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在新教育部制定的义务教育《物理课程标准》（2011版）中，特别提出了要加强对学生的安全意识教育.这种安全意识教育除了科学探究或学生实验时要注意以外，教师还应该利用物理知识加强学生在生活中的安全意识教育.物理课本中的许多知识和素材都来源于日常生活，我们可充分用来对学生进行安全教育，对学生进行安全引导.让学生认识到，物理知识能帮助我们更好地生活、生存，能更好地维护我们的生命安全。
流体压强与流速的关系.流速快的地方压强小，流速慢的地方压强大.中国的高铁技术世界一流，我们在火车站候车的时候，就要站在黄色安全钱以外，在铁沿线附近的行人要离铁路远一些，否则会被“吸”过去。
用电安全.一是人体的安全电压是不超过36 V.所以，生活中不要接触低压带电体，不要靠近高压带电体.在农村，许多村民用照明电来电渔，时有因漏电而发生的触电伤亡事故.家庭电路中一定要安装保险丝等保险装置，防止由于电流过大给我们带来的灾害.地线的安装也是容易被忽视的，因家用电器漏电的伤亡事故时有发生.尤其是要强调，发生触电事故或发生家庭火灾时，一定要先切断电源.打雷的时候不要在高处逗留，不要在树下躲雨等。
惯性与出行安全.随着中国经济的发展，汽车非常普遍.所以提醒大家，无论是开车还坐车，都不要忘记系好安全带.对中学生而言，骑自行车也不要太快.乘坐公交车时，站立时要拉好扶手。
压强与安全.北方的同学冬季会在结冰的河面或湖面上滑冰.在初冬，冰层不够厚，心急的同学也会去，这时就会超过冰层能够承受的压强而发生危险.如果发现了冰层破裂，不要着急，要立即匍匐在冰层上，利用增大受力面积来减小压强，然后慢慢爬回来或求救.书包带、皮带要做得宽，是增大受力面积，减小对肌肉的压强，让人感觉舒服.同理，家中的沙发也是这个道理。
游泳中的安全.光的折射使池水“变浅”，让眼睛受骗.看起来不深的池水，其实也会没过头顶.游泳的时候，不要在湍急的河流里游泳，因为，河中心水的流速比岸边水的流速快，因此而造成的这个压强差会把人推向河中心区域.当然，也不要在容易起旋的地方游泳.游泳时不要潜得太深，因为随着深度的增加，压强会增大.人体承受压强的能力也是有限的，太深会失去知觉，即便带有氧气瓶，也会有生命危险.人们游泳是利用了水的浮力，人体的平均密度比水稍大一点，在水中不需要多大的劲就可以往上浮起来.所以，不会游泳的同学不小心掉在水里，手要向下划水.这样做是利用了力的作用是相互的.有的溺水者是因为慌张，用力的方向反了，人反而沉入水底。
密度与安全.建筑物遭遇火灾时，受困人员应该采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离火场，这样能够有效避免吸入有害气体或被灼伤.这是因为与房间内其他空气相比较，含有毒有害物质的气体温度较高，密度较小，而大量聚集在房间的上方。
用眼安全.当前我国儿童近视眼越来越多，这跟平时用眼的不良习惯有关.走路、乘车、躺着不要看书，看书时光线不要太强或太暗.看书的距离不要太近，要大于明视距离.不要长时间电视或玩电脑，这是当今儿童近视的主要原因。
保护耳朵.人的耳朵是收集声音信息的重要器官，不要让耳朵长期暴露在90 dB的噪声环境中，尤其是喜欢燃放鞭炮的同学要注意.不要用坚硬的物体去挖耳朵，不注意会伤到耳膜。
不乱扔西瓜皮、香蕉皮等.除了破坏环境卫生外，还会给人们带来伤害.如果人踩踏在上面，因其较光滑，人会因摩擦力减小而滑倒，造成伤害事故。
买衣服不要在彩色灯光下购买，最好在自然光环境下选择.这样衣服的颜色更加真实.由于不同颜色表面的物体反射光的本领不一样，浅色表面的物体比深色表面的物体反射光的本领强.所以，冬天穿深色衣服暖和，夏天穿浅色衣服凉爽.十字路口用红、黄、绿颜色做灯光指示交通，汽车上的灯光系统也常用他们，是因为三者的波长要比蓝、靛、紫等颜色的光波长长一些，传播得远，司机能提前看到.许多农村学校的学生对红绿灯的指示作用不是很了解，我们可以借此说红灯停、绿灯行的交通规则。
在森林中游玩时，不要乱丢塑料袋、矿泉水瓶等.因为在下雨时，会在塑料口袋、矿泉水瓶里积上雨水，就会变成一个放大镜.由于放大镜的聚光作用，会把干草点燃而引发火灾.生活中有些小孩会用放大镜对着太阳看，会出现危险的，可能灼伤眼睛。
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫是人们能看得见的光，我们称之为光谱.在靠近红光以外的部分，叫红外线，人眼看不见.在光谱紫光以外的部分叫紫外线，人眼同样看不见.高温物体如太阳、弧光灯等发出的光都含有紫外线.过多紫外线会伤害人的皮肤.电焊的弧光中有强烈的紫外线，因此电焊工人在工作时必须穿好工作服，并截上防护面罩.太阳光中的紫外线在中午这段时间最强，所以，尽量不要在这段时间锻炼身体，或把身体直接暴露在阳光下。
手机与安全.在加油站、医院等地方不要打手机.在加油站有可能引起火灾，在医院除了制造噪音以外，还有可能会给以病人伤害.现在已经证明，手机的辐射对人体有伤害作用.因此，使用手机时，不要太靠近头部，手机放置时，不要离心脏太近.尽量减少通话的时间，从减少辐射对人体的伤害.青少年要少用手机或平板电脑等，研究证明，过多使用手机，会影响骨骼发育，视力减退，产生心理依赖。
除了课本上的例子，生活中还有许多.教师可适当延伸，充分利用，用作安全教育的素材.
