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摘要：随着新课程改革的不断推进，提高早读课效率成为学校教学的重中之重。基于此，本文阐述了提高早读课效率的五项举措，以供同仁参考。
关键词：早读课 效率 举措
成功的语言教学，常以解决语感为标志。朗读是培养语感的先决条件，是《新课程标准》明确提出的教学要求，它需要眼、耳、脑、口等多种器官相互协作，从而集中学生的注意力，训练学生的思维，激发学生的求知欲望，培养学生的审美情趣，提高学生对语言美的感悟与理解，进而有助于提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。
正所谓：“一日之计在于晨。”早读课处于学习的黄金时间，有效的朗读可以激发学生的学习兴趣，燃起学生语言学习的渴望和热情。因此，教师要引导学生有计划地开展早读，提高早读课效率。首先，教师要让学生明确每节早读课的学习任务，促使学生有针对性地进行朗读；其次，教师要培养学生的自学能力，教给学生自学方法，从而提高早读课效率；第三，教师要选拔一支主管早读的小组长，让小组长们组织、指导、督促、检查学生完成早读课的学习任务；第四，教师可以引导学生展开竞争，在竞争中提高早读课效率；最后，教师的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
根据调查，笔者发现江西省鹰潭市第一中学的师生及学生家长对早读课不太重视，学生缺乏明确的早读课目标。如早读课读什么、怎样读、需要达到什么目标等，学生都不明确。长此以往，这样的早读课不僅无法提高学生的朗读能力和鉴赏能力，还会减弱学生朗读的激情，甚至使学生厌恶读书。那么，如何提高早读课效率呢，笔者认为，教师可从以下几方面着手：
一、明确早读课的学习任务
在早读课上，教师要明确本节课的学习任务。因为只有明确了学习任务，才能避免学生盲目和随意对待早读课。如在早读课时，有的学生会坐在座位上发呆；有的学生随手拿起语文书、英语书或是其他资料书，翻到一页便开始读，但不知道为什么读、要掌握什么知识点、达到什么目的等；有的学生不知道要读什么、背什么，只是盯住一页，上完一节早读课后，也没有记住这一页的内容；还有的学生自制力较差，在早读课上看闲书，消磨时光。这些都是导致早读课效率不高的原因。因此，笔者制定了早读课计划表格，要求每位学生把计划表格粘贴在课桌上，并在早读课前填好（如表1所示）。
二、教给学生自学方法
俗话说：“活到老，学到老。”学习是一件终身要做的事。知识是无穷，获得知识不能只依靠教师，所以教师要培养学生的自学能力。早读课也是自习课，除了朗读之外，学生也可以自学。笔者教会了学生一些自学方法，如查字典、查工具书或其他资料；教给学生读书的方法，如精读、略读、浏览、朗读、默读等；教给学生背诵的方法，如在熟读课文的基础上进行背诵，或者是引导学生找出关键词、关键句，以及作者的写作思路，并根据这些重点背诵课文。当学生掌握了自学方法，自然就能提高早读课的效率。
三、选拔一支主管早读的小组长
中学生自制能力较差，学习需要有人组织和督促。因此，笔者把全班学生分成八个小组，每组六人，由小组成员共同推选出一位学习优秀并且有责任心的学生担任小组长。小组长负责组织、指导、督促、检查学生完成早读课的学习任务，如检查早读课计划表格是否填好等。
四、引导学生展开竞争
要想提高早读课效率，教师必须培养学生的竞争意识，不仅要在组内展开竞争，还要在各小组之间展开竞争，调动学生的学习积极性。因为学生好胜心较强，不愿落后于人，在竞争状态下，学生的学习热情高涨，学习效率自然提高了。
五、激发学生的学习兴趣
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要想提高早读课的效率，教师必须先激发学生的学习兴趣。如关于如何开展有趣的早读课，笔者征求了班上学生的意见，归纳了以下几种形式：在早读课上开展背诗、背成语、背课文等比赛，或把需要背诵的内容编成歌曲唱出来等。通过这些形式，大大提高了早读课效率。
