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【答题点拨】
记叙文的主题，即它的主要用意、意义或者目的所在，也即作者在这篇文章中通过各种描写想要表达出来的思想情感。文章主题包括多个层面：一是文中想要说明的道理；二是作者在文中抒发的情感；三是文中人物的思想品质；四是作者对某种社会现实的看法。阅读一篇记叙文须把握其主题，才算真正读懂文章。
归纳文章的主题，实际上是考查学生的综合阅读能力，既包括理解分析文章内涵的能力，又包括概括、提炼、表达的能力。归纳记叙类文章的主题，常常有以下几种考查方式：一是要求直接概括文章的观点；二是考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨；三是通过考查对题目内涵的理解来考查对主旨的理解。
归纳记叙类文章的主旨，方法有很多：
一是从文章的题目入手。题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图。
二是从文章的开头和结尾入手。有的文章开门见山，直抒胸臆；有的篇末点题，卒章显志：而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关。
三是从写作背景入手。因为写作背景往往是文章产生的大环境，它会告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图，帮助我们把握文章的主旨。
四是从文章中含义深刻的语句入手。文章中含义深刻的语句往往蕴含着作者所要表达的主要观点、情感。概括记叙类文章的主旨时，对文中那些抒情、议论类的句子要特别留意，它们往往是文章主旨的结晶。
五是从刻画的人物形象入手。人物形象寄托着作者的思想感情，分析人物形象也是解读文章主旨的一条通道。以写人为主的记叙文，其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就理应从分析人物形象入手，也就是从人物的语言、行动等方面分析，归纳出文章主旨。
六是从文章的写作材料入手。作者选取写作材料，是围绕主旨进行的。分析文章中的材料，常常能捕捉到隐藏在材料背后的主旨。
七是从文章所用的写作技巧来把握文章主旨，比如对“欲扬先抑”“对比”等写作手法稍作分析，主旨就会凸现出来。
不过，具体运用哪种方法概括文章主旨，要根据文章特点来确定。
【典例解析】
走远了再关门
①QQ里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已经变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却没有来得及发出去的问候。
②真的这么急吗？连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情？
③数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。看我又上来，就问何事。我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。
④又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我既客气又好奇地说：“外面太热，赶紧回屋吧。 ”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关门。 ”
⑤等你走远了再关门！多么温暖的一句话。
⑥去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷（ ）教室。上面儿子歪歪扭扭地填的词是“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课？啊！”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。事情过了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记：
⑦“2008年12月22日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下午。”
⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。
