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根据上海古籍出版社1979年版聊斋志异铸雪斋抄本。
卷一
1，考城隍，
卷一
1，考城隍，
聊斋志异全集图配诗（二）
【摘 要】
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根据上海古籍出版社1979年版聊斋志异铸雪斋抄本。 卷一 1，考城隍，2，耳中人3，尸变 4，喷水⑴，5，瞳人语6，画壁 7，山魈8，咬鬼，9，捉狐 10，荞中怪，11，宅妖12，王六郎 13，偷桃，14，种梨15，劳山道士 16，长清僧，17，蛇人18，斫蟒 19，真定女，20，犬奸21，雹神 22，狐嫁女，23，娇娜24，僧孽 25，妖术4，26，野狗27，三生 28，狐
【出 处】
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当代作家
【发表日期】
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2021年2期
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生命将因为你的倾听而更加完美，生命也将因为你的倾听而更加丰润。 ——题记 曾经，匆匆奔忙于成长的道路上，不顾一切地想要到达，却忘记了倾听是我们人生的必修课。随着年龄的增长，我渐渐爱上了倾听，听花开花落的声，听春去秋来的歌。 熹微的晨光中，父爱温暖的旋律，让我爱上倾听。“咣咣当当”，厨房里的锅碗瓢盆奏响了一支清晨奏鸣曲，将我从美好的睡梦中拽出，瞌睡虫在脑袋中“嗡嗡”转个不停。是爸爸又在准备早餐
①生活在冻土苔原带上的驯鹿，堪称生命的奇迹。上苍要“饿其体肤”，驯鹿就降格以求，练就了用苔藓、地衣等低等植物充饥的能力。驯鹿的两角之间可拓展到近2米，分枝繁复超过30叉，有利于大面积扫雪觅食。驯鹿进化出了鹿科动物中最阔的蹄子，可从深达1米的坚硬雪里刨出食物，也易于在深雪、密林、沼泽中长途跋涉、快速行走。 ②每年春天伊始，驯鹿还要“劳其筋骨”，例行北上数千公里，在日夜兼程的战略转移中觅食。这一达变
哲人告诫我们：“人生的最佳狀态，是保持轻度的贫困。”仔细品味，颇有深意。推而广之，适度地容纳对立，或许应当是事物的最佳状态。犹如太极图，白鱼中必须有黑“眼”，黑鱼中又需要保留一点白。事物的转化往往就从这“眼”开始。 俗话说，欲壑难填。生活中保留某种程度的不满足，不仅无害，反而有益。饭前轻度的饥饿感可以刺激食欲；劳作后轻度的疲劳感也许睡得更香；谋事时轻度的焦虑感反能时刻铭怀在心，有利于事成；繁迫时
“胫”（jìng）：指小腿。“不胫而走”，原义比喻贤才投奔慕贤者；现比喻消息无须推行宣传，就已迅速地传播开去。易混淆成语有不翼而飞。“不翼而飞”主要指东西丢了，“不胫而走”主要指消息散播迅速。 该成语出自孔融的《论盛孝章书》：“珠玉无胫而自至者，以人好之也，况贤者之有足乎？” 三国时，吴国的孙策对有才之士十分妒忌，常常借故将一些有才能者杀掉。有一个名叫盛孝章的有才者住在东吴，是孔融的好友。他为
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。 战国时楚国有一个书生，名字叫宋玉，他是屈原的学生，为人耿介不随。因为仕途很不得意，写过一篇叫《九辨》的赋，借肃杀的秋气抒发自己的郁郁不平之气。赋一开始就说：“悲哉秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰……（xuè）寥（寥，旷荡空虚的样子）兮，天高而气清；寂寥兮
【摘要】中职语文教材中编入了很多诗歌，诗歌教学在中职语文中占有的份额不容忽视。但是中职生容易产生厌倦的情绪，教师要通过有效的教学策略，巧妙地激发学生学习诗歌的兴趣，让学生体会到诗歌的艺术魅力，从而提升学生的综合素养。 【关键词】中职语文；诗歌教学；诵读 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 在诗歌教学中，在诵读时学生可以与诗人一起感受情感的抒发。诗歌的学习过程需要不断的诵读，三分诗歌七分
【摘要】作文教学在中学语文教学中有着举足轻重的地位，直接决定了学生的语文成绩。在教改中，“一次多题，一题多作，鼓励创新，抒发真情”的作文教学，可以获得比较满意的教学效果。 【摘要】作文教学；改革；模式；效果 【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】A 作文教学在中学语文中占有举足轻重的地位，中考作文占总分量的41.6%，高考占总分量的40%。但是学生怕写，老师怕改。造成此现象原因是什么
炎炎夏日，酷暑难耐。古人或栖于树荫下，或倚靠在水畔亭旁，避暑的方式完全是自然的。于是，便有了许多脍炙人口的纳凉诗。闲暇之时，品味这些诗作，既能感受到诗人的避暑之乐，又能走进清凉的世界，不免泛起丝丝的凉意。 “人皆苦炎热，我爱夏日长”，消夏纳凉能带给诗人无限灵感。唐代诗人孟浩然在《夏日南亭怀辛大》中云：“山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响……”诗人沐浴之后，洞开
所谓点题，就是在文章的关键地方用简明扼要的语句点明题意。点题不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻印象。 一、点题的作用 巧妙的点睛之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的效果。点题的作用具体表现在以下三个方面：一是点明全文中心，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率；二是使中心突出，给人留下深刻的印象；三是升华主题，使读者豁然开朗。 二、点题的方式 1.从性质上分，