流体压强与流速的关系.流速快的地方压强小，流速慢的地方压强大.中国的高铁技术世界一流，我们在火车站候车的时候，就要站在黄色安全钱以外，在铁沿线附近的行人要离铁路远一些，否则会被“吸”过去。
用电安全.一是人体的安全电压是不超过36 V.所以，生活中不要接触低压带电体，不要靠近高压带电体.在农村，许多村民用照明电来电渔，时有因漏电而发生的触电伤亡事故.家庭电路中一定要安装保险丝等保险装置，防止由于电流过大给我们带来的灾害.地线的安装也是容易被忽视的，因家用电器漏电的伤亡事故时有发生.尤其是要强调，发生触电事故或发生家庭火灾时，一定要先切断电源.打雷的时候不要在高处逗留，不要在树下躲雨等。
惯性与出行安全.随着中国经济的发展，汽车非常普遍.所以提醒大家，无论是开车还坐车，都不要忘记系好安全带.对中学生而言，骑自行车也不要太快.乘坐公交车时，站立时要拉好扶手。
压强与安全.北方的同学冬季会在结冰的河面或湖面上滑冰.在初冬，冰层不够厚，心急的同学也会去，这时就会超过冰层能够承受的压强而发生危险.如果发现了冰层破裂，不要着急，要立即匍匐在冰层上，利用增大受力面积来减小压强，然后慢慢爬回来或求救.书包带、皮带要做得宽，是增大受力面积，减小对肌肉的压强，让人感觉舒服.同理，家中的沙发也是这个道理。
游泳中的安全.光的折射使池水“变浅”，让眼睛受骗.看起来不深的池水，其实也会没过头顶.游泳的时候，不要在湍急的河流里游泳，因为，河中心水的流速比岸边水的流速快，因此而造成的这个压强差会把人推向河中心区域.当然，也不要在容易起旋的地方游泳.游泳时不要潜得太深，因为随着深度的增加，压强会增大.人体承受压强的能力也是有限的，太深会失去知觉，即便带有氧气瓶，也会有生命危险.人们游泳是利用了水的浮力，人体的平均密度比水稍大一点，在水中不需要多大的劲就可以往上浮起来.所以，不会游泳的同学不小心掉在水里，手要向下划水.这样做是利用了力的作用是相互的.有的溺水者是因为慌张，用力的方向反了，人反而沉入水底。
密度与安全.建筑物遭遇火灾时，受困人员应该采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离火场，这样能够有效避免吸入有害气体或被灼伤.这是因为与房间内其他空气相比较，含有毒有害物质的气体温度较高，密度较小，而大量聚集在房间的上方。
用眼安全.当前我国儿童近视眼越来越多，这跟平时用眼的不良习惯有关.走路、乘车、躺着不要看书，看书时光线不要太强或太暗.看书的距离不要太近，要大于明视距离.不要长时间电视或玩电脑，这是当今儿童近视的主要原因。
保护耳朵.人的耳朵是收集声音信息的重要器官，不要让耳朵长期暴露在90 dB的噪声环境中，尤其是喜欢燃放鞭炮的同学要注意.不要用坚硬的物体去挖耳朵，不注意会伤到耳膜。
不乱扔西瓜皮、香蕉皮等.除了破坏环境卫生外，还会给人们带来伤害.如果人踩踏在上面，因其较光滑，人会因摩擦力减小而滑倒，造成伤害事故。
买衣服不要在彩色灯光下购买，最好在自然光环境下选择.这样衣服的颜色更加真实.由于不同颜色表面的物体反射光的本领不一样，浅色表面的物体比深色表面的物体反射光的本领强.所以，冬天穿深色衣服暖和，夏天穿浅色衣服凉爽.十字路口用红、黄、绿颜色做灯光指示交通，汽车上的灯光系统也常用他们，是因为三者的波长要比蓝、靛、紫等颜色的光波长长一些，传播得远，司机能提前看到.许多农村学校的学生对红绿灯的指示作用不是很了解，我们可以借此说红灯停、绿灯行的交通规则。
在森林中游玩时，不要乱丢塑料袋、矿泉水瓶等.因为在下雨时，会在塑料口袋、矿泉水瓶里积上雨水，就会变成一个放大镜.由于放大镜的聚光作用，会把干草点燃而引发火灾.生活中有些小孩会用放大镜对着太阳看，会出现危险的，可能灼伤眼睛。
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫是人们能看得见的光，我们称之为光谱.在靠近红光以外的部分，叫红外线，人眼看不见.在光谱紫光以外的部分叫紫外线，人眼同样看不见.高温物体如太阳、弧光灯等发出的光都含有紫外线.过多紫外线会伤害人的皮肤.电焊的弧光中有强烈的紫外线，因此电焊工人在工作时必须穿好工作服，并截上防护面罩.太阳光中的紫外线在中午这段时间最强，所以，尽量不要在这段时间锻炼身体，或把身体直接暴露在阳光下。
手机与安全.在加油站、医院等地方不要打手机.在加油站有可能引起火灾，在医院除了制造噪音以外，还有可能会给以病人伤害.现在已经证明，手机的辐射对人体有伤害作用.因此，使用手机时，不要太靠近头部，手机放置时，不要离心脏太近.尽量减少通话的时间，从减少辐射对人体的伤害.青少年要少用手机或平板电脑等，研究证明，过多使用手机，会影响骨骼发育，视力减退，产生心理依赖。
除了课本上的例子，生活中还有许多.教师可适当延伸，充分利用，用作安全教育的素材.