⑨客人走远了再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善很小很小，并就那么短短几秒钟。然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲起一份真情的感动。
【阅读训练】
1.对文章的主旨理解最正确的一项是（ ）
A.学会尊重他人，善待他人。 B.于细微处见精神。
C.注重细节，真情无价。 D.学会理解，学会做人。
2.同学们在学习这篇文章时，对①⑥自然段讨论较多，认为这两则材料与文题关联不够紧密，有的认为可以删去另选材料。请从内容与材料的安排角度谈谈你的理解。
3.请你再列举一个学校生活中“善”的具体事例，来印证你对文章主旨的理解。
（选自2012年湖北省咸宁市中考语文试卷）
[解析]
这篇文章讲述的是生活中的小事，却表现了与人相处时要学会尊重他人、善待他人的道理。文章中叙述的三件事虽然互不关联，但表现了共同的主题，体现了叙事散文“形散神聚”的特点。文章的试题中有三道试题与主题归纳相关。
第1题以选择题的形式考查学生对文章主旨的理解。答题时要仔细阅读全文，特别是文章结尾一段议论性的语句，归纳文章的主旨，并把自己的感受与试题的四个选项相比照，找出相同的一项。答案：A。 第2题考查对文章选材的分析，文章的选材是为表现主题服务的，因此此题仍然与文章的主题密切相关。这是一道开放性试题，答题时只要能结合文章内容，围绕内容与材料的安排解答即可。参考答案：乍一看，似乎都有其道理，但细读则不然。从内容上看，三件事（QQ聊天，拜访前辈，作业签字）的一个共同特点是：联系紧密，都是平常看来微不足道的小事，但都从不同角度恰当地表现了“善”的主旨；从材料的安排上看，这三件事是按“反—正—反”（不善—善—不善）的顺序安排的，有序且严谨。
第3题以举例印证的形式考查学生对文章的主旨的理解。答题时要举一个学校生活中“善”的具体事例，来表现“学会尊重他人，善待他人”的主题。参考示例：①上下楼梯靠右行；②就餐要排队；③公共场所不大声喧哗。
【模拟演练】
童年的酸鼻子树
罗大
①乡下老家有棵酸鼻子树。这是故乡山林中一种野生植物，叶扁，微长。果子椭圆，形状似枣，没成熟时，又硬又青，咬一口，酸得您眉毛鼻子皱在一起，涎水直流；成熟时，皮子呈黄色，捏起来软软的，撕开薄薄的皮子，将黏黏糊糊的果肉放进口里，用嘴一吸，酸甜酸甜的，别有风味。吃完果肉，用针线把土白色的大核穿成一串，就是和小伙伴们踢毽子的玩具，如果把核扔到地里，就会长出一棵酸鼻子树苗出来，好养得很。小时候吸酸鼻子果肉时，有次不慎连核一起吸进了肚里，邻家大人过来拍拍我的头说，你娃儿等着，过两天你头上就长出一棵酸鼻子树来了，吓得我好几天睡不着觉。
②酸鼻子树在我老家屋旁的菜园地里，又高又直，年年见长。儿时，它带给我无数的乐趣。因了枝繁叶茂，不少鸟儿选择到酸鼻子树上安家。父亲认为乌鸦是不吉利的象征，多次用竹竿把想在酸鼻子树上筑巢的乌鸦赶走；喜鹊是报喜的使者，不但受欢迎，有时还能得到父母馈赠食物。清晨，鸟儿用悦耳的歌声将我们叫醒，傍晚，鸟儿归巢的情景动人。幼时，我们常站在树下看鸟妈妈给小鸟喂食。
③酸鼻子的成熟期是在冬季。那时，家乡几乎没有水果，酸鼻子就显得格外难得。暖暖的阳光下，熟透了的酸鼻子经微风一吹，不时掉下几颗到地上，捡着了，仿佛捡着了水果糖似的，心里欢喜不已。菜园地里捡完了，就爬上崖去，扒开草寻。
④第一次学会用劳动挣钱，也是从酸鼻子树开始。地上铺层稻草，爬上酸鼻子树，抱住树枝轻轻一摇，成熟的酸鼻子嗖嗖掉到稻草里，一个一个捡起来，轻轻放进背兜，用树叶盖上，背到十多里外的县城里去卖。成熟好看的，五分钱一斤，有点青涩生硬的，四分钱乃至三分钱一斤卖给小贩。大约8岁那年，我第一次背了6斤酸鼻子进城，卖了三角钱，高兴得不得了，什么都舍不得买，回家后，如数交给了父亲。
⑤随着林地的开发，乡村的山林也越来越少，许多鸟儿选择到我家酸鼻子树上安家，于是我家那棵酸鼻子树上，筑了好几个鸟巢，开始热闹起来。有天傍晚，酸鼻子树上忽然传来阵阵扑打嘶叫声，原来是一群白鹤，前来霸占喜鹊的巢。喜鹊们惊恐地站在巢边，一边大声嘶叫，一边迎击入侵者，坚定地守护着家园。白鹤仗着势众，扑扇着翅膀，一轮接一轮地强袭。我们拿着竹竿，甩着土疙瘩，大声吆喝着替喜鹊助阵。然而，没用，第二天清晨我们到酸鼻子树下一看，鹊巢已经易主。
⑥酸鼻子树，把童年的情绪与记忆挂在树梢。
（2012年6月9日《人民日报》）
【阅读训练】
1.文章为什么以“童年的酸鼻子树”为标题呢？
2.文章是如何介绍酸鼻子树果子的味道的？其味道有何特点？
3.文章第①段还介绍了哪些与酸鼻子树有关的趣事？
4.文章中为什么运用了大量的篇幅来写鸟呢？
