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【内容摘要】语文教学作为初中教育的重点科目，一直以来都受到广大教育工作者的关注，如何提高小学语文的教学效率也是困扰教师多年的难题。本文以初中八年级上册第三单元的一篇课文《甜甜的泥土》为例，从开篇引导、开放性和写作训练这三个方面讨论提高初中语文教学效率的策略。
【关键词】初中语文 教学效率 策略 甜甜的泥土
语文是一门基础的语言应用类科目，学生从小学就开始学习语文，但是因为教师的教学内容和方式都千篇一律，都是教师讲解课文内容，学生朗读或背诵课文，而语文是偏向感性的，许多习题的答案是不确定的，例如阅读理解，作文等，学生的成绩难有显著的提高，渐渐的，许多学生都丧失了学习语文的激情，尤其在进入初中阶段后，由于考试科目的增加，学生消耗在语文学习上的时间变得更少了，这一定程度上也降低了语文教学的效率。针对初中语文教学的现状，笔者结合自己的教学经验，浅谈课堂教学的改善方法。
一、导入方式很重要
许多语文教师在开启一篇新课文的教学前，不会让学生进行预习，更不会给学生布置其他任务，自己的教学设计也没有充足的准备，所以在实际授课中，大多以朗读课文的形式导入教学，这种方式显得平平淡淡，毫无新意。都说万事开头难，一堂课的开头部分是十分重要的，往往影响着整节课的教学氛围。一个有趣的开端，可以充分调动学生的学习兴趣，从而能够顺利的开展教学。因此，教师应该在课堂导入方式上进行细致的探究和准备，以多样的导入方式激发学生的积极性，为课堂营造一个良好的氛围。
在实际教学中，教师要学会利用多媒体，为学生提供多彩的视频、音频信息。以《甜甜的泥土》这篇课文的教学为例。这是一篇讲述母爱的小说，我在课前先让学生在家里观察自己的母亲一天里都做了些什么，读一些有关母亲的文章，例如胡适先生的《我的母亲》，简单的了解课文内容。上课时，我先通过多媒体播放了歌曲《世上只有妈妈好》，这首耳熟能详的儿歌，简单却包含深情，勾起许多学生童年与母亲的回忆。这时我先谈一谈母亲对自己付出的无私的爱，舒缓课堂氛围，再让学生即兴讲述自己的母亲，这些环节成功的引导学生对母爱的思考，为接下来的课文讲解奠定了感情基调。
教师应该学会利用各种条件，从视觉、听觉等多方面刺激学生的感官，激发学生的学习积极性，将学生的注意力都引导向对课文的内容的理解中去。
二、开放性教学，学生为主体
学校教育应该针对的是学生的综合素质的提高，而不仅仅是知识的增加，初中语文教学同样如此。许多教师对语文的理解不够透彻，认为这只是一门教育学生如何识字、阅读、写作的学科，但其实，语文教学中应该包含语言应用能力、审美能力、组织能力等能力的培养，还有文学素养的提高，以及道德品质的引导。然而因为教师对语文教学认识的狭隘，导致不仅语文课堂的教学低下，而且学生的综合素质也没有得到明显的提高，所以许多学生认为语文学习并没有太多的用处。教师应该立即改变这种错误的观点，并在教学内容上寻求突破，力求语文教学的开放性，把学生作为语文教学的主体，让学生的各项能力尽可能的得到锻炼。
例如我讲述《甜甜的泥土》中的“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着快乐，只有老师悄悄背过了身……”这一段时，并没有简单的让学生自己去思考想象这一情境，而是请学生扮演文中的老师进行真情演绎，让学生在情境模拟中想象老师此时此刻的神情，感受老师的心理活动，思考老师为什么要“悄悄背过了身”，这种生动有趣的真人表演的形式，相较于教师枯燥干涩的语言讲解，更有利于学生对小说人物心理的揣摩，对文章情节的理解，同时也锻炼了学生的表演能力，语言组织能力和思维能力，让学生感觉到語文学而有用。
三、趁热打铁，开展写作训练
作文教学一直是语文教学中的重点和难点，是对学生语文综合素养的最为全面的考验。一般情况下，教师都会每间隔一段时间给学生布置一篇作文练习，作文主题比较随意，与课本缺乏联系，学生往往没有什么头绪，这种训练的效果并不明显。而教材中的课文都是经过专业的教育工作者精心挑选的，大多是具有代表性的名家名篇，教师应该充分利用这些文章，在上完课后立刻布置相关主题的作文练习，一来学生在课文学习中自然会产生许多想法，作文时思路也会比较明确，二来，学生还可以学习大师的写作技巧，并逐渐形成自己的风格。在上完《甜甜的泥土》这篇课文后，我立刻给学生布置了一篇作文，有关人与人之间的情感，可以是父母之爱，也可以是朋友之情，要求必须有大量的具体事例的描写，包含对人物的刻画，对环境的描写，对细节的讲述。阅读和写作的联系是十分紧密的，学生在阅读后进行写作练习，可以立刻将学习到的文章技巧进行运用，巩固了教师的课堂教学成果，长此以往，不仅锻炼了学生的阅读能力，而且还让学生的写作能力有了长足进步。
【参考文献】
[1] 楚闫萍. 浅谈初中语文教学中小组合作学习的策略[J]. 试题与研究·新课程论坛，2013（5）.
