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高质量的技能型人才是高职生人才培养目标。如何把学习动力不足的高职学生通过项目教学式的动手实践，养成积极主动的学习态度，学校内的专业社团工作发挥着至关重要的作用。凝聚学风正气，学成技能本领，领悟匠心精神，传承优秀文化，实现自我价值，这与社团如何开展学风建设工作有这密不可分的关系。以下以山东工业职业学院问瓷社团为例，分析项目式教学在开展第二课堂课外科技学术实践活动中的应用。
1基本情况
问瓷社团，主要以陶瓷类文创产品的设计开发和手工艺作品实践为主。成员主要以艺术类专业学生为主。现有成员二年级骨干成员10人，一年级成员40人。2019年，社团依托学院艺术创意中心、文创空间和校外实践基地积极开展项目导入式社团活动和技能大赛训练，丰富了课外知识，积累了实践经验，传承了优秀传统文化。把一群唯唯诺诺不自信，不出头，沉迷于游戏的学生，锻炼成一个个单兵上赛场有底气，团队协作有默契，学风严谨，恒心钻研学术，热心传播传统文化，弘扬工匠精神的可用人才。
2组织实施过程
2.1开展“五位一体”深度融合的学习型社团
社团邀请企业人员入驻，以产业引领前沿技术和关键共性技术为导向，在学院聘请的技能大师、非遗传承人的共同帮助下，对社团进行项目导入式的教学指导，并把学生成果转化为合格产品。实现企业、学校、大师、教师、学生“五位一体”深度融合。学生离开了课堂，亲自参与到项目的设计和研究工作中，激发了他们学习工作的积极性和主动性，技能学习热情明显高涨，推动了学生的实践能力和创新思维能力的培养。
2.2实施校内外阶梯递进项目导入服务型社团
社团积极创造良好的发展环境，现有校内艺术创意中心、文创空间和校外一处3A景区的实践基地。借助外聘技能大师和非物质文化遗产传承人的优势，开展以淄博瓷文化为重点的破冰项目，逐步实现大师带教师，师傅带徒弟，高年级带低年级，苦练技能本领和创新思维的学术工作项目组。通过校内无人自售式格子铺推广，让社团学生的作品在校内有一个半社会性质的展销检验，再将产品送入校外展示基地，真正走向市场，接收检验，实战锻炼学生能力，目前社团高年级学生已具备集产品创新设计、手工制作、批量生产、销售于一体的创新实践复合型人才标准。
2.3坚持原创性与高附加值的创新型社团
社团注重学生创新创业培养，杜绝雷同、山寨等低附加值产品重复劳动。明确先有创意，后有文化的文创思路，拒绝“贴文化”标签，并通过创新创意体验式指导，拓宽创意思路，用匠心精神踏实提升技能。同时秉承了学院传统，坚持开拓创新，敢于担当，以匠人匠心、技以载道的情怀，突显学院特色文化，在文创成果转化方面提供示范，打通文化创意产、学、研边界，为社会培养德育优先、技能过硬的全方位创新人才。结合新旧动能转换的大背景，有效助力山东省“十强”产业发展和淄博区域经济换档升级。
2.4思政与传统文化教育在社团实践中的导入。
社团邀请山东省三盛堂第三代陶瓷艺人冯先生与山东省雨点釉非物质文化遗产传承人周先生等大师到文创空间讲座，丰富社员传统文化底蕴，增强民族意识与责任感。开展家乡技艺大讨论，挖掘身边技艺，激发社员对家乡的自豪感和热爱。校外邀请马列学院思政教研室朱老师，开展校外“写生路上的思政课”主题教育。利用周末到中国陶瓷琉璃博物馆、市博物馆等校外教学基地，亲身感受齐文化、陶瓷文化的博大精深，并创作设计制作齐刀币、陶瓷蹴鞠等博物馆文创产品，将理论和实践紧密联系起来。利用周末围绕学校周边乡村、敬老院、景区，开展描绘美丽乡村的文化下乡服务。
3工作成效
社团开展项目导入实践教学以来，团结协作、克难攻坚，闯关夺隘。每个人的自身文化修养、知识水准，技艺水平，都得到了提升，并体现在一系列的成果中。
（1）社团自主设计制作的作品《陶瓷瓶》、《衍纸系列》、《陶瓷盘》、《工院笔筒》、《工院壶》被学院用作校礼赠送巴基斯坦、德国、俄罗斯等国家学校。社团受学院委托为巴基斯坦国际留学生授课陶瓷文化，并将留学生作品烧制赠送，传播了中国瓷文化。
（2）社团作为学院特色学生活动受邀接受大眾网的采访，和百家记者团关于社团活动的咨询;接待山东省技艺技能传承平台验收考核专家组的和传承平台负责人百人参观团的工作指导;接受国际友人、集团董事长、教育厅领导等社会各界领导的几十余次莅临指导。学院院长多次深入社团，参加社团活动，指导社团工作。社团在天猫店运营自己的日用瓷品牌“问瓷”，为淄博陶瓷质量、效率和动能变革，实现新旧动能转换，提供一定的数据支持。
（3）2019年社团成员技艺技能显著提升，各项赛事摘金夺银。社员获第五届全国职业院校陶瓷类学生技能大赛一等奖一项，三等奖一项;获第五届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛银奖;获第四届山东省高校师生美术基本功比赛三等奖;获首届上合峰会技能比赛中获二等奖;获第六届“青未了”山东省高校艺术专业应届毕业生作品展中入围。