5.文章结尾一段能否删去？请说说你的理由。
（参考答案见27页）
记叙文的主题，即它的主要用意、意义或者目的所在，也即作者在这篇文章中通过各种描写想要表达出来的思想情感。文章主题包括多个层面：一是文中想要说明的道理；二是作者在文中抒发的情感；三是文中人物的思想品质；四是作者对某种社会现实的看法。阅读一篇记叙文须把握其主题，才算真正读懂文章。
归纳文章的主题，实际上是考查学生的综合阅读能力，既包括理解分析文章内涵的能力，又包括概括、提炼、表达的能力。归纳记叙类文章的主题，常常有以下几种考查方式：一是要求直接概括文章的观点；二是考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨；三是通过考查对题目内涵的理解来考查对主旨的理解。
归纳记叙类文章的主旨，方法有很多：
一是从文章的题目入手。题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图。
二是从文章的开头和结尾入手。有的文章开门见山，直抒胸臆；有的篇末点题，卒章显志：而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关。
三是从写作背景入手。因为写作背景往往是文章产生的大环境，它会告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图，帮助我们把握文章的主旨。
四是从文章中含义深刻的语句入手。文章中含义深刻的语句往往蕴含着作者所要表达的主要观点、情感。概括记叙类文章的主旨时，对文中那些抒情、议论类的句子要特别留意，它们往往是文章主旨的结晶。
五是从刻画的人物形象入手。人物形象寄托着作者的思想感情，分析人物形象也是解读文章主旨的一条通道。以写人为主的记叙文，其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就理应从分析人物形象入手，也就是从人物的语言、行动等方面分析，归纳出文章主旨。
六是从文章的写作材料入手。作者选取写作材料，是围绕主旨进行的。分析文章中的材料，常常能捕捉到隐藏在材料背后的主旨。
七是从文章所用的写作技巧来把握文章主旨，比如对“欲扬先抑”“对比”等写作手法稍作分析，主旨就会凸现出来。
不过，具体运用哪种方法概括文章主旨，要根据文章特点来确定。
【典例解析】
走远了再关门
①QQ里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已经变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却没有来得及发出去的问候。
②真的这么急吗？连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情？
③数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。看我又上来，就问何事。我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。
④又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我既客气又好奇地说：“外面太热，赶紧回屋吧。 ”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关门。 ”
⑤等你走远了再关门！多么温暖的一句话。
⑥去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷（ ）教室。上面儿子歪歪扭扭地填的词是“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课？啊！”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。事情过了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记：
⑦“2008年12月22日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下午。”
⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。
⑨客人走远了再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善很小很小，并就那么短短几秒钟。然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲起一份真情的感动。