[2] 汤燕钦. 简简单单教 扎扎实实学——例谈初中语文课堂教学的简约有效[J]. 中学课程辅导·教学研究，2012（8）.
（作者单位：甘肃省靖远县第六中学）
【关键词】初中语文 教学效率 策略 甜甜的泥土
语文是一门基础的语言应用类科目，学生从小学就开始学习语文，但是因为教师的教学内容和方式都千篇一律，都是教师讲解课文内容，学生朗读或背诵课文，而语文是偏向感性的，许多习题的答案是不确定的，例如阅读理解，作文等，学生的成绩难有显著的提高，渐渐的，许多学生都丧失了学习语文的激情，尤其在进入初中阶段后，由于考试科目的增加，学生消耗在语文学习上的时间变得更少了，这一定程度上也降低了语文教学的效率。针对初中语文教学的现状，笔者结合自己的教学经验，浅谈课堂教学的改善方法。
一、导入方式很重要
许多语文教师在开启一篇新课文的教学前，不会让学生进行预习，更不会给学生布置其他任务，自己的教学设计也没有充足的准备，所以在实际授课中，大多以朗读课文的形式导入教学，这种方式显得平平淡淡，毫无新意。都说万事开头难，一堂课的开头部分是十分重要的，往往影响着整节课的教学氛围。一个有趣的开端，可以充分调动学生的学习兴趣，从而能够顺利的开展教学。因此，教师应该在课堂导入方式上进行细致的探究和准备，以多样的导入方式激发学生的积极性，为课堂营造一个良好的氛围。
在实际教学中，教师要学会利用多媒体，为学生提供多彩的视频、音频信息。以《甜甜的泥土》这篇课文的教学为例。这是一篇讲述母爱的小说，我在课前先让学生在家里观察自己的母亲一天里都做了些什么，读一些有关母亲的文章，例如胡适先生的《我的母亲》，简单的了解课文内容。上课时，我先通过多媒体播放了歌曲《世上只有妈妈好》，这首耳熟能详的儿歌，简单却包含深情，勾起许多学生童年与母亲的回忆。这时我先谈一谈母亲对自己付出的无私的爱，舒缓课堂氛围，再让学生即兴讲述自己的母亲，这些环节成功的引导学生对母爱的思考，为接下来的课文讲解奠定了感情基调。
教师应该学会利用各种条件，从视觉、听觉等多方面刺激学生的感官，激发学生的学习积极性，将学生的注意力都引导向对课文的内容的理解中去。
二、开放性教学，学生为主体
学校教育应该针对的是学生的综合素质的提高，而不仅仅是知识的增加，初中语文教学同样如此。许多教师对语文的理解不够透彻，认为这只是一门教育学生如何识字、阅读、写作的学科，但其实，语文教学中应该包含语言应用能力、审美能力、组织能力等能力的培养，还有文学素养的提高，以及道德品质的引导。然而因为教师对语文教学认识的狭隘，导致不仅语文课堂的教学低下，而且学生的综合素质也没有得到明显的提高，所以许多学生认为语文学习并没有太多的用处。教师应该立即改变这种错误的观点，并在教学内容上寻求突破，力求语文教学的开放性，把学生作为语文教学的主体，让学生的各项能力尽可能的得到锻炼。
例如我讲述《甜甜的泥土》中的“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着快乐，只有老师悄悄背过了身……”这一段时，并没有简单的让学生自己去思考想象这一情境，而是请学生扮演文中的老师进行真情演绎，让学生在情境模拟中想象老师此时此刻的神情，感受老师的心理活动，思考老师为什么要“悄悄背过了身”，这种生动有趣的真人表演的形式，相较于教师枯燥干涩的语言讲解，更有利于学生对小说人物心理的揣摩，对文章情节的理解，同时也锻炼了学生的表演能力，语言组织能力和思维能力，让学生感觉到語文学而有用。
三、趁热打铁，开展写作训练
作文教学一直是语文教学中的重点和难点，是对学生语文综合素养的最为全面的考验。一般情况下，教师都会每间隔一段时间给学生布置一篇作文练习，作文主题比较随意，与课本缺乏联系，学生往往没有什么头绪，这种训练的效果并不明显。而教材中的课文都是经过专业的教育工作者精心挑选的，大多是具有代表性的名家名篇，教师应该充分利用这些文章，在上完课后立刻布置相关主题的作文练习，一来学生在课文学习中自然会产生许多想法，作文时思路也会比较明确，二来，学生还可以学习大师的写作技巧，并逐渐形成自己的风格。在上完《甜甜的泥土》这篇课文后，我立刻给学生布置了一篇作文，有关人与人之间的情感，可以是父母之爱，也可以是朋友之情，要求必须有大量的具体事例的描写，包含对人物的刻画，对环境的描写，对细节的讲述。阅读和写作的联系是十分紧密的，学生在阅读后进行写作练习，可以立刻将学习到的文章技巧进行运用，巩固了教师的课堂教学成果，长此以往，不仅锻炼了学生的阅读能力，而且还让学生的写作能力有了长足进步。
【参考文献】
[1] 楚闫萍. 浅谈初中语文教学中小组合作学习的策略[J]. 试题与研究·新课程论坛，2013（5）.
[2] 汤燕钦. 简简单单教 扎扎实实学——例谈初中语文课堂教学的简约有效[J]. 中学课程辅导·教学研究，2012（8）.
（作者单位：甘肃省靖远县第六中学）