展示歌词
（二） 新授课
1. 第一子目：家庭联产承包责任制
材料1969年，我刚刚17岁，从淮中毕业，响应国家号召到沭阳农村去插队当知青。那时的农村，家家都是茅草屋，土坯墙，泥土地，低矮昏暗，下雨天还漏雨。老百姓吃的是玉米面，山芋干，水煮菜，过年才舍得用小麦面做一点面条馒头，包上一顿饺子，吃上几块肉。穿的也是破衣烂衫，补丁连连。我白天到地里参加集体劳动拼体力挣工分，挖土，抬粪，什么都干，累得脚都抬不动，晚上点着小煤油燈，在微弱的光线下看书。……辛辛苦苦干了一年，除了口粮，只分到十几块钱。
——予兮奶奶
【同步播放予兮奶奶回忆沭阳农村插队经历的音频（如果是录视频或许效果会更好），让学生能够更加身临其境地感受人民公社时期农村的残破落后，拉近与历史的距离感。让学生尽可能地触摸历史、感知历史，认识到历史不是抽象的文字、冰冷的文物，它是温热的记忆，是生活，是生命。】
讨论：结合同学们手上爷爷奶奶们关于改革开放前后身边历史变迁的口述史料汇编并阅读课本42页绿色框内容，思考造成人民公社时期农村残破落后的原因有哪些？
问：人民公社的弊端有哪些？
讨论：如果你是党和国家领导人，你将采取哪些措施来改变人民公社化下农村的残破、落后呢？
自主学习：了解家庭联产承包责任制。
简单介绍家庭联产承包责任制实施后农村农业发展情况，以及乡镇企业异军突起，成为农村致富和实现现代化的一条新路。
2. 第二子目：国有企业的改革
材料那时候企业办社会，企业不讲究创造盈利，只要完成计划，把产品产出来，所以效率不高，人多事少。
大锅饭，效率低。工人缺乏积极性，做完了规定任务不会再做多了。
——新城淮中15级3班口述史料
【通过爷爷奶奶们关于改革开放前某一具体国有企业如首钢运营中存在弊端的描述，让学生认识到，宏观的历史大事件是由一个个具体的历史小事件，甚至是历史小小事件构成的，历史是有血有肉的，抽象的历史描述后面是丰富多彩的历史故事，是他们让历史充满魅力。】
讨论：结合口述史料汇编并结合课本45页绿色框内容，思考国有企业的运营中都存在哪些弊端？
讨论：如果你是党和国家领导人，你将采取哪些措施来改变计划经济下国有企业的运行弊端并进一步推动国家经济发展呢？
自主学习：国有企业改革。
过渡：以海尔集团为例，改革前的青岛电器厂濒临破产，改革后的海尔集团已成为世界五百强企业，产品行销海内外。国有企业改革扩大了企业经营自主权，提高工人生产积极性，推动企业迅速发展。海尔的成功还得益于积极引进国外先进技术，比如德国利勃海尔集团的先进生产线。一个企业如此，一个国家同样需要积极引进其他国家先进的技术文化，以促进本国的发展。明清时期闭关锁国的教训是极为深刻的，中国要发展离不开世界，中国必须对外开放！
3. 第三子目：对外开放
自主学习：“深圳等经济特区的建立”
视频：经济特区的设立（深圳）
【介绍淮安在国家对外开放政策下取得的成就：设立淮安经济技术开发区，出口加工区，引进众多台资企业等等。让学生在宏观上了解国家对外开放发展的情况下具体地了解对外开放是怎么一回事，更加直观地认识对外开放的成就，坚定他们支持改革开放的信念。】
（三） 课堂小结略
六、 教学反思
在近现代史的教学中引进口述史料，既向学生传递了论从史出的史学原则，教授了历史研究的基本方法，获取了知识，也锻炼了他们科学探究的能力，提升他们的人文素养和人文情怀。我想这正是在核心素养观念下历史教学可以大有作为的教学革新路径之一。
作者简介：姜明会，江苏省淮安市，江苏省淮阴中学新城校区。
关键词：口述史料；教学设计；实践
一、 教学目标
通过《关于“改革开放”的口述史料搜集》，让学生向亲历改革开放的爷爷奶奶们了解他们关于改革开放的一些认识，搜集关于改革开放的“点”的史料，同时了解改革开放中的乡土历史。
通过学生自主学习课本内容，点面结合，对改革开放有全面深刻的认识。通过相互讨论，对于家庭联产承包责任制有更为深刻的认识；通过教师讲授，建立起关于改革开放的完整知识体系，树立坚持改革开放的坚定信念。
二、 教学重点