【阅读训练】
1.对文章的主旨理解最正确的一项是（ ）
A.学会尊重他人，善待他人。 B.于细微处见精神。
C.注重细节，真情无价。 D.学会理解，学会做人。
2.同学们在学习这篇文章时，对①⑥自然段讨论较多，认为这两则材料与文题关联不够紧密，有的认为可以删去另选材料。请从内容与材料的安排角度谈谈你的理解。
3.请你再列举一个学校生活中“善”的具体事例，来印证你对文章主旨的理解。
（选自2012年湖北省咸宁市中考语文试卷）
[解析]
这篇文章讲述的是生活中的小事，却表现了与人相处时要学会尊重他人、善待他人的道理。文章中叙述的三件事虽然互不关联，但表现了共同的主题，体现了叙事散文“形散神聚”的特点。文章的试题中有三道试题与主题归纳相关。
第1题以选择题的形式考查学生对文章主旨的理解。答题时要仔细阅读全文，特别是文章结尾一段议论性的语句，归纳文章的主旨，并把自己的感受与试题的四个选项相比照，找出相同的一项。答案：A。 第2题考查对文章选材的分析，文章的选材是为表现主题服务的，因此此题仍然与文章的主题密切相关。这是一道开放性试题，答题时只要能结合文章内容，围绕内容与材料的安排解答即可。参考答案：乍一看，似乎都有其道理，但细读则不然。从内容上看，三件事（QQ聊天，拜访前辈，作业签字）的一个共同特点是：联系紧密，都是平常看来微不足道的小事，但都从不同角度恰当地表现了“善”的主旨；从材料的安排上看，这三件事是按“反—正—反”（不善—善—不善）的顺序安排的，有序且严谨。
第3题以举例印证的形式考查学生对文章的主旨的理解。答题时要举一个学校生活中“善”的具体事例，来表现“学会尊重他人，善待他人”的主题。参考示例：①上下楼梯靠右行；②就餐要排队；③公共场所不大声喧哗。
【模拟演练】
童年的酸鼻子树
罗大
①乡下老家有棵酸鼻子树。这是故乡山林中一种野生植物，叶扁，微长。果子椭圆，形状似枣，没成熟时，又硬又青，咬一口，酸得您眉毛鼻子皱在一起，涎水直流；成熟时，皮子呈黄色，捏起来软软的，撕开薄薄的皮子，将黏黏糊糊的果肉放进口里，用嘴一吸，酸甜酸甜的，别有风味。吃完果肉，用针线把土白色的大核穿成一串，就是和小伙伴们踢毽子的玩具，如果把核扔到地里，就会长出一棵酸鼻子树苗出来，好养得很。小时候吸酸鼻子果肉时，有次不慎连核一起吸进了肚里，邻家大人过来拍拍我的头说，你娃儿等着，过两天你头上就长出一棵酸鼻子树来了，吓得我好几天睡不着觉。
②酸鼻子树在我老家屋旁的菜园地里，又高又直，年年见长。儿时，它带给我无数的乐趣。因了枝繁叶茂，不少鸟儿选择到酸鼻子树上安家。父亲认为乌鸦是不吉利的象征，多次用竹竿把想在酸鼻子树上筑巢的乌鸦赶走；喜鹊是报喜的使者，不但受欢迎，有时还能得到父母馈赠食物。清晨，鸟儿用悦耳的歌声将我们叫醒，傍晚，鸟儿归巢的情景动人。幼时，我们常站在树下看鸟妈妈给小鸟喂食。
③酸鼻子的成熟期是在冬季。那时，家乡几乎没有水果，酸鼻子就显得格外难得。暖暖的阳光下，熟透了的酸鼻子经微风一吹，不时掉下几颗到地上，捡着了，仿佛捡着了水果糖似的，心里欢喜不已。菜园地里捡完了，就爬上崖去，扒开草寻。
④第一次学会用劳动挣钱，也是从酸鼻子树开始。地上铺层稻草，爬上酸鼻子树，抱住树枝轻轻一摇，成熟的酸鼻子嗖嗖掉到稻草里，一个一个捡起来，轻轻放进背兜，用树叶盖上，背到十多里外的县城里去卖。成熟好看的，五分钱一斤，有点青涩生硬的，四分钱乃至三分钱一斤卖给小贩。大约8岁那年，我第一次背了6斤酸鼻子进城，卖了三角钱，高兴得不得了，什么都舍不得买，回家后，如数交给了父亲。
⑤随着林地的开发，乡村的山林也越来越少，许多鸟儿选择到我家酸鼻子树上安家，于是我家那棵酸鼻子树上，筑了好几个鸟巢，开始热闹起来。有天傍晚，酸鼻子树上忽然传来阵阵扑打嘶叫声，原来是一群白鹤，前来霸占喜鹊的巢。喜鹊们惊恐地站在巢边，一边大声嘶叫，一边迎击入侵者，坚定地守护着家园。白鹤仗着势众，扑扇着翅膀，一轮接一轮地强袭。我们拿着竹竿，甩着土疙瘩，大声吆喝着替喜鹊助阵。然而，没用，第二天清晨我们到酸鼻子树下一看，鹊巢已经易主。
⑥酸鼻子树，把童年的情绪与记忆挂在树梢。
（2012年6月9日《人民日报》）
【阅读训练】
1.文章为什么以“童年的酸鼻子树”为标题呢？
2.文章是如何介绍酸鼻子树果子的味道的？其味道有何特点？
3.文章第①段还介绍了哪些与酸鼻子树有关的趣事？
4.文章中为什么运用了大量的篇幅来写鸟呢？
5.文章结尾一段能否删去？请说说你的理由。
（参考答案见27页）