总而言之，提高早读课的效率，除了以上五项举措之外，还需要广大同仁继续探索新的方法。
（作者单位：江西省鹰潭市第一中学）
关键词：早读课 效率 举措
成功的语言教学，常以解决语感为标志。朗读是培养语感的先决条件，是《新课程标准》明确提出的教学要求，它需要眼、耳、脑、口等多种器官相互协作，从而集中学生的注意力，训练学生的思维，激发学生的求知欲望，培养学生的审美情趣，提高学生对语言美的感悟与理解，进而有助于提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。
正所谓：“一日之计在于晨。”早读课处于学习的黄金时间，有效的朗读可以激发学生的学习兴趣，燃起学生语言学习的渴望和热情。因此，教师要引导学生有计划地开展早读，提高早读课效率。首先，教师要让学生明确每节早读课的学习任务，促使学生有针对性地进行朗读；其次，教师要培养学生的自学能力，教给学生自学方法，从而提高早读课效率；第三，教师要选拔一支主管早读的小组长，让小组长们组织、指导、督促、检查学生完成早读课的学习任务；第四，教师可以引导学生展开竞争，在竞争中提高早读课效率；最后，教师的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
根据调查，笔者发现江西省鹰潭市第一中学的师生及学生家长对早读课不太重视，学生缺乏明确的早读课目标。如早读课读什么、怎样读、需要达到什么目标等，学生都不明确。长此以往，这样的早读课不僅无法提高学生的朗读能力和鉴赏能力，还会减弱学生朗读的激情，甚至使学生厌恶读书。那么，如何提高早读课效率呢，笔者认为，教师可从以下几方面着手：
一、明确早读课的学习任务
在早读课上，教师要明确本节课的学习任务。因为只有明确了学习任务，才能避免学生盲目和随意对待早读课。如在早读课时，有的学生会坐在座位上发呆；有的学生随手拿起语文书、英语书或是其他资料书，翻到一页便开始读，但不知道为什么读、要掌握什么知识点、达到什么目的等；有的学生不知道要读什么、背什么，只是盯住一页，上完一节早读课后，也没有记住这一页的内容；还有的学生自制力较差，在早读课上看闲书，消磨时光。这些都是导致早读课效率不高的原因。因此，笔者制定了早读课计划表格，要求每位学生把计划表格粘贴在课桌上，并在早读课前填好（如表1所示）。
二、教给学生自学方法
俗话说：“活到老，学到老。”学习是一件终身要做的事。知识是无穷，获得知识不能只依靠教师，所以教师要培养学生的自学能力。早读课也是自习课，除了朗读之外，学生也可以自学。笔者教会了学生一些自学方法，如查字典、查工具书或其他资料；教给学生读书的方法，如精读、略读、浏览、朗读、默读等；教给学生背诵的方法，如在熟读课文的基础上进行背诵，或者是引导学生找出关键词、关键句，以及作者的写作思路，并根据这些重点背诵课文。当学生掌握了自学方法，自然就能提高早读课的效率。
三、选拔一支主管早读的小组长
中学生自制能力较差，学习需要有人组织和督促。因此，笔者把全班学生分成八个小组，每组六人，由小组成员共同推选出一位学习优秀并且有责任心的学生担任小组长。小组长负责组织、指导、督促、检查学生完成早读课的学习任务，如检查早读课计划表格是否填好等。
四、引导学生展开竞争
要想提高早读课效率，教师必须培养学生的竞争意识，不仅要在组内展开竞争，还要在各小组之间展开竞争，调动学生的学习积极性。因为学生好胜心较强，不愿落后于人，在竞争状态下，学生的学习热情高涨，学习效率自然提高了。
五、激发学生的学习兴趣
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要想提高早读课的效率，教师必须先激发学生的学习兴趣。如关于如何开展有趣的早读课，笔者征求了班上学生的意见，归纳了以下几种形式：在早读课上开展背诗、背成语、背课文等比赛，或把需要背诵的内容编成歌曲唱出来等。通过这些形式，大大提高了早读课效率。
总而言之，提高早读课的效率，除了以上五项举措之外，还需要广大同仁继续探索新的方法。
（作者单位：江西省鹰潭市第一中学）