本课教学重点是农村和城市经济体制改革，即家庭联产承包责任制和建立社会主义市场经济体制，以及经济特区建立。
三、 教学难点
本课的教学难点是通过农村生产关系变革的史实讲述，归纳总结得出：生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。
四、 教学方法
组织学生做好前期资料搜集和预习工作；自主学习；影音展示；师生问答
五、 教学过程
（一） 导入：播放歌曲：《春天的故事》，同步展示歌词
（二） 新授课
1. 第一子目：家庭联产承包责任制
材料1969年，我刚刚17岁，从淮中毕业，响应国家号召到沭阳农村去插队当知青。那时的农村，家家都是茅草屋，土坯墙，泥土地，低矮昏暗，下雨天还漏雨。老百姓吃的是玉米面，山芋干，水煮菜，过年才舍得用小麦面做一点面条馒头，包上一顿饺子，吃上几块肉。穿的也是破衣烂衫，补丁连连。我白天到地里参加集体劳动拼体力挣工分，挖土，抬粪，什么都干，累得脚都抬不动，晚上点着小煤油燈，在微弱的光线下看书。……辛辛苦苦干了一年，除了口粮，只分到十几块钱。
——予兮奶奶
【同步播放予兮奶奶回忆沭阳农村插队经历的音频（如果是录视频或许效果会更好），让学生能够更加身临其境地感受人民公社时期农村的残破落后，拉近与历史的距离感。让学生尽可能地触摸历史、感知历史，认识到历史不是抽象的文字、冰冷的文物，它是温热的记忆，是生活，是生命。】
讨论：结合同学们手上爷爷奶奶们关于改革开放前后身边历史变迁的口述史料汇编并阅读课本42页绿色框内容，思考造成人民公社时期农村残破落后的原因有哪些？
问：人民公社的弊端有哪些？
讨论：如果你是党和国家领导人，你将采取哪些措施来改变人民公社化下农村的残破、落后呢？
自主学习：了解家庭联产承包责任制。
简单介绍家庭联产承包责任制实施后农村农业发展情况，以及乡镇企业异军突起，成为农村致富和实现现代化的一条新路。
2. 第二子目：国有企业的改革
材料那时候企业办社会，企业不讲究创造盈利，只要完成计划，把产品产出来，所以效率不高，人多事少。
大锅饭，效率低。工人缺乏积极性，做完了规定任务不会再做多了。
——新城淮中15级3班口述史料
【通过爷爷奶奶们关于改革开放前某一具体国有企业如首钢运营中存在弊端的描述，让学生认识到，宏观的历史大事件是由一个个具体的历史小事件，甚至是历史小小事件构成的，历史是有血有肉的，抽象的历史描述后面是丰富多彩的历史故事，是他们让历史充满魅力。】
讨论：结合口述史料汇编并结合课本45页绿色框内容，思考国有企业的运营中都存在哪些弊端？
讨论：如果你是党和国家领导人，你将采取哪些措施来改变计划经济下国有企业的运行弊端并进一步推动国家经济发展呢？
自主学习：国有企业改革。
过渡：以海尔集团为例，改革前的青岛电器厂濒临破产，改革后的海尔集团已成为世界五百强企业，产品行销海内外。国有企业改革扩大了企业经营自主权，提高工人生产积极性，推动企业迅速发展。海尔的成功还得益于积极引进国外先进技术，比如德国利勃海尔集团的先进生产线。一个企业如此，一个国家同样需要积极引进其他国家先进的技术文化，以促进本国的发展。明清时期闭关锁国的教训是极为深刻的，中国要发展离不开世界，中国必须对外开放！
3. 第三子目：对外开放
自主学习：“深圳等经济特区的建立”
视频：经济特区的设立（深圳）
【介绍淮安在国家对外开放政策下取得的成就：设立淮安经济技术开发区，出口加工区，引进众多台资企业等等。让学生在宏观上了解国家对外开放发展的情况下具体地了解对外开放是怎么一回事，更加直观地认识对外开放的成就，坚定他们支持改革开放的信念。】
（三） 课堂小结略
六、 教学反思
在近现代史的教学中引进口述史料，既向学生传递了论从史出的史学原则，教授了历史研究的基本方法，获取了知识，也锻炼了他们科学探究的能力，提升他们的人文素养和人文情怀。我想这正是在核心素养观念下历史教学可以大有作为的教学革新路径之一。
作者简介：姜明会，江苏省淮安市，江苏省淮阴中学新城校区。