苔花如米小，也学牡丹开。社团充分借鉴区域传统文化积淀，借助互联网+模式，利用各方优质资源，把优秀的传统文化和创新精神融入社团人才培养体系，打造学习型、服务型、创新型社团，树立二课实践活动新模式，开创学院社团思政教育、校园文化建设、学风建设、创新创业教育新格局。
1基本情况
问瓷社团，主要以陶瓷类文创产品的设计开发和手工艺作品实践为主。成员主要以艺术类专业学生为主。现有成员二年级骨干成员10人，一年级成员40人。2019年，社团依托学院艺术创意中心、文创空间和校外实践基地积极开展项目导入式社团活动和技能大赛训练，丰富了课外知识，积累了实践经验，传承了优秀传统文化。把一群唯唯诺诺不自信，不出头，沉迷于游戏的学生，锻炼成一个个单兵上赛场有底气，团队协作有默契，学风严谨，恒心钻研学术，热心传播传统文化，弘扬工匠精神的可用人才。
2组织实施过程
2.1开展“五位一体”深度融合的学习型社团
社团邀请企业人员入驻，以产业引领前沿技术和关键共性技术为导向，在学院聘请的技能大师、非遗传承人的共同帮助下，对社团进行项目导入式的教学指导，并把学生成果转化为合格产品。实现企业、学校、大师、教师、学生“五位一体”深度融合。学生离开了课堂，亲自参与到项目的设计和研究工作中，激发了他们学习工作的积极性和主动性，技能学习热情明显高涨，推动了学生的实践能力和创新思维能力的培养。
2.2实施校内外阶梯递进项目导入服务型社团
社团积极创造良好的发展环境，现有校内艺术创意中心、文创空间和校外一处3A景区的实践基地。借助外聘技能大师和非物质文化遗产传承人的优势，开展以淄博瓷文化为重点的破冰项目，逐步实现大师带教师，师傅带徒弟，高年级带低年级，苦练技能本领和创新思维的学术工作项目组。通过校内无人自售式格子铺推广，让社团学生的作品在校内有一个半社会性质的展销检验，再将产品送入校外展示基地，真正走向市场，接收检验，实战锻炼学生能力，目前社团高年级学生已具备集产品创新设计、手工制作、批量生产、销售于一体的创新实践复合型人才标准。
2.3坚持原创性与高附加值的创新型社团
社团注重学生创新创业培养，杜绝雷同、山寨等低附加值产品重复劳动。明确先有创意，后有文化的文创思路，拒绝“贴文化”标签，并通过创新创意体验式指导，拓宽创意思路，用匠心精神踏实提升技能。同时秉承了学院传统，坚持开拓创新，敢于担当，以匠人匠心、技以载道的情怀，突显学院特色文化，在文创成果转化方面提供示范，打通文化创意产、学、研边界，为社会培养德育优先、技能过硬的全方位创新人才。结合新旧动能转换的大背景，有效助力山东省“十强”产业发展和淄博区域经济换档升级。
2.4思政与传统文化教育在社团实践中的导入。
社团邀请山东省三盛堂第三代陶瓷艺人冯先生与山东省雨点釉非物质文化遗产传承人周先生等大师到文创空间讲座，丰富社员传统文化底蕴，增强民族意识与责任感。开展家乡技艺大讨论，挖掘身边技艺，激发社员对家乡的自豪感和热爱。校外邀请马列学院思政教研室朱老师，开展校外“写生路上的思政课”主题教育。利用周末到中国陶瓷琉璃博物馆、市博物馆等校外教学基地，亲身感受齐文化、陶瓷文化的博大精深，并创作设计制作齐刀币、陶瓷蹴鞠等博物馆文创产品，将理论和实践紧密联系起来。利用周末围绕学校周边乡村、敬老院、景区，开展描绘美丽乡村的文化下乡服务。
3工作成效
社团开展项目导入实践教学以来，团结协作、克难攻坚，闯关夺隘。每个人的自身文化修养、知识水准，技艺水平，都得到了提升，并体现在一系列的成果中。
（1）社团自主设计制作的作品《陶瓷瓶》、《衍纸系列》、《陶瓷盘》、《工院笔筒》、《工院壶》被学院用作校礼赠送巴基斯坦、德国、俄罗斯等国家学校。社团受学院委托为巴基斯坦国际留学生授课陶瓷文化，并将留学生作品烧制赠送，传播了中国瓷文化。
（2）社团作为学院特色学生活动受邀接受大眾网的采访，和百家记者团关于社团活动的咨询;接待山东省技艺技能传承平台验收考核专家组的和传承平台负责人百人参观团的工作指导;接受国际友人、集团董事长、教育厅领导等社会各界领导的几十余次莅临指导。学院院长多次深入社团，参加社团活动，指导社团工作。社团在天猫店运营自己的日用瓷品牌“问瓷”，为淄博陶瓷质量、效率和动能变革，实现新旧动能转换，提供一定的数据支持。
（3）2019年社团成员技艺技能显著提升，各项赛事摘金夺银。社员获第五届全国职业院校陶瓷类学生技能大赛一等奖一项，三等奖一项;获第五届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛银奖;获第四届山东省高校师生美术基本功比赛三等奖;获首届上合峰会技能比赛中获二等奖;获第六届“青未了”山东省高校艺术专业应届毕业生作品展中入围。
苔花如米小，也学牡丹开。社团充分借鉴区域传统文化积淀，借助互联网+模式，利用各方优质资源，把优秀的传统文化和创新精神融入社团人才培养体系，打造学习型、服务型、创新型社团，树立二课实践活动新模式，开创学院社团思政教育、校园文化建设、学风建设、创新创业教育新格局。