【摘 要】
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新课程改革中强调在生活教学中教师除了向学生传授基础展示之外，要培养起学生的信息提取能力。但是，通过对初中生物教学内容进行分析我们可以清楚地看到，知识零碎、分散、繁杂是
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新课程改革中强调在生活教学中教师除了向学生传授基础展示之外，要培养起学生的信息提取能力。但是，通过对初中生物教学内容进行分析我们可以清楚地看到，知识零碎、分散、繁杂是其主要特点，这对于刚刚接触生物学的学生来说是难以理解的。倘若教师仍采取传统的知识灌输方式来引导学生一步步识记教材内容，系统知识的建构是无法形成的。针对这一情况，教师可以利用思维导图引导学生将纷繁复杂的生物知识转化为一连串色彩鲜明且容易识记的极具识记性的结构图，以此帮助学生建构系统化的生物知识